«Создание условий для реализации работы
Педагогический совет – коворкинг по теме:
«Создание условий для реализации работы
по двигательному развитию детей»
Педагогический совет – это место, где каждый член коллектива имеет право быть услышанным, где общие проблемы решаются вместе, где дается старт новым начинаниям и подводится итог уже проделанной педагогическим коллективом работы.
Традиционные формы проведения педагогического совета внутри учреждения, основанные на односторонней передаче информации, недостаточно мотивируют педагогов к использованию новых методик и инновационной работе.
Целью каждого педагогического совета является сопоставительный анализ решаемых задач в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, а также с современными направлениями модернизации образования. Система работы в данном направлении позволит выявить проблемы, стоящие перед коллективом учреждения на сегодняшний момент и определить главную задачу: расширение информационного поля педагогических работников в области новых образовательных технологий и их использования в образовательном процессе.
Педагогический коворкинг позволяет в совместном интерактивном взаимодействии получать новую актуальную информацию, а также осуществлять обмен практическим опытом педагогов. В ходе ознакомления и «проигрывания» новых методик педагоги не только адаптируют конкретные методические новшества в свою профессиональную деятельность, но и дополняют, совершенствуют и улучшают представляемые методические модели. Важно: спикерами и модераторам методических коворкингов выступают не только приглашенные специалисты, но и сами педагоги, что формирует новую культуру обмена знаниями, ориентированную на совместное методическое творчество.
Термин «коворкинг» пришел к нам из английского языка и буквально означает «совместно работающие» [co-working]. В образовательной организации коворкинг – это совместная творческая работа, в которой с одной стороны, расширяется сфера знаний педагогов о новых формах и методиках обучения и воспитания, с другой стороны, в ходе «проигрывания» в имитационном пространстве педагоги овладевают конкретными методическими практическими навыками. Происходит «погружение» педагогов в изучаемую методическую модель.
Основные принципы работы коворкингов:
- доброжелательная атмосфера сотрудничества и сотворчества;
‒ ориентация на приобретение нового методического опыта;
‒ активное участие и включенность педагогов дошкольной образовательной организации в подготовку и презентацию своей профессионального опыта.