Тема: «Морфологический разбор глагола»
Второе марта
Классная работа
Тема: «Морфологический разбор глагола»
Ход урока
1. Актуализация знаний
Итак, сегодня в центре нашего внимания вновь его величество глагол. Предлагаю вспомнить, что мы о нём уже знаем.
| 1)что обозначает глагол? |
| 2) как определить вид глагола? |
| 3)какие глаголы относятся ко 2 спряжению? |
| 4) как изменяются глаголы? |
Мы определились, что правописание окончаний вызывает наибольшую трудность. Давайте еще раз повторим алгоритм написания, поработаем над буквенным диктантом и проведем самопроверку.
2.Буквенный диктант
1. Стро..м корм..шь верт..т
2. Кле..м пиш..шь купа..т
3. Смотр..м слыш..шь ненавид..т
4. Стел..м кол..шь обид..т
5. Се..м дума..шь кле..т
6. Зна..м выпиш..шь терп..т
7. Тащ..м знаком..шь суш..т
А теперь осуществим самопроверку: обведите буквы «И» красной пастой, если вы всё написали правильно, получится оценка «5».
И И И
И Е Е
И И И
Е Е И
Е Е И
Е Е И
И И И
3. Игра: «Верю- не верю».
1. Глагол – это служебная часть речи, которая обозначает действие предмета.( ?)
2. Глаголы могут спрягаться.(?)
3. Глагол стелить – I спряжения.(?)
Глаголы изменяются по падежам.(?)
4. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «Что сделать».(?)
6. Что делать, что сделать – это вопросы неопределенной формы глагола.(?)
7. Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам.(?)
8. Глагол в предложении является подлежащим.(?)
-Давайте вспомним: какой вид работы нам помогает обобщить знания о признаках слова как части речи ( морфологический разбор).
-Итак, тема урока: «Морфологический разбор глагола».
-Каковы будут цели урока?
-Что нам нужно, чтобы успешно выполнять морфологический разбор глагола? (знать признаки глагола, уметь их определять, вспомнить план разбора)
4.Составление плана
Работа над обобщенной схемой (СЛАЙД )
Вспомните общую схему разбора самостоятельных частей речи.
Задание:
1. Прочитайте текст. Подумайте, когда происходит действие? Глаголы какого времени употреблены автором? Почему? С помощью чего достигается эффект настоящего времени?
Выпиши глаголы, определи их время, спряжения и обозначь окончания.
Выполните морфологический разбор указанного глагола
Жили мы на даче, в горах. За садом, шагах в пятидесяти, было озерцо. Над озерцом склонялась скала, и из трещины в ее стене бил довольно мощный родник. Вода была ледяная и прозрачная. На дне сверкали гладкие, пестрые галечки.
И вот как-то разразилась гроза.
Вас когда-нибудь заставала гроза в горах? Нет? Ну и хорошо, что не заставала.
Молнии вспыхивают одна за другой. Дождь льет сплошной стеной. Вода ревет, стекая бурными потоками с гор.
Громовые раскаты кажутся несмолкаемыми. Ведь звук в горах повторяется много раз.
Хозяйка дачи волновалась. Ведь много бед может принести разбушевавшаяся стихия. Случалось, что ливнем смывало целые плантации, огороды, посевы на полях.
(По В. Зенковичу)[1]
разразилась вспыхивают стихало
Рефлексия
Учитель: итак, ребята, мы с вами проделали большую работу. Пришла пора подвести итоги. Предлагаю следующие задания:
I. Найди ошибку (СЛАЙД)
1. Растекался- глагол несовершенного вида, 1 спряжения, прошедшего времени.
2. заблистает – глагол несовершенного вида, 1 спряжения, будущего времени.
3.Расколят (дрова) - глагол совершенного вида, 1 спряжения, будущего времени.
II . Какой частью речи являются подчёркнутые слова? Докажи свое мнение. (СЛАЙД)
Кто без кисти и белил крыши города белил?
Стою на нашем берегу, покой границы берегу.
Натоплю пожарче печь, пироги я стану печь.
III . Продолжи предложение
Я хорошо усвоил тему…
Мне нужно еще поработать над темами…
Домашнее задание
Параграф 120. Упражнение 687-в старых
В новых П. 119 упражнение 738.
§ 120. Морфологический разбор глагола
Порядок морфологического разбора
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки:
начальная форма (неопределённая форма); вид; спряжение;
число; время; лицо; род (если есть).
III. Синтаксическая роль.
Образец морфологического разбора
Цветёт сирень.
Устный разбор
Цветёт — глагол.
Во-первых, он обозначает действие: Сирень (что делает?) цветёт.
Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма — цвести, несовершенного вида, I спряжения; здесь употреблён в единственном числе, в настоящем времени, 3-м лице.
В-третьих, в предложении является сказуемым: Сирень (что делает?) 
Письменный разбор
I. Цветёт — глагол. Сирень (что делает?) цветёт.
II. Н. ф. — цвести, несов. вида, 1спр., в ед. ч., в наст, вр., в 3-м л.
III. Сирень (что делает?)
687. Выпишите выделенные глаголы и выполните их морфологический разбор.
В каком предложении слово верба - подлежащее, а в каком - обращение? Кто это «старик», «старый»? Что это за «пуховые платочки»? Каким тоном вы произнесёте ответ вербы?
ВЕРБА
Осторожные берёзы
Прячут листья от мороза.4
Вдруг опять придёт старик?
...А вот верба у колодца
Распустилась и смеётся.
— Что ж ты, верба, от мороза
Не таишься , как берёза?
— Я над старым подшучу!
Обмануть его хочу.
Я пуховые платочки
Надеваю на листочки.