2 этап Апробация модели развития детского изобразительного творчества средствами педагогической технологии арт-коворкинга
Направление «Работа с детьми»
Педагогическая технология арт- коворинга строится на следующих образовательных комплексах
Рис.3 Образовательные комплексы.
Интенсивный образовательный комплекс напоминает традиционные занятия.
Интенсивный образовательный комплекс является основной формой работы при развитии детского изобразительного творчества. С его помощью дети активно изучают особенности создания художественного образа в том или ином виде творчества.
Основное отличие – наличие стимулов для реализации замыслов.
Светлана Викторовна отмечает, что важно не создавать на глазах у детей целостную работу, а показать только те приемы, которые незнакомы или вызывают сложность.
Для того, чтобы образы были интересны и оригинальны, необходимо в процессе обучения предоставлять детям разнообразные педагогические эскизы, или динамические таблицы, карточки, демонстрирующие этапы выполнения работ. В качестве демонстрационного материала также можно использовать репродукции, фотографии и детские работы. Такое многообразие материалов стимулирует собственное творчество детей.
Еще одно отличие - это включение в работу с детьми наряду с классическими неклассических техник рисования. Дети создают новый образ, используя разные изобразительные материалы, техники и приемы.
Основная цель дополнительного образовательного комплекса - закрепление изученного.
Закрепление может происходить по – разному: в форме дидактических игр, упражнений, рабочих тетрадей и пособий, стимулирующих детское изобразительное творчество.
Коррекционный образовательный комплекс нацелен на проведение корректирующих мероприятий. Характер коррекции обусловлен имеющимися проблемами, которые условно можно поделить на группы:
-первая группа проблем связана со сложностями, которые возникают у детей при овладении изобразительными умениями, необходимыми для создания выразительного образа в рамках того или иного вида изобразительного творчества.
- вторая группа проблем обусловлена проявлением у детей особого поведения
В первом случае необходимо фиксировать достижения воспитанников в карты творческого роста (шкала оценки качества).
Оценить характер индивидуального вектора творческого развития детей можно не только с помощью шкалы оценки, но с помощью дневника достижений. Дневник дети заполняют самостоятельно. С помощью такого дневника появляется возможность выявить личные художественно - изобразительные предпочтения детей.
Для снятия эмоционального напряжения детей и коррекции поведенческой реакции, мы активно использовали тренинг «спонтанного творчества» или «спонтанного эксперимента», который характеризовался созданием детьми абстрактных цветовых композиций, отражающих их эмоциональное состояние.
Избирательный образовательный комплекс позволяет решать задачи развития самостоятельной изобразительной деятельности. Группа оснащена зоной, в которой дети могут самостоятельно осуществлять эксперименты с изобразительными материалами, инструментами и техниками.
Домашний образовательный комплекс полностью отражает работу с родителями, которая очень важна для творческого развития детей.
У каждой семьи появляется своя папка творческого развития. Родители получают рекомендации по выполнению творческих заданий в домашних условиях. В течение учебного года готовятся постоянные тематические выставки работ, выполненные детьми вместе с родителями