4. Боковые края языка несколько приподняты и касаются верхних коренных зубов.
5. Место сужения разделяет ротовую полость на две почти равные резонаторные полости — заднюю и переднюю.
6. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос.
7. Голосовые связки широко открыты.
8. Выдыхательная струя воздуха, прорываясь через упомянутое сужение, вызывает особое шумное резонирование в обеих частях резонатора ротовой полости, особенно в переднем, удлиненном несколько оттопыренными губами. Этот шум акустически улавливается как согласный звук ш.
Биомеханика звука ж осложняется двумя моментами:
1. Прибавляется работа голосовых связок при задувании на кончик языка.
2. Кончик языка под давлением голосовыдыхательного тока мелко вибрирует. В результате получается согласный звук ж. При ж язык поднят несколько более, чем при ш, и выдыхаемая струя несколько слабее.
Обучение. В предварительных основных упражнениях при дефектах звуков ш и ж усиленно обращается внимание на упражнения.
Специальные приемы.
1. Делается язык «чашечкой» снаружи, затем медленно втягивается внутрь до основного артикуляторного положения с упором боковых краев языка в верхние зубы; язык фиксируется в этом положении и производится сильный выдох через рот: получается ш-подобный шум.
Если кончик языка недостаточно подтягивается назад-вверх, то полезно прибегнуть к зонду Рау или к шпателю.
2. Включается слуховой анализатор, т. е. руководитель отчетливо произносит звук ш, косноязычный подражает ему.
Образование «чашечки» вне ротовой полости диктуется необходимостью на первых порах максимального участия зрительного анализатора.
3. Артикуляторная установка «чашечкой» делается сразу внутри рта, и при этом повторяется за руководителем звук ш.
4. Звук ш произносится в сочетании с а— ша. Это сочетание с гласным звуком выявляет всю полноту согласного.
Обычно при правильно проделанных предыдущих упражнениях на образование ш требуется 2—3 занятия. На первых порах оно звучит недостаточно «шумно», но с практикой этот недостаток исчезает. Важно следить, чтобы боковые края широкого лопатообразного языка обязательно касались коренных зубов; иначе образуются боковые щели, и часть воздуха, проходя через них, ослабляет основной ток воздуха, идущий через язычно-нёбное сужение, что вызывает ослабление указанного «шумового» эффекта.
5. Затем приступают к сочетаниям с другими гласными: шу, ше, ши (не надо забывать, что ш, как и ж в русском языке всегда звучит «твердо»).
6. Для отдиференцирования вновь воспитанного звука ш от звука, которым он замещается или с которым смешивается (чаще с с), произносится поочередно слог с ш и слог с с; ша-са, шо-со и т. д. саш-шас, шос-сош и т. д.
7. Произносятся ряды слов, где ш вначале, в середине: шапка, шуба, Миша, Паша.
8. Ряды слов: Саша, супы — шубы; кушать — кусать и т. п.
9. Звук ш в конце: ваш, наш, мышь и т. д. Ш конечное, как всякий звук в конце слова, ослаблено по четкости своей выразительности и легко изменчиво, а потому произносится менее точно, чем в начале слова. Поэтому здесь требуются усиленные упражнения.
10. Включение звука ш в обычную речь производится в общем по изложенной выше методике.
Проф. Ф. А. Рау рекомендует при установке ш исходить из правильно поставленного с, отодвигая кончик языка (посредством введения под него шпателя или специального зонда) назад-вверх.
Для выработки звука ж применяется та же методика, что и для ш, с добавлением во всех упражнениях голосообразовательного момента и указания косноязычному, что при этом звуке происходит мелкое дрожание кончика языка (щекотание).
Когда получится нормальное ж, тогда для отдиференцировки его от ш и з, которыми оно или заменяется или с которыми смешивается, произносятся ряды слогов и слов: жа-за; жа-ша; жаз-заж; зуб-жуп; шар-жар, сажа и т. п. Далее, обычным путем звук ж включается в речь. Перед глухими согласными и в конце слова ж произносится как ш.
При выработке правильных ш и ж иногда, когда при произнесении их нижняя челюсть недостаточно опускается, а передняя часть языка мало поднимается вверх, употребляется роторасширитель, чтобы заставить кончик языка больше загибаться вверх. Во многих случаях ш и ж образуются «нижней» артикуляцией: опущенный кончик языка несколько оттягивается назад, а спинка значительно выгибается вверх, — ш и ж акустически воспринимаются как нормальные, хотя им все же естественен слабый оттенок мягкости.
Расстройства в этой группе звуков составляют очень высокий процент.
Эти звуки слитные (аффрикаты), т. е. представляют слияние двух-трех звуков. Извращения и замены этих звуков чрезвычайно разнообразны.
| Для ч: | Для щ: |
| 1) ть (тяй—чай); | 1) сьть (стюка); |
| 2) тьсь (тъсяй); | 2) сьтьсь (сътъсюка); |
| 3) тъш (тъшай); | 3) ст (стука); |
| 4) тьць (тъцяй); | 4) сщ (сщука); |
| 5) тьщ (тыцяй); | 5) сьшьть (сыиътюка); |
| 6) ц (цай); | 6) шць (шцюка); |
| 7) ць (цяй); | 1) тс (гисука); |
| 8) ть (тияй); | 8) с (сука); |
| 9) ш (шай); | 9) цьть (цътюка); |
| 10) шть (штяй); | 10) ч (чюка); |
| 11) с (сай) и др. | 11) ш (шука) и др. |
Выше дано объяснение этого явления. Однако выработка нормальных аффрикатов не представляет особенных трудностей;
Биомеханику звука ч можно грубо представить состоящей из биомеханики звуков ть и шь, что дает тъ\шъ — тъшъ = ч.
Для образования шь спинка языка несколько приподнимается кверху, а конец выдвигается несколько вперед. В первый момент произносится тъ, а затем непосредственно (без паузы) произносится шь, очень незначительно (меньше, чем при ш),оттягивая кончик языка после его отрыва от верхней десны при толчкообразном выдохе: тьшь. Артикуляция тъ, приспособляясь к последующему шъ, сильно отличается от обычного тъ. В общем язык ближе к зубам и более напряжен, чем при шъ, что придает ч большую мягкость.
Обучение.
1. Произносится поочередно и многократно: ть-шь; ть-жъ — на одном толчкообразном выдохе.
2. Под один удар рукой на коротком толчкообразном выдохе: тыиь.
3. Производится синтез: косноязычный подражает руководителю по слуху, т. е. руководитель впервые произносит звук ч; до сих пор он произносил лишь ть и шь.
4. Дальнейшая работа, как в предыдущих случаях.
Биомеханика звука щ двоякая:
1) ть + чъ — шъчъ, т. е. шьтьшь= щ (произношение большинства ленинградцев и др.);
2) шь + шь = шьшь (у москвичей и др.).
Обучение состоит из выработки указанных звукосочетаний и дальнейшего включения их в обиходную речь способами, изложенными для звуков ш и ч. Воспитывать щ, по совету проф. Р а у, следует начинать с классической формы щ — шьч: такое щ легче диференцировать от ш, что важно для правописания.
Для коррекции ч и щ применяется зонд Ф. А. Рау.
Процент дефективности ц также значителен, и характер его расстройств разнообразен.
1) тьт (тыиапля — цапля);
2) тьс (тъсапля);
3) тьсь (тьсяпля);
4) тъч (тьчапля);
5) ш (шапля);
6) с (сапля);
7) ть (тяпля) и т. д.
Биомеханику аффриката ц можно рассматривать как биомеханику звуков т и с, так как до сих пор господствует мнение, что ц — тс, когда оба звука произносятся без паузы, слитно, друг за другом. Однако, приспособляясь к последующему движению, кончик языка становится на ть ближе к передним резцам, чем при изолированном т: этим облегчается образование сквозного канала для последующего с; затем кончик языка под напором задуваемой струи воздуха отслаивается от верхней десны и чуть-чуть опускается вниз, но не до положения звука с, — слышится аффрикат ц. Об установках звуков сь и т и дефектах в них см. ниже. По проф. Рау, «кончик языка, аккомодируясь к укладу для следующего с, артикулирует не за верхними резцами, а упирается в нижние зубы, затвор же производится передней частью спинки языка, которая прикладывается к альвеолам». Очевидно, обе формы артикуляции ц широко распространены и, следовательно, равноправны.
Обучение.
1. На одном выдохе многократно произносится: т-с-т-с-т-с, отделяя звук т от звука с небольшой паузой.