5 .То же, чередуя произнесение с ручным обтуратором и без него.
6. Все предыдущие упражнения проделать с чистым а (без предшествующего ос). В случае высокого поднятия языка последний прижимается шпателем.
7. Произнесение гласного а на один выдох по нескольку раз указанными выше (1—5) приемами.
Во всех описанных приемах, как и в последующих упражнениях, следует пользоваться также и «носослуховой трубкой» и прочими индикаторами назализированного звучания: перед носом держится пушинка, зеркальце (при гнусавом звуке оно покрывается паром).
8. Когда гласная на высоком тоне дает уже чистое звучание, то гнусавый совершенно так же произносит сложное сочетание а с теми из согласных, которые у него правильны. Сочетания начинаются с задних язычно-нёбных к, г, х, затем идут упражнения с губно-губными п, б, с зубно-губными ф и в, с переднеязычными и, наконец, остальными язычно-нёбными. Например: ка, ак, 6а, аб и т. п. сначала по одному, а затем по нескольку слогов на один выдох.
9. Сочетание из усвоенных звуков отдельных слбв: байбак, вата, табак и т. п. Сочетания с м и и избегаются по причинам, о которых будет сказано ниже.
10. В целях развития мягкого нёба логопат произносит, удерживая кончик высунутого языка пальцами: н-а, н-а и т. д. Звук н отделяется от а паузой; при н должно происходить полное замыкание корня языка с мягким нёбом или с обтуратором; при а — широкое раскрытие зева.
11. Так же а-н, но с постепенным переходом а в н, апд (немецкое),
12. С теми же приемами произнесение сочетаний ао как дифтонг, причем особенно старательно произносится а.
13. а-о отрывисто на один выдох.
14. Многократно а-о-а-о... отчетливо каждый гласный звук на один выдох.
15. а-п-о-н-а-п-о-п,.. (см. упражнение 10).
16. В дальнейшем проделываются в том же порядке, как при усвоении а все упражнения с о, причем в новые сочетания вводятся все уже усвоенные ранее звуки,
17. В описанном порядке усваиваются остальные гласные а, ы, у и и затем йотированные е, ё, ю.
18. Не выжидая окончательной выработки чистых гласных, в особенности и и у переходят к чтению, скороговоркам и рецитации, причем при чтении добавочный зрительный анализатор не выключается, для чего текст помещается на самом зеркале, так что гнусавый одновременно может и читать и следить за своей артикуляцией. Сначала слова произносят по слогу на выдох с вышеописанными приемами (отбивание ритма, напряжение шеи, сильно и отрывисто на высоком тоне; чередование с ручным обтуратором, в аппарате, с зеркальцем, пушинкой, приборами, затем по нескольку слогов на выдох и, наконец, чтение с соблюдением интонации.
В итоге первых упражнений дефективный мышечный аппарат настолько улучшается путем развития недостаточных или викарирующих мышц, что уже в исходе второй недели часто дает возможность фальцетной установки: мягкое нёбо или его части достаточно поднимаются, глотка напрягается, суживается и подтягивается вверх-вперед; корень языка опускается и оттягивается вперед.
При этом чистый голос вырабатывается организмом не сразу при всех гласных, а в известной последовательности. Прежде всего, появляется чистое а, что вполне объясняется биомеханикой этого звука. При звуке а ротовая полость широко открыта и не удлинена; мягкое нёбо не вполне или слабо прижато к складке Пассавана и полуопущено ниже, чем при других гласных; язык уплощен и прижат книзу, свободно касаясь коренных зубов краями, а кончиком — нижней челюсти, задняя же его часть западает над гортанью; губы пассивны, надгортанник закинут назад, полузакрывая вход в гортань. Воздух свободно из зева проходит по ротовой полости и далее через ротовое отверстие, которое здесь является наибольшим (Музехольд). При высоком тоне особых изменений в изложенном соотношении биомеханических сил при произнесении а не наблюдается. Звучание а менее всего подвержено влиянию изменений мышц глотки. В результате получается равномерный беспрепятственный резонанс, как в открытой трубке. Поэтому а является наименее специфически окрашенным гласным и сохраняет свою звучность на всех ступенях; лишь на очень высоких и низких тонах оно несколько окрашивается, — звучит более тускло или похоже на другие гласные (Гуцман).
Вот почему Гуцман, Грюцнер, Кэз рекомендуют брать за исходный звук при упражнениях по освобождению гласных от гнусавости именно звук а.
Когда таким образом усвоено чистое а, что дается сравнительно легко через несколько дней занятий, то переходят к установке о по расположению органов речи мало отличающемуся от а: губы не вытягиваются вперед, а если вытянуты, то крайне незначительно; отверстие губ — скорее щель, чем круг; язык чуть оттянут назад и не касается кончиком краев зубов (Л. Щерба), но мягкое нёбо уже более напряженно и плотнее замыкает носоглотку. Объем ротовой полости несколько меньше, чем при а, а ротовое отверстие меньше, чем при всех гласных, за исключением у; о произносится на низком тоне (Музехольд). Гортань чуть-чуть опущена; мягкое нёбо дает полное замыкание так же, как и во всех остальных гласных.
После установки о, что тоже достигается довольно легко и скоро при условии соблюдения тесной связи этой гласной с гласной а переходят к у. При обычном у губы заметно выдвинуты вперед и образуют щель круглой формы. Язык оттянут назад, и конец его опущен и не касается нёба и зубов; спинка языка приподнята кверху, а корень опущен. Объем ротовой полости средний, ротовое отверстие самое узкое; гортань опущена ниже, чем при остальных гласных; тон самый низкий (Музехольд). Такое расположение органов речи обусловливает значительную гнусавость этого звука при данном поражении.
При нормальном произношений а губы раскрыты безразлично, челюстной угол — несколько меньше, чем при а, кончик языка опущен ниже верхнего края нижних зубов; задняя и средняя части его поднимаются вверх-вперед и касаются трех коренных зубов (Л. Щерба). Расстояние между спинкой языка и твердым нёбом равно приблизительно 3 мм (Воячек). (СНОСКА: Из книги: В. И. Воячек, Ушные, носовые и горловые болезни, 1926 г., стр. 114). Объем ротовой полости небольшой, но ротовое отверстие значительное (несколько меньше щ поэтому и по высоте тона занимает второе место). Напряженность мягкого нёба очень велика (Музехольд). Следовательно, при э язык делает значительно больше движений, чем при о и у (Гуцман). Отсюда вытекает необходимость особенно серьезной гимнастики языка, от положения которого при артикуляции, как уже сказано, зависит и степень гнусавости.
При образовании и губы пассивно образуют щель; язык оттянут назад и не касается зубов и нёба, а конец его опущен (Л. Щерба), задняя часть его почти выпрямлена, а средняя настолько приближается к твердому нёбу, что почти касается его (Воячек), и ротовая полость делится на две части, соединяющиеся узкой щелью. Мягкое нёбо сильно перегнуто, надгортанник сильно откидывается кпереди, широко открывая просвет гортанного входа (Воячек). Рот сильно расширяется, вследствие чего губы оттягиваются назад, гортань несколько поднимается (Брюкке). По объему ротовой полости и занимает последнее место, по выходному ротовому отверстию — среднее, вследствие чего по высоте тона стоит на первом месте.
При ы как и при и губы пассивны, челюстной угол — как при э; язык очень мало оттянут назад, а конец сильно придавлен книзу, средняя часть его приподнята к границе твердого нёба; язык касается только четырех коренных зубов.
Что касается так называемых йотированных гласных я, ё, ю, то здесь резко сказывается назализирующее влияние предшествующего звука (йота), о чем подробно сказано ниже. В общем же эти гласные произносятся гнусавее соответствующих не йотированных в виду сильного предшествующего сужения ротовой полости, вызываемого установкой й. Здесь же кстати упомянуть, что у некоторых гнусавых чистые е и и получились лишь тогда, когда была усвоена ими установка п, которая, очевидно, подготовила необходимое сужение ротовой полости.
Одновременно с воспитанием гласных ведется по уже изложенной методике установка согласных, значительная часть которых у гнусавых, как правило, дефективна. При установке согласных, где требуется сильный напор воздуха через рот, нос в этот момент зажимается пальцами. С гласными сочетаются сначала согласные с наименьшим напором воздуха.
После того как усвоены все звуки в отдельности и в словосочетаниях, ведется работа по уничтожению гнусавого влияния одних звуков на другие и по выработке точной дикции.
1. Произносить отдельно а (5 раз), затем отдельно л или и (5 раз), отделяя их от а паузой от 3/4 до 1/4 такта, после чего произнести один раз слитно — ам или аи. Так проработать со всеми гласными.