2. Охарактеризуйте основные этапы развития специального образования в России.
3. Что, на ваш взгляд, способствовало становлению системы специального образования в нашей стране?
4. Раскройте основные положения Л. С. Выготского, касающиеся специального образования.
5. Охарактеризуйте основные направления развития специального образования в послевоенный период до 80-х годов XX столетия.
6. Опишите современную структуру специального образования.
7. Чем вызваны изменения в области специального образования в 90-х годах XX столетия? В чем они выражаются?
8. Назовите основные модели интегрированного обучения, существующие в современной специальной педагогике.
9. Охарактеризуйте основные проблемы и противоречия развития специального образования на современном этапе.
Рекомендуемая литература
1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика. - М.: Академия, 2006.
2. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Сост. Т. М. Ли-фанова. - М.: Просвещение, 1995.
3. Дети с ограниченными возможностями: Хрестоматия / Сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калинникова. - М.: Аспект, 2005.
4. Дефектология. Словарь-справочник / Ред. Б. П. Пузанов. - М.: Новая школа, 1996.
5. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, обучения, воспитания с древних времен до середины XX века. - М.: НПО «Образование», 1995.
6. Инновационные процессы в образовании. - СПб, 1997.
7. Интегрированное обучение: проблемы и перспективы. - СПб, 1996.
8. Каннабих Ю.В. История психиатрии. - Минск: Аст Хар-вест, 2002.
9. Коррекционная педагогика / Ред. Б.П. Пузанов. - М.: Академия, 1998.
10. Кумарина Н.Ф. Коррекционная педагогика как отрасль педагогического знания // Мир образования - Образование в мире. - 2002. - №4. - С. 67-78.
11. Малофеев Н.Н. Современное состояние коррекционной педагогики //Дефектология. - 1996. - №1. - С. 3-10.
12. Малофеев Н.Н. Специальная педагогика в России и за рубежом. - М.: Печатный двор, 1996.
13. Моргачева Е.Н. История развития специального образования в США. - М.: Прометей, 2001.
14. Моргачева Е.Н. Формирование понятия «умственная отсталость» в отечественной психолого-педагогической науке. - М.: Прометей, 2003.
15. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: Олигофренопедагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия, 2003.
16. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. - М.: Владос, 1997.
17. Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назарова. - М.: Академия, 2001.
18. Сурдопедагогика / Под ред. Е. Г. Речицкой - М.: Вла-дос, 2004.
19. Шипицина Л.М. Специальное образование в России / Обучение детей с проблемами развития в разных странах мира: Хрестоматия / Сост. и научн. ред. Л. М. Шипицина. - СПб, 1997.
20. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение // Дефектология. - 1999. №- №2. - С. 49-57.