Тема: Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Логическая разминка
• У Тани было 5 орехов. Когда она отдала 1 орех брату, у них стало поровну
орехов. Сколько орехов было у брата? (3.)
2. Устный счет
— Дополните числа до 10.
| 8 | 6 | 3 | 5 | |
| 1 |
III. Самоопределение к деятельности
| 13 | 12 |
| 11 | 16 |
| 15 | 10 |
| 19 | 14 |
| 17 | 18 |
— Прочитайте числа в порядке возрастания. Сначала назовите число, а потом расскажите о нем: сколько в нем десятков и сколько отдельных единиц?
— Увеличьте наибольшее из записанных чисел на 1. Запишите соответствующий пример.
— Прочитайте его разными способами.
— На основе записанного вами примера на сложение составьте два примера на вычитание.
— Что вы заметили? (Чтобы узнать одно слагаемое, надо из суммы вычесть другое слагаемое.)
— Как вы поняли, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
— Откройте учебник на с. 52 и проверьте, правильно ли вы поставили задачи урока.
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
— Рассмотрите верхние рисунки на с. 52.
— Какие числа здесь изображены с помощью палочек?
— Объясните, как выполнены вычисления. Какие числа надо вставить в окошки?
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
№ 1 (с. 52). - Письменное выполнение с комментированием.
№ 4 (с. 52). - Устное выполнение.
№ 2 (1) (с. 52).
Красных – 6 п.
Желтых – 2 п.
Всего - ? п.
№ 5 (с. 52). (письменно 2 и 3 столбики)
2. Работа в тетради с печатной основой
№ 81-83
VII. Рефлексия
VIII. Подведение итогов урока
— Какие числа мы сегодня научились вычитать и складывать?
— Какое математическое правило вам помогло разобраться в новой теме.