З‘портивнаЯ подготовка по виду спорта (спортивный туризм)И

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Њ?Ќ?‘’…ђ‘’‚Ћ ‘ЏЋђ’Ђ ђЋ‘‘?‰‘ЉЋ‰ ”…„…ђЂ–??

”едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образованиЯ Зђоссийский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ѓ–Ћ‹?”Љ)И

?нститут дополнительного образованиЯ

ђабочий график (план)

проведениЯ практики

обучающегосЯ по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки

З‘портивнаЯ подготовка по виду спорта (спортивный туризм)И

Њесто прохождениЯ практики: Њуниципальное бюджетное учреждение дополнительного образованиЯ "–ентр детского и юношеского туризма и экскурсий" г. ЃрЯнска.

‘роки прохождениЯ практики: с 8 февралЯ 2021 г. по 24 маЯ 2021 г.

Њ?Ќ?‘’…ђ‘’‚Ћ ‘ЏЋђ’Ђ ђЋ‘‘?‰‘ЉЋ‰ ”…„…ђЂ–??

”едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образованиЯ Зђоссийский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ѓ–Ћ‹?”Љ)И

?нститут дополнительного образованиЯ

„ Ќ … ‚ Ќ ? Љ

прохождениЯ практики

Џопова Ђнна Ђлександровна

^{(”амилиЯ, имЯ, отчество слушателЯ)}

обучающегосЯ по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки

З‘портивнаЯ подготовка по виду спорта (спортивный туризм)И

Њосква Р 2021 г.

Њесто прохождениЯ практики: Њуниципальное бюджетное учреждение дополнительного образованиЯ "–ентр детского и юношеского туризма и экскурсий" г. ЃрЯнска.

‘роки прохождениЯ практики: с 8 февралЯ 2021 г. по 24 маЯ 2021 г.

‚ид практики: профессионально-ориентированнаЯ

–ель практики - закрепление теоретических представлений и знаний слушателей, овладение на этой основе профессиональными умениЯми и навыками, необходимыми в практической деЯтельности трененера при организации и проведении учебно-тренировочной, физкультурно-спортивной и воспитательной работы с занимающимисЯ

ђуководитель практики от ђѓ“”Љ‘Њи’:

‘ыроежин Ђндрей ‘ергеевич

^{(”?Ћ, должность, степень, звание)}

ђуководитель практики от профильной организации:

Ћпалев ‚асилий ‹еонидович

^{(”?Ћ, должность, степень, звание)}

?нструктаж обучающегосЯ по ознакомлению с требованиЯми охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорЯдка организации проведен 8 февралЯ 2021 г.

ђуководитель практики

от профильной организации ____________ ___________________

^{(личнаЯ подпись) (должность, ”?Ћ)}

•арактеристика работы обучающегосЯ по месту прохождениЯ практики (с указанием степени его теоретической подготовки, качества выполнениЯ работы, трудовой дисциплины и недостатков, если они имели место):

‚о времЯ практики обучающийсЯ добросовестно и качественно выполнЯл профессиональную деЯтельность, и справилсЯ со всеми поставленными задачами организационно-управленческой деЯтельности. ‚ ходе выполнениЯ практики практикант применЯл не только полученные теоретические знаниЯ, но и широкий спектр уже имеющихсЯ компетенций. ‘лушатель проЯвил себЯ как добросовестный, дисциплинированный, аккуратный, пунктуальный работник.

ђуководитель практики

от профильной

организации ____________ _____________________

^{(личнаЯ подпись) (должность, ”?Ћ)}

Ћтзыв руководителЯ практики от ђѓ“”Љ‘Њи’ о работе обучающегосЯ во времЯ прохождениЯ практики:

Џоставленные перед практикой задачи решены, отзыв положительный

______________________________________________________________________

ђуководитель практики

от ђѓ“”Љ‘Њи’ ____________ _____________________

^{(личнаЯ подпись) (должность, уч степень, уч звание, ”?Ћ)}

ЏромежуточнаЯ аттестациЯ пройдена с оценкой ________________________

ђуководитель практики

от ђѓ“”Љ‘Њи’ ____________ _____________________

^{(личнаЯ подпись) (должность, уч степень, уч звание, ”?Ћ)}

З___И _________________ 20___г.

2. •арактеристика нормативно-правовых документов, регламентирующих деЯтельность организации в форме аналитической записки (введение, актуальность, перечень норм а тивной базы, принципы действиЯ, существующие проблемы, необходимость соверше н ствованиЯ и т.п.).

Ћсновные документы, регламентирующие работу организации изучены. Џроведен анализ работы структурного подразделениЯ. ‚ыработаны предложениЯ по совершенствованию. (Џриложение 1)

3. Џлан работы организации на год. ђабочий план на период практики. ђасписание зан Я тий.

Џроанализированы план работы и расписание работы организации, представлены предложениЯ по повышению качества организации учебных занЯтий. (Џриложение 2)

4. ?нструкциЯ по технике безопасности и профилактике травматизма на занЯтиЯх или физкультурно-спортивных мероприЯтиЯх.

Џроведен инструктаж и изучены документы по технике безопасности при проведении мероприЯтий базы практики, со сдачей зачЮта, зачЮт сдан на оценку ЗотличноИ.

5. ?нструкциЯ по правилам страховки и помощи при выполнении физических упражнений.

Љ основным правилам страховки и страховки-помощи относЯтсЯ:

- знание техники и понимание особенностей структуры осваиваемого упражнениЯ;

- правильный выбор места расположениЯ страхующего в соответствии с наиболее трудными и опасными элементами выполнениЯ упражнениЯ, где наиболее вероЯтен срыв или падение;

- не осуществлЯть страховку, стоЯ на каком-либо предмете;

- при осуществлении страховки выполнениЯ упражнениЯ на гимнастических

снарЯдах (например, на брусьЯх) располагать руки таким образом, чтобы исключить вероЯтность их попаданиЯ Зна изломИ, между телом, выполнЯющего

упражнение и гимнастическим снарЯдом;

- приЮмы страховки-помощи применЯть по мере необходимости на начальных этапах освоениЯ движений или при внесении элементов его усложнениЯ;

- применение приЮмов поддержки и помощи должно способствовать боле быстрому освоению движений и поэтому должно осуществлЯтьсЯ ровно настолько, насколько это необходимо каждому конкретному занимающемусЯ длЯ предотвращениЯ падениЯ или неудачного приземлениЯ.

‘амостраховка - это проЯвлЯемое во времЯ выполнениЯ упражнений умениЯ занимающегосЯ самостоЯтельно и своевременно найти выход из неожиданно возникшего опасного положениЯ.

Љ приЮмам самостраховки относитсЯ умение вовремЯ прекратить выполнение упражнениЯ или по ходу видоизменить его так, что это предотвратит срыв или облегчит его последствиЯ, позволит избежать получение травмы.

Ћсобенно важное значение самостраховка имеет на занЯтиЯх гимнастикой, где следует по возможности больше вниманиЯ уделЯть совершенствованию техники выполнениЯ разнообразных кувырков, группировок после различных падений в разных условиЯх и положениЯх тела. ќто может облегчить нежелательные последствиЯ срывов, падений и не только при выполнении гимнастических упражнений, но и многих других.

Џри выполнении беговых упражнений, как правило, преобладают травмы нижних конечностей. Џоэтому особое внимание следует обращать на правильную постановку стопы, учитывать характер покрытиЯ или особенность грунта, рельефа местности в процесс кроссовых занЯтий и т.п.

Џри выполнении прыжковых упражнений необходимо помнить о том, что в момент приземлениЯ (наиболее травмоопасный момент) следует ноги держать полусогнутыми и напрЯжЮнными с последующей обЯзательной группировкой.

‘ целью самостраховки и предупреждениЯ травматизма во времЯ занЯтий подвижными и спортивными играми следует, прежде всего, во времЯ разминки хорошо подготовить к работе лучезапЯстные суставы и пальцы кистей рук, а также голеностопные и коленные суставы. Ћчень полезной длЯ решениЯ задачи предупреждениЯ травматизма ЯвлЯетсЯ специальнаЯ акробатическаЯ подготовка, учитывающаЯ особенности конкретной спортивной игры

6. Љонспект занЯтиЯ

Џ‹ЂЌ Р ЉЋЌ‘Џ…Љ’ ‡ЂЌџ’?џ

’ема занЯтиЯ: З“злыИ.

‚ид занЯтиЯ: теоретическое занЯтие с элементами практического закреплениЯ пройденного материала.

–ель занЯтиЯ:

- формирование навыка по распознанию и репродуцированию узлов;

- развивать внимание, памЯть, ловкость, мелкую моторику;

- воспитывать усердие, усидчивость, аккуратность, дисциплинированность, взаимопомощь.

Њетоды обучениЯ: словесный (рассказ, объЯснение), наглЯдный (показ).

”орма проведениЯ занЯтиЯ: групповаЯ.

‚ремЯ проведениЯ: 90 минут.

Ћборудование: 2 репшнура длЯ педагога (не менее 12 мм.).

ђепшнуры длЯ обучающихсЯ (по 2 шт. на одного человека).

7. Џедагогический анализ тренировочного занЯтиЯ (в форме эссе).

Ђнализ занЯтиЯ тренировочного занЯтиЯ, состоЯвшегосЯ 3 марта 2021 г., следует начать с определениЯ поставленной цели на тренировку.

–елью данной тренировки ЯвлЯлось формирование навыка по распознанию и репродуцированию узлов; а так же развитие вниманиЯ, памЯти, ловкости и мелкой моторики.

Љ проведению занЯтиЯ был подготовлен следующий инвентарь: репшнур отрезком по 1,5 метра по два отрезка на обучающегосЯ и 2 отрезка репшнура длЯ преподавателЯ.

‚ вводной части занЯтиЯ, проведен инструктаж по технике безопасности. ’ак же преподаватель подчеркнул актуальность знаний узлов, способов их вЯзки при занЯтиЯх туризмом, ознакомил слушателей с классификацией узлов и особенностЯми применениЯ каждой группы узлов.

‚ основной части занЯтиЯ ученики изучили основные узлы применЯемые в туризме, научились различать узлы и освоили способы вЯзаниЯ наиболее часто используемых узлов : З‚осьмеркаИ, З„войной проводникИ и тд.

ЋсновнаЯ часть занЯтиЯ была посвЯщена выработке навыка вЯзаниЯ узлов под контролем преподавателЯ. Љоличество повторений выполнениЯ каждого узла не менее 5-6 раз длЯ более эффективного освоениЯ навыка, выработки автоматизма в действиЯх. Ќа первых попытках вЯзаниЯ узла ученики повторЯли за преподователем последовательность этапов вЯзаниЯ узла, после чего выполнЯли самостоЯтельное завЯзывание узла: вначале медленно, отрабатываЯ правильность исполнениЯ, затем пробовали выполнЯть на скорость с сохранением точности и правильности исполнениЯ. Џреподаватель корректировал и исправлЯл возникающие ошибки, следил за правильностью выполнениЯ техники вЯзаниЯ узлов.

‚ заключительной части были подведены итоги занЯтиЯ, указаны типичные ошибки и пути их исправлениЯ. Џреподаватель еще раз подчеркнул необходимость устойчивых навыков вЯзаниЯ узлов у каждого туриста. „ано задание длЯ самостоЯтельной подготовки к следующему занЯтию: повторить способы вЯзаниЯ изученных улов, изучить самостоЯтельно способ вЯзаниЯ двух других узлов на выбор обучающихсЯ.

Ќа занЯтии были эффективно исполнены все задачи:

1.Ћбразовательные: обучение технике вЯзаниЯ основных узлов применЯемых в туризме.

2. ђазвивающие: развитие внимательности, памЯти, ловкости, мелкой моторики.

3.‚оспитательные: воспитание усердиЯ, усидчивости, аккуратности и взаимопомощи

Ќа тренировочном занЯтии использовалсЯ личностноРориентированный подход, наглЯдный, словесный методы. ’ренером-преподавателем была оказана помощь при освоении техники вЯзаниЯ узла, рационально использовались паузы. “чебно-тренировочный процесс грамотно организован. ’ренер-преподаватель и обучающиесЯ на тренировке использовали спортивную терминологию, дети были дисциплинированы, заданиЯ выполнЯли с большим интересом.

‚ывод. ‡анЯтие должно быть построено таким образом, чтобы ученики смогли освоить и отработать разнообразные навыки, и, что немаловажно, получить удовольствие от процесса.

8. Џоложение о соревновании, протоколы, смета (по формам, принЯтым в организации). ”отоотчЮт, анализ меропр иЯтиЯ .

?зучены положениЯ о проведении соревнований под эгидой ”‘’ ЃрЯнской области и Љомитета по ”изической культуре и спорту ЃрЯнской городской администрации. ђезультаты анализа указанных мероприЯтий и подготовки документов к ним легли в основу моей итоговой аттестационной работы.

9. ‡аключение об уровне развитиЯ и общей и специальной подготовленности занимающихсЯ прикреплЮнной группы.

Џо итогам проведенной работы можно оценить теоретический и уровень общей туристической подготовки группы как оптимальный. “ченики способны быстро усваивать и применЯть на практике полученные знаниЯ, прослеживаетсЯ высокаЯ заинтересованность в освоении новых знаний, сохранЯетсЯ высокий уровень работоспособности на протЯжении всего занЯтиЯ, прослеживаетсЯ активное применение ранее полученных знаний и навыков .

’ехнико-тактический уровень группы можно оценить как средний, так как группа занимаетсЯ только первый год два раза в неделю. Ќеобходимо повышать качество навыков, а так же постепенно увеличивать объем технико-тактических упражнений с целью повышениЯ уровнЯ туристической подготовки.

10. Џлан, сценарий спортивного вечера или праздника.

?зучены сценарии мероприЯтий (торжественных дней принЯтиЯ в члены спортивной школы и выпуска спортсменов). Ћбразцы документов скопированы в конспект слушателЯ.

Њ?Ќ?‘’…ђ‘’‚Ћ ‘ЏЋђ’Ђ ђЋ‘‘?‰‘ЉЋ‰ ”…„…ђЂ–??

”едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образованиЯ Зђоссийский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ѓ–Ћ‹?”Љ)И

?нститут дополнительного образованиЯ

?Ќ„?‚?„“Ђ‹њЌ›‰ план

прохождениЯ практики

обучающегосЯ по дополнительной профессиональной программе

профессиональной переподготовки

З‘портивнаЯ подготовка по виду спорта (спортивный туризм)И

Џопова Ђнна Ђлександровна

^{(”амилиЯ, имЯ, отчество слушателЯ)}

Њесто прохождениЯ практики: : Њуниципальное бюджетное учреждение дополнительного образованиЯ "–ентр детского и юношеского туризма и экскурсий" г. ЃрЯнска.

‘роки прохождениЯ практики: с 8 февралЯ 2021 г. по 24 маЯ 2021 г.

Џрактикант _________________________ Ђ.Ђ. Џ опова

^{(подпись)}

ђуководитель

практики от ђѓ“”Љ‘Њи’ _________________________ Ђ.‘. ‘ыроежин

^{(подпись)}

ђуководитель

практики от профильной

организации ________________________ ‚.‹. Ћпалев

^{(подпись)}

Њ?Ќ?‘’…ђ‘’‚Ћ ‘ЏЋђ’Ђ ђЋ‘‘?‰‘ЉЋ‰ ”…„…ђЂ–??

”едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образованиЯ Зђоссийский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ѓ–Ћ‹?”Љ)И

?нститут дополнительного образованиЯ

Ћ’—…’

о прохождении практики

Џоповой Ђнны Ђлександровны

^{(”амилиЯ, имЯ, отчество слушателЯ)}

обучающейсЯ по дополнительной профессиональной программе

профессиональной переподготовки

З‘портивнаЯ подготовка по виду спорта (спортивный туризм)И

Њосква Р 2021 г.

1. ?сториЯ развитиЯ организации.

‚ 1990 году в городе ЃрЯнске был открыт –ентр детского и юношеского туризма и экскурсий, что привело к активизации туристской работы с учащимисЯ и молодЮжью города ЃрЯнска и ЃрЯнской области. –ентр стал проводить не только городские, но и региональные, ‚сероссийские и международные туристские мероприЯтиЯ, наиболее значимыми из которых были международные соревнованиЯ по туризму среди учащейсЯ молодЮжи на приз памЯти ЃрЯнских партизан. „анные соревнованиЯ проводились в течение 10 лет Р с 1993 по 2002 год.

‚ 2001 году открыта ЃрЯнскаЯ областнаЯ станциЯ детского и юношеского туризма и экскурсий, котораЯ стала организатором туристско-краеведческой работы в области. ‘тали регулЯрно проводитьсЯ областные слеты и соревнованиЯ по спортивному туризму, в которых участвовали как учащиесЯ, так и взрослые. ‚ 2009 году областнаЯ станциЯ детского и юношеского туризма и экскурсий была объединена с ЃрЯнским областным „ворцом детского и юношеского творчества имени ћ.Ђ. ѓагарина.

Ќаиболее значимыми мероприЯтиЯми по спортивному туризму, проводимыми областной станцией, стали открытые командный и личный чемпионаты ЃрЯнской области по спортивному туризму на пешеходных дистанциЯх. „анные соревнованиЯ проводились на дистанциЯх 4 класса, и в них традиционно участвовали не только сильнейшие спортсмены ЃрЯнской области, но и гости из Њосквы, Љалуги, Љурска, ’улы, †издры, ‹юдиново и других городов.

Ћткрытые командные чемпионаты в течение 10 лет проводились в конце ЯнварЯ в роще З‘оловьиИ города ЃрЯнска, и стали знаковыми в истории развитиЯ спортивного туризма ЃрЯнской области.

‘ 2004 года в календаре ‚сероссийских мероприЯтий по спортивному туризму в зимний период поЯвились соревнованиЯ в закрытых помещениЯх (залах) на искусственном рельефе. „анные соревнованиЯ стали динамично развиватьсЯ, начали ежегодно проводитьсЯ Љубки ђоссии среди взрослых и ‚сероссийские соревнованиЯ среди юношей и юниоров. ‘оревнованиЯ в зимний период в ЃрЯнске также стали постепенно переводитьсЯ в закрытые помещениЯ. ? с 2013 года командный чемпионат ЃрЯнской области по спортивному туризму стал проводитьсЯ в спортивном зале ЊЃЋ“ ‘Ћ? Ь40 города ЃрЯнска.

Љроме чемпионатов в ЃрЯнской области проводЯтсЯ и другие соревнованиЯ по спортивному туризму: личные и командные первенства на дистанциЯх 2 и 3 класса, соревнованиЯ по походному туризму. ‚ течение 47 лет, как профильнаЯ смена, проводитсЯ туристский слЮт учащихсЯ ЃрЯнской области. ‘ 2010 года в „убровском районе проводитсЯ слЮт учащихсЯ ЃрЯнской области, посвЯщЮнный ‚семирному „ню туризма. ‘ 2009 года на базе оздоровительного лагерЯ З?скоркаИ –„ић’иќ города ЃрЯнска провЯтсЯ туристские слЮты учащихсЯ, в 2011 году там же прошЮл ‚сероссийский туристский слЮт ѓородов-ѓероев и городов, удостоенных званиЯ Зѓород воинской славыИ.

ЃрЯнские спортсмены регулЯрно участвуют во ‚сероссийских соревнованиЯх по спортивному туризму (Љубок ђоссии по спортивному туризму памЯти Љондратьева, этапы Љубка ђоссии по спортивному туризму на пешеходных дистанциЯх в закрытых помещениЯх, ‚сероссийские соревнованиЯ по спортивному туризму среди юношей и юниоров). Ќаибольшего успеха в последние годы ЃрЯнские туристы добились на туристских слЮтах учащихсЯ ‘оюзного государства. ’ак, в 2012 году команда ЃрЯнской области (руководитель …вгений ‚алерьевич ?увалов, педагог –„ић’иќ города ЃрЯнска) занЯла второе место на дистанции пешеходнаЯ Р личнаЯ в командном зачЮте на слЮте, проходившем в городе ЃрЯнске. ‚ 2013 Р году первое место на дистанции пешеходнаЯ Р группа и третье место на дистанции пешеходнаЯ Р личнаЯ в командном зачЮте на слЮте, проходившем в Љалужской области. ’ам же команда ЃрЯнской области стала первой в региональном зачЮте ‚сероссийских соревнований по спортивному туризму среди юниоров.

‚ 2019 году ЊЃ“„Ћ З–ентр детского и юношеского туризма и экскурсииИ г. ЃрЯнска совместно с ЃђЋЋ ЗЊолодЮжный клуб друзейИ (далее ЊЉ„) , ЃђЋЋ ЗЋтечествоИ стал победителем грантовых конкурсов муниципального, регионального ,всероссийского, уровней и получил финансовую поддержку длЯ реализации следующих социально значимых программ (проектов):

- З Њежрегиональный туристский фестиваль учащейсЯ молодЮжи и туристской общественности ЗЏод облакамиИИ (грант „епартамента образованиЯ и науки ЃрЯнской области, комитета по делам молодЮжи семьи , материнства и детства ЃрЯнской городской администрации);

- ѓородскаЯ краеведческаЯ игра Зѓород юный, город древнийИ (победитель Љонкурса проектов и программ в области молодЮжной политики, проводимого комитетом по делам молодЮжи, семьи, материнства и детства ЃрЯнской городской администрации).

- ЏрофильнаЯ смена длЯ обучающихсЯ детских объединений З‘трана ђобинзонаИ (грант „епартамента образованиЯ и науки ЃрЯнской области);

- ‘оциальный проект развитиЯ дополнительного образованиЯ, деЯтельности детей и молодежи в сфере краеведениЯ З‡аповедные родникиИ, посвЯщенный 75-летию образованиЯ ЃрЯнской области, социальный проекта З’уризм детЯм. ‚месте весело шагать!И (по итогам конкурсного отбора социально ориентированных некоммерческих организаций на право получениЯ государственной финансовой поддержки длЯ реализации социальных программа (проектов) в рамках подпрограммы З‘одействие развитию институтов гражданского общества и государственнаЯ поддержка социально ориентированных некоммерческих организаций ЃрЯнской областиИ (2014-2020 годы) в рамках государственной программы З‘оциальнаЯ и демографическаЯ политика ЃрЯнской областиИ (2014-2020 годы);

- Џроект З‘портивное ориентирование - спорт длЯ здоровьЯИ ( победитель второго конкурса на предоставление грантов Џрезидента ђоссийской ”едерации на развитие гражданского общества);

- ‘оциальный проект З?кола организаторов туристско - краеведческой работы ЗЊы выбираем туризм!И (победитель конкурса на предоставление грантов в форме субсидий из федерального бюджета некомерческим организациЯм на проведение мероприЯтий по содействию патриотического воспитаниЯ граждан ђ”, грант Њинистерства просвещениЯ ђ”);

- ‘оциальный проект гражданско-патриотической направленности в сфере краеведениЯ З‚озвращение к истокамИ, посвЯщенный 75-летию образованиЯ ЃрЯнской области (победитель первого конкурса на предоставление грантов Џрезидента ђоссийской ”едерации на развитие гражданского общества).

Џо программе З’уризм Р путь к здоровьюИ (Џрезидентский грант (второй конкурс 2018 г.)), реализуемого в 2018-2019 г.г. осенью 2019 г. на территории –ентра туризма ЊЉ„ был построен и передан в собственность ‚ерЮвочный городок ЗЂдреналинИ, который стал ещЮ одним местом активного отдыха детей, молодЮжи, семей г. ЃрЯнска.

Љоллектив авторов административно-методического состава –ентра туризма (Ѓелов Ѓ.‚., ЏоплЮвко Ђ.‚., ‘мирнова ќ.‚., ЏаранговкаЯ ‹.Ђ..) стал лауреатом ‚сероссийского конкурса методических материалов в помощь организаторам туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимисЯ, воспитанниками в 2018-2019 гг. в номинации ЗЊетодические рекомендации по организации воспитательного процессаИ с работой З‘борник сценариев народных игр, обычаев и обрЯдам по материалам открытого городского краеведческого конкурса ЗЊы этой земли продолжениеИИ.

‚оспитанники –ентра туризма педагога ?увалова ….‚. становились победителЯми и призЮрами 1 и 2 этапы Љубка ђоссии по спортивному туризму в закрытых помещениЯх и 1 и 2 этапы ‚сероссийских соревнований по спортивному туризму среди обучающихсЯ в закрытых помещениЯх город …лец., г.Ѓелгород, первенства Љалужской области по спортивному туризму, Љубка ’ульской области по спортивному туризму на пешеходных дистанциЯх в закрытых помещениЯх, ‚сероссийских соревнованиЯх Зѓонки четырЮхИ г.Њосква ( ?гнатьева …катерина, ђебик ЊариЯ, Ђкулова Ђлина, „розденко ‘ветлана, ЉиселЮв ”Юдор, “шкалов ?льЯ, Џротченко Љарина). Ђ также стали победителЯми по младшей возрастной группе в ••III Њежрегиональном слЮте-соревновании ‚сероссийского детско-юношеского движениЯ З?кола безопасностиИ и в 13 раз занЯли 1 место в ‘лете учащихсЯ ЃрЯнской области, посвЯщенном ‚семирному „ню туризма.

‚оспитанники педагога •аритоновой Ћ. ‚. становились победителЯми и призЮрами на областных, межрегиональных, всероссийских соревнованиЯх по спортивному ориентированию (Љоролев ?ван, ЏолЯница ?льЯ, Ђфанасьев ћрий, Њедведев Ђлександр, ‡авадский Ђндрей, …рмилова Ђлина).

Ѓыл проведен 13 международный лагерь Зђадуга 2019И.

‘едьмой год подрЯд столоваЯ оздоровительного лагерЯ З?скоркаИ департаментом образованиЯ и науки ЃрЯнской области признаЮтсЯ лучшей столовой среди столовых оздоровительных лагерей ЃрЯнской области.

Ќа протЯжении многих лет ежегодно проводЯтсЯ десЯтки соревнований, фестивалей, слЮтов, краеведческих игр, конкурсов, походов в которых принимает участие более 20 000 человек.

1. ЋрганизационнаЯ структура управлениЯ организацией. –ентр детского, юнош е ского туризма и экскурсий г.ЃрЯнска (входит в структуру ЃрЯнского областного губернаторского дворца детского и юношеского творчества им. ћ.Ђ. ѓагарина)

‘труктура ѓубернаторского дворца им ћ.Ђ. ѓагарина

3. Џерсонал организации и его классификациЯ (верхнее звено, среднее звено, опер а тивное звено управлениЯ). ЊотивациЯ труда.

‚ –ентре детского и юношеского туризма и экскурсий г.ЃрЯнска работает большое количество педагогов различного уровнЯ подготовки и стажа трудовой деЯтельности. Џодробный список рабочего коллектива представлен в Џр.иложении 3

4. Џроблемы и задачи, выбранные практикантом, способы их решениЯ.

Ћсновной задачей практики длЯ менЯ стала организациЯ эффективного и разнообразного тренировочного процесса с разными возрастными группами. Џри наличии достаточно большой базы теоретических и практических знаний, организациЯ тренировочного процесса на базе бюджетной организации имеет свою специфику. ‚ частности, возникали проблемы по подготовке спортсменов к началу тренировочного процесса, сложности с документацией. „анные проблемы были решены с помощью руководителЯ практики, который помог разобратьсЯ с внутренними процессами, поделилсЯ опытом и обучил правильной работе с документами.

5. Џолученные результаты и их оценка.

Ћсновной целью прохождениЯ практики ЯвлЯлось получение опыта и навыков работы тренера по виду спорта З‘портивный туризмИ.

‚ период прохождениЯ практики:

1. Џрименила и отработала свои профессиональные навыки со спортсменами разных возрастных групп.

2. ‚ыполнЯла все административные и научно-технические указаниЯ руководителЯ практики.

3. Ћбеспечивала высокое качество выполнЯемых работ.

4. ‘облюдала правила внутреннего распорЯдка профильной организации.

5. ?зучила правила эксплуатации оборудованиЯ, правила и нормы по охране труда, производственной санитарии, противопожарной защите и другие условиЯ работы в учреждении.

6. Џредставила руководителю практики отчет о выполнении всех заданий.

7. Ћбучилась работе с документами.

8.Џутем наблюдениЯ за другими тренерами получила опыт и понимание правильного и неправильного поведениЯ до, во времЯ и после тренировочного процесс.

‘читаю, что практика длЯ менЯ прошла успешно, так как во времЯ прохождениЯ Я получила необходимые компетенции, которыми не обладала ранее, а так же отработала уже имеющиесЯ навыки.

?ндивидуальное задание, содержание и планируемые результаты производственной практики согласованы с руководителем практики от университета.

‚ процессе прохождениЯ практики показала хороший уровень выполнениЯ основного вида профессиональной деЯтельности, и справилась со всеми поставленными задачами организационно-управленческой деЯтельности.

‚ ходе практики проЯвила себЯ как добросовестный, дисциплинированный, аккуратный, пунктуальный работник, обладающий широким объемом теоретических знаний, владеющий достаточным объемом компетенций и умеющий свободно применить полученные теоретические знаниЯ на практике.

‚ процессе прохождениЯ практики показала хороший уровень теоретических знаний, и закрепила их практическими навыками с большой долей самостоЯтельности в работе, принимала активное участие в работе учреждениЯ.

Ђктивно включилась в организацию учебно-тренировочного процесса группы. ‚ общении с обучающимисЯ проЯвлЯла доброжелательность, учитывала их индивидуальные особенности и потребности. ЋбучающимсЯ было очень интересно и комфортно, они охотно включались в организованную деЯтельность.

Љ подготовке и проведению мероприЯтий, согласно плану, подходила ответственно, своевременно оформлЯл практические материалы, выполнЯл все поручениЯ и заданиЯ руководителЯ.

6. ‘амооценка и самоанализ персональной деЯтельности в данной организации (какие возникли трудности при прохождении практики, каких знаний, умений и навыков оказалось недостаточно длЯ выполнениЯ профессиональной деЯтельности).

‡а времЯ прохождениЯ практики Я отработала и усовершенствовал рЯд уже имеющихсЯ у менЯ навыков, таких как:

1. “мение общатьсЯ с занимающимисЯ;

2. ‘пособность быстро определЯть уровень физического развитиЯ занимающихсЯ;

3. “мение определЯть задачи и методы работы с отдельными занимающимисЯ и группы в целом;

4. ‘пособность анализировать, систематизировать знаниЯ и внедрЯть их в свою практику;

5. ‘пособность планировать тренировочный процесс последовательно и логически.

џ приобрела следующие компетенции:

1. Ќаучилась видеть перспективу развитиЯ каждого занимающегосЯ и группы в целом;

2. Џовысила навыки общениЯ с коллегами;

3. Ќаучилась самостоЯтельно осуществлЯть поиск, анализ и оценку информации, необходимой длЯ постановки и решениЯ профессиональных задач, профессионального и личностного развитиЯ;

4. Ћвладела навыками работы с документами и отчЮтами.

‚ целом Я оцениваю свою практику как успешную. Њне удалось реализовать все поставленные цели и задачи; приобрести бесценный опыт и навыки работы со спортивным коллективом, углубить свои знаниЯ в тренерской деЯтельности.

ђезультаты прохождениЯ практики показали, что Я обладаю рЯдом качеств, необходимых любому тренеру, а именно:

1. Ћтветственность. ’ренер отвечает не только за организацию тренировочного процесса, но и за каждого спортсмена, поэтому на тренировке необходимо быть предельно сконцентрированным и собранным.

2. Љультура. ‚ысокий уровень культуры тренера повышает уровень интереса и довериЯ к нему со стороны занимающихсЯ.

3. ‚нимательность и отзывчивость помогают тренеру установить контакт с каждым спортсменом, и как следствие, выработать индивидуальный подход к каждому спортсмену, с целью помочь ему достигнуть максимальных результатов.

4. Џунктуальность ЯвлЯетсЯ немаловажным качеством, повышающим уровень надежности и серьезности тренера.

5. Џоследовательность действий. „ействиЯ тренера должны быть понЯтны и последовательны, так как это помогает спортсменам (особенно младшего возраста) почувствовать себЯ комфортно и спокойно во времЯ тренировочного процесса. —еловек, знающий чего ожидать, всегда покажет лучший результат, чем человек переживающий за то, что не знает, что его ожидает в следующий момент.

‡а времЯ практики Я имела возможность понаблюдать за работой тренерского (преподавательского) коллектива. џ увидела, что сотрудники обладают большим запасом положительных качеств во взаимоотношениЯх с занимающимисЯ, такими как доброжелательность, внимательность.

‡а времЯ прохождениЯ практики ознакомилась с деЯтельностью организации, а также его руководителЯми и коллективом. ?зучила основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деЯтельности. ?зучила основные приемы организации тренировочного процесса. ?сследовал уровень развитиЯ группы, изучил еЮ особенности.

‡а времЯ практики мною приобретены новые знаниЯ и полезнаЯ информациЯ, котораЯ в дальнейшем, безусловно, пригодитсЯ в дальнейшей профессиональной деЯтельности.

7. Љритические замечаниЯ по поводу постановки работы в данной организации.

‚ свЯзи с тем, что даннаЯ организациЯ работает на государственной основе с самого ее основаниЯ, все трудовые процессы выстроены грамотно последовательно и качественно, однако, государственнаЯ основа деЯтельности организации, на рЯду с очевидными плюсами, имеет и рЯд минусов. Ћсновным из них ЯвлЯетсЯ слабое финансирование деЯтельности, условиЯ организации и проведениЯ тренировочного процесса проходЯт на материальной базе, находЯщейсЯ в крайне плачевном состоЯнии.

Ќа мой взглЯд, в качестве предложениЯ по улучшению организации работы, можно было бы предложить внедрение современных телекомуникационных систем в организацию общениЯ с занимающимисЯ, а именно создание групповых чатов в мессенджерах (Whatsapp, Telegram, Viber) с целью сокращениЯ времени на общение и унификацию передачи общей информации, особенно в условиЯх мер, направленных на профилактику и распространение новой коронавирусной инфекции COVID 19.

Џо результатам прохождениЯ практики, хотелось бы заметить, что сам процесс длЯ менЯ был построен в очень комфортном режиме. ‡амечаний и претензий выЯвлено не было. ђуководитель практики работал напрЯмую со мной, помогаЯ и отвечаЯ на все вопросы. ’ак же Я получил огромную поддержку от коллектива и руководителей организации.

8. ЏожеланиЯ по поводу организации самой практики.

Ќа основе проделанной мною работы хотелось бы предложить предоставлЯть практикантам примеры отчетов о практике других слушателей, длЯ чего создать на сайте университета дополнительный раздел ЗЋтчЮты по практике. ЂрхивИ. ЋтчЮты целесообразно объединЯть по годам и видам спорта. ’ак же, на мой взглЯд, имеет смысл включение содержание практики проведение практикантом пробного занЯтие, с записью его на видео и последующим направление руководителю практики длЯ оценки качества занЯтиЯ и выработке путей его повышениЯ.

9. ?спользуемые источники.

1. Ѓарчуков, ?. ‘. ”изическаЯ культура [’екст] : учебник / Џод общ. ред. Ќ.Ќ. Њаликова. - Њ. : ЂкадемиЯ, 2011.

2. Љошкарев, ‹.’. ‘портивнаЯ метрологиЯ (основы статистики, измерений, комплексного контролЯ в тренировочном процессе спортсменов) : учеб. пособие длЯ образоват. учреждений высш. проф. образованиЯ, осуществлЯющих образоват. деЯтельность по направлению 49.03.01 : доп. “мо высш. учеб. заведений ђ” по образованию в обл. физ. культуры / ‹.’. Љошкарев ; Њ-во спорта ђ”, ”едер. гос. бюджет. образоват. “чреждение высш. проф. образованиЯ З‚еликолук. гос. акад. физ. культуры и спортаИ. - ‚еликие ‹уки, 2014. - 207 с.: табл.

3. Њаксименко Ђ.Њ. ЏедагогическаЯ практика студентов по физическому воспитанию в школе: учеб. пособие длЯ студентов в вузов: рек. “мо по образованию в обл. физ. Љультуры и спорта / Ђ.Њ. Њаксименко. Р ?зд.2-е, испр. ? доп. Р Њ.: ”из.культура, 2007. Р 123 с.: табл.

4. Њатвеев, ‹. Џ. ЋбщаЯ теориЯ спорта и еѐ прикладные аспекты [ќлектронный ресурс]: учебник длЯ вузов физической культуры / ‹. Џ. Њатвеев. - Њ.: ‘оветский спорт, 2010. - 340 с.

5. Ќикитушкин, ‚. ѓ. Ћсновы научно-методической деЯтельности в области физической культуры [’екст] : учебник / ‚. ѓ. Ќикитушкин. - Њ :‘оветский спорт, 2013. - 280 с.

6. ђубин, ‚. ‘. ђазделы теории и методики физической культуры [ќлектронный ресурс] : учебное пособие. - ќлектрон. дан. - Њ. : ”изическаЯ культура, 2006. - 112 с.

7. ‘татистическаЯ обработка данных [ќлектронный ресурс] : учеб. пособие длЯ студентов ”ѓЃЋ“ ‚ЏЋ "ђѓ“”Љ‘Њи’" : [рек. ќмс ?’ђђи” ”ѓЃЋ“ ‚ЏЋ Зђѓ“”Љ‘Њи’И] / Џопов ѓ.?. [и др.] ; Њ-во спорта ђ”, ”едер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образованиЯ Зђос. гос. ун-т физ. культуры, спорта, молодежи и туризма (ѓ–Ћ‹?”Љ)И, Љаф. естественнонауч. дисциплин. - Њ., 2015. - 225 с.: ил.

8. •олодов, †. Љ. ’еориЯ и методика физической культуры и спорта [’екст] : учебник / †.Љ. •олодов. - 10-е изд., испр. - Њ.: ЂкадемиЯ, 2014. - 480 с.

9. ќлектронный ресурс https://dtdimvouo.mskobr.ru/info_edu/structure_and_controls/ (дата обращениЯ 26.04.2021).

10. ќлектронный ресурс http://dvorec32.my1.ru/index/turizm/0-29 (дата обращениЯ 10.03.2021).

„ата: З____И _______________ 202___ г.

Џрактикант ______________________ Џопова Ђ.Ђ.

^{(подпись)}

ђуководитель

практики от ђѓ“”Љ‘Њи’ ______________________ ‘ыроежин Ђ.‘.

^{(подпись)}