Опорные материалы для подготовки к экзамену по дисциплине методика преподавания географии (специальная)
Вопрос 1
Индуктивный путь формирования географических понятий у детей с нарушением интеллекта в отличие от дедуктивного:
Выберите один или несколько ответов:
a. требует меньшего количества времени
b. позволяет формировать понятия на местном материале
c. позволяет формировать теоретические понятия
d. требует большего количества времени
Вопрос 2
К.Д. Ушинским были сформулированы следующие принципы преподавания географии:
Выберите один или несколько ответов:
a. принцип учета зоны ближайшего развития
b. принцип наглядности
c. переход от известного к неизвестному
d. принцип дифференциального подхода
Вопрос 3
Основным недостатком программы по обучению географии в 1932-1934 годы являлось:
Выберите один ответ:
a. опущение в учебном материале деталей, требующих значительного отвлечения, запоминания, числовых операций
b. ориентация на программу средней массовой школы
c. потеря самостоятельности отдельных естествоведческих предметов
d. слабый учет познавательных возможностей детей с нарушением интеллекта
Вопрос 4
Отметьте коррекционно-развивающие задачи обучения географии в школе VIII вида:
Выберите один или несколько ответов:
a. развитие памяти посредством запоминания значительного количества географической номенклатуры
b. знакомство с географическими фактами
c. развитие логического мышления через изучение географических причинно-следственных связей
d. обучение выявлению и объяснению причинно-следственных связей в географии
Вопрос 5
Первый русский учебник по географии был создан:
Выберите один ответ:
a. В.Н. Татищевым
b. Д.Д. Семеновым
c. К.Д. Ушинским
d. М.В. Ломоносовым
Вопрос 6
Работу над причинно-следственными отношениями необходимо осуществлять:
Выберите один ответ:
a. в среднем звене
b. в старших классах
c. начиная с младших классов
Вопрос 7
Современная географическая наука руководствуется _____ мировоззрением:
Выберите один или несколько ответов:
a. космогоническим
b. теологическим
c. материалистическим
d. научным
Вопрос 8
Упражнения с контурными картами эффективны при:
Выберите один ответ:
a. формировании географических представлений
b. формировании географических понятий
c. изучении географических причинно-следственных связей
d. изучении географических фактов
Вопрос 9
Что из перечисленного можно отнести к особенностям обучения географии в школе VIII вида:
Выберите один или несколько ответов:
a. использует наглядность, доведенную до очевидности
b. имеет практическую направленность
c. предполагает непрямую форму руководства учителя
d. играет ведущую роль по отношению к развитию ребенка
e. обеспечивает преемственность и межпредметную направленность
f. имеет коррекционную направленность
g. имеет пропедевтический период
1. В процессе обучения школьников географии используются такие теоретические методы, как:
А) исторический;
Б) сравнительный;
В) картографический;
Г) системно-структурный;
Д) лабораторный.
2. Методика обучения географии исследует:
А) цели обучения;
Б) содержание школьной географии;
В) средства обучения;
Г) методы обучения
3. Педагогические эксперименты по организации разделяют на лабораторные и естественные.
4. Виды научно-исследовательской работы студентов по методике обучения географии в учебном процессе – это…
А) курсовые работы;
Б) разработка научной темы в период педагогической практики;
В) подготовка и проведение олимпиад школьников;
Г) участие в спецсеминарах и спецпрактикумах;
Д) дипломные работы.
5. Основные направления совершенствования программы 80-х гг.- это…
А) интеграция физико- и экономико-географических знаний;
Б) практическая направленность содержания географического образования;
В) экономизация;
Г) социологизация;
Д) усиление научности. 9
6. Вторая волна школьных учебников в советское время с середины 60-х гг. до середины 80-х гг. связана с именами:
А) С.В. Чефранова;
Б) Н.А. Максимова;
В) В.А. Коринской;
Г) А.И. Соловьева;
Д) К.Ф. Строева, М.К. Ковалевской, В.Я. Рома.
7. Главные идеи современной программы по географии:
Экологизация.
экономизация, … , историзация, гуманизация и практическая направленность географического образования.
8. Исторический подход в школьной географии разрабатывали:
А) Л.М. Панчешниковой;
Б) В.П. Максаковским;
В) В.Я. Ромом;
Г) К.В. Пашкангом;
Д) В.П. Дроновым.
9. Эффективность процесса обучения отражают:
А) правильность и системность знаний, получаемых учащимися;
Б) степень овладения учащимися способами деятельности или умениями и навыками;
В) степень сформированности у учащихся ценностных отношений к объектам изучения и процессу учебной деятельности;
Г) преобладание эмпирических знаний у учащихся;
Д) умение применять знания только в знакомой учащимся ситуации.
10. Новые подходы в формировании географического мышления (по В.П. Максаковскому) - такие подходы, как:
А) экологический;
Б) проблемный;
В) конструктивный;
Г) поведенческий;
Д) исторический.
11. Согласно И.Я. Лернеру процесс обучения всегда включает:
А) цели обучения;
Б) содержание образования и его элементы;
В) функции элементов содержания образования в формировании личности;
Г) способы усвоения;
Д) характер взаимодействия учителя и учащихся;
Е) приемы обучения;
Ж) форма организации.
12. Правильная последовательность этапов творческого мышления:
1-В, 2-А, 3-Г, 4-Д, 5-Е, 6-Б.
А) видение новой проблемы в знакомой ситуации;
Б) комбинирование раннее известных способов решения проблемных задач в новой ситуации;
В) самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;
Г) видение новой функции объекта;
Д) осознание структуры объекта;
Е) поиск нового способа решения задачи.
13. Понятие «географическая культура» по В.П. Максаковскому включает:
А) географическая картина мира;
Б) географическое мышление;
В) история географии;
Г) язык географии.
14. Основные проблемы методики обучения географии – это проблемы, связанные с:
А) целями обучения географии;
Б) оценкой урока;
В) содержанием образования;
Г) методами обучения;
Д) средствами обучения.
15.Методика обучения географии имеет два аспекта: метапредметный и прикладной.
16. Разработка новых концепций школьной географии на современном этапе осуществляется в направлении:
А) ориентации на развитие личности школьника;
Б) усиления мотивации учения;
В) осуществления политехнической направленности обучения;
Г) гуманизации содержания;
Д) интеграции географических знаний с другими школьными дисциплинами.
17. Требования к учебникам нового поколения:
А) иметь значительное количество персоналий;
Б) учебник должен иметь современную модель и оптимальное соотношение текстового и внетекстового компонентов;
В) обеспечивать дифференцированный подход к учащимся;
Г) способствовать внедрению в учебный процесс проблемного обучения;
Д) способствовать оптимизации учебного процесса.
18. Установите порядок изучения тем в учебнике для 8-го класса А.И. Алексеева (2001г.):
1-Д; 2-Е; 3-Г; 4-Б; 5-А; 6-В; 7-Ж.
А) природно-хозяйственной зоны;
Б) богатство внутренних вод России;
В) природопользование и охрана природы;
Г) климат;
Д) пространство России;
Е) население России;
Ж) рельеф и недра.
19. Установите порядок изучения раздела «География России» в Проекте стандарта:
1-Д; 2-Б; 3-В; 4-А; 5-Г; 6-Е; 7-Ж.
А) Население России;
Б) Природа России;
В) География своей республики;
Г) Природно-хозяйственное районирование России;
Д) Особенности географического положения России;
Е) Россия в современном мире;
Ж) Хозяйство России.
20. Изучаемые в школьной географии знания и понятия о климате (вставить пропущенные слова):
Географическая широта.
Элементы климата (температура, ветер, осадки). Климат. Причины, определяющие климат. Климатообразующие факторы (… , рельеф, подстилающая поверхность, движение воздушных масс).
21. Основные содержательные характеристики воспитательных целей:
А) экономические культуры;
Б) профориентации;
В) логического мышления;
Г) экологической культуры;
Д) развития речи.
22. Практические работы, задания которых рассчитаны на перенос действий в новые условия:
А) тренировочные;
Б) второго уровня;
В) итоговые;
Г) первого уровня.
23. Теоретические методы исследования в методике обучения географии:
А) математический;
Б) анкетирование учителей и учащихся;
В) моделирования;
Г) исторический;
Д) письменные проверочные работы.
24. Кем был создан первый учебник географии в 1742 году? Х.Чеботарев.
25. Виды технологий в рамках личностно-ориентированного обучения:
Учебно-игровая деятельность.
ТЕХНОЛОГИЯ: модульная, проектов, коммуникативно-диалоговая, …
26. Кем было создано первое руководство по методике географии?... Д.Д. Семенов.
27. В каком году в Московском университете была открыта кафедра географии и кто ее возглавил?... 1884г, Д.Н. Анучин.
28. В каком году и где прошел первый съезд преподавателей географии России?... 1915г, Москва.
29. Выберете правильную логическую последовательность методического исследования:
А) обоснование актуальности темы – уяснение главной проблемы – выдвижение гипотезы – определение задач – выбор методов – эксперимент – формулировка выводов – методические рекомендации;
Б) актуальность темы – главная проблема – задачи исследования – выдвижение гипотезы – выбор методов – эксперимент – выводы – методические рекомендации;
В) главная проблема – актуальность темы – гипотеза – выбор методов – задачи - эксперимент – выводы;
Г) актуальность темы – гипотеза – задачи и методы – эксперимент – выводы – методические рекомендации;
Д) актуальность – гипотеза – задачи и методы – эксперимент – выводы – методические рекомендации.
30. В какой последовательности формируются понятия, соответствующие индуктивному пути усвоения:
1 -Д; 2 -Б; 3 –Г; 4 –В; 5 –А.
А) обобщение главных особенностей и формулирование определения понятия;
Б) сопоставление особенностей и выделение среди них главных, существенных;
В) применение нового понятия на практике, его связь с уже усвоенными;
Г) выбор объектов и явлений, определение их вариативных свойств;
Д) работа с определением понятия, в котором можно выделить путем анализа родовое слово, существенные признаки, последовательность их изложения.
1. Отсутствует название такой дидактической единицы государственного образовательного стандарта по теории и методике обучения географии, как: