История зарубежной журналистики
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию.
ГОУ ВПО «Ивановский государственный университет»
Кафедра зарубежной литературы
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ
ЧАСТЬ 1.
ОТ ИСТОКОВ ДО Х I Х ВЕКА
(блочно-модульный подход)
Методические рекомендации
для студентов 4 курса, обучающихся
по специальности 030601– « журналистик а»
(7 семестр)
Иваново 2009
Составитель: доктор филологических наук, проф. Ю.Л. Цветков
Содержит блочно-модульную программу по изучению истории зарубежной журналистики от истоков до ХIХ века: тематику лекций, планы практических занятий, контрольные вопросы для самостоятельной работы, итоговые тесты для самоконтроля, вопросы к зачету, библиографический список, Интернет-ресурсы и глоссарий.
Учебно-методические рекомендации соответствуют новым образовательным стандартам и предназначены для студентов, обучающихся по специальности 030601– «журналистика».
Печатается по решению методической комиссии
филологического факультета
Ивановского государственного университета
Рецензент:
доктор филологических наук, проф.С. Л. Страшнов (ИвГУ)
© Цветков Ю.Л., составление, 2009
1. БЛОЧНО-МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ВСЕГО КУРСА
«История зарубежной журналистики от истоков до ХIХ века» является первой частью блочно-модульной университетской программы «История зарубежной журналистики». Под названием «блок» понимается отдельная часть общего курса, а под «модулем» — самостоятельная и методически конкретно разработанная составная часть отдельного блока.[1] Дисциплина «История зарубежной журналистики» включает в себя три блока:
История зарубежной журналистики от истоков до Х I Х века (7 семестр, зачет),
История зарубежной журналистики Х I Х века и первой половины ХХ века (8 семестр, экзамен),
Современные зарубежные СМИ (9 семестр, экзамен).
Первый блок «История зарубежной журналистики от истоков до ХIХ века» изучается студентам в течение седьмого семестра и заканчивается устным зачетом. Блок включает в себя пять модулей, которые строятся по специальной организационной схеме процесса обучения, обеспечивающей возможность конструирования студентами своих индивидуальных подходов к изучаемому материалу. Студент может сам выбрать способ и средства обучения и двигаться соответственно со своими способностями и базовыми знаниями с обязательной формой контроля — устным зачетом. Практически освоить перечисленные ниже модули, а в итоге и весь блок, можно:
1. под руководством преподавателя, посещая лекции, активно участвуя в практических занятиях, выполняя тестовые задания для самоконтроля и сдавая устный зачет,
2. самостоятельно с помощью предложенных методических указаний и заданий в них, представив преподавателю перед устным зачетом портфолио [2] по каждому модулю,
3. полностью самостоятельно, используя предложенные факультетом журналистики МГУ Интернет-программы указанной дисциплины с представлением до устного экзамена (зачета) портфолио по каждому модулю.
Каждый из модулей имеет свою структуру и включает в себя:
· содержание лекций,
· планы практических занятий с рекомендуемой литературой и Интернет-ресурсами,
· контрольные вопросы для самостоятельной подготовки.
Кроме того, составной частью каждого блока являются
· итоговые тесты для самоконтроля,
· вопросы устного экзамена (зачета),
· библиографический список: учебники, хрестоматии, источники, основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы,
· глоссарий.
2. СТРУКТУРА ПЕРВОГО БЛОКА
Первый блок «От истоков до Х I Х века» состоит из пяти модулей:
1. СМК Древнего мира. Особенности протожурналистских явлений, риторики и публицистики в Древнем Китае, Древней Греции и Древнем Риме,
2. Развитие СМИ и цензуры в средние века. Своеобразие раннехристианской и Возрожденческой публицистики. Роль изобретения книгопечатания,
3. Становление журналистики в Западной Европе и Америке XVII века. Английская политическая печать и публицистика, немецкая и французская периодика,
4. Европейские и американские СМИ в эпоху Просвещения. Особенности прессы и развлекательно-дидактической публицистики. Борьба за свободу печати,
5. Радикализация американской и французской политической печати во время Американской и Великой французской революций. Публицистическая деятельность ведущих журналистов.
В вышеуказанной формулировке модули выносятся на Государственный экзамен по журналистике в конце 5 курса.
3 . ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Учебная дисциплина «История зарубежной журналистики» является необходимой составляющей фундаментального журналистского образования. Его цель – выработка у студентов представлений об особенностях и закономерностях возникновения, становления и развития СМИ на разных этапах исторического, культурного и политического развития цивилизации, начиная с древнейших времен. Предполагается ознакомление студентов с наиболее важными фактами и явлениями мировой журналистики, с процессом возникновения и развития различных ее форм бытования (прежде всего публицистики), с магистральными тенденциями, формирующими структуры СМИ в различные исторические эпохи, с особенностями взаимоотношений журналистики с обществом и властью в процессе их развития. Проблематика курса связана в той или иной мере со всеми другими дисциплинами университетской образовательной программы. Она оказывается необходимым основанием и значимым фоном для усвоения того объема знаний, который предполагает современный уровень профессионального журналиста.
Задачи блочно-модульной программы «История зарубежной журналистики» заключаются в следующем:
· сформировать у студентов представления о журналистике как общественном институте, прошедшем сложный исторический путь,
· установить зависимость содержания и форм функционирования СМИ от потребностей определенной социальной системы на конкретном этапе её развития,
· дать оценку роли и значения СМИ в жизни общества в разные исторические эпохи,
· реально оценить сложность массово-коммуникативных процессов и неоднозначность подходов к ним,
· уделить внимание техническим аспектам, сопутствующим развитию СМИ,
· рассмотреть проблемы международного информационного порядка, типологии печати и электронной информации, ее неуклонной монополизации, а также глобализации всемирного информационного пространства,
· расширить профессиональный горизонт и эрудицию студентов-журналистов и сформировать навыки историко-аналитического мышления.
Первый блок «От истоков до Х I Х века» является важнейшим этапом истории развития мировой журналистики. В этот период журналистика выступает как одна из форм общественного сознания и подробная летопись своего времени. Не ограничиваясь констатацией фактов, она приобретает функции комментария к ним, а затем развивается в мощное орудие в идейном противостоянии различных общественных и политических групп и начинает оказывать ощутимое влияние на социально-политическую жизнь, экономику и искусство.
Семестровый блок ставит задачи:
· подробно изучить основные этапы развития зарубежных СМИ – от различных видов передачи устной и письменной информации, становления печатного дела до политической журналистики во Франции, Германии, Англии и США, включая публицистику времен Американской и Великой французской революции,
· сформировать у студентов представление о традициях мировой журналистики в контексте экономического, культурного и политического развития, сохраняющих свою специфику по настоящее время,
· рассмотреть конкретные способы обмена информацией в историческом, литературном и общекультурном контексте в связи с открытиями как в области книгопечатания, так и в общественно-политической жизни и культуре,
· познакомить студентов с журналистской деятельностью крупнейших публицистов и рассмотреть характер развития публицистических и литературно-критических жанров в изучаемую эпоху.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ
Представленные учебно-методические рекомендации соответствуют новым образовательным стандартам Построение курса оправдано как с научно-теоретической точки зрения, так и с методической. Предлагаемая модель обучения представляется наиболее удачной, поскольку создает у студентов, с одной стороны, представление о целостности поступательного процесса развития журналистской науки в мире, а с другой стороны, знакомит их с тенденциями различных периодов в истории журналистики и с особенностями ее развития в разных странах. Реализация принципа индивидуализации в блочно-модульном обучении предполагает организацию активной самостоятельной работы по освоению модулей каждым студентом.
С методико-практической точки зрения блочно-модульная структура курса удобна для усвоения материала студентами по частям. Она дает четкое представление о формах самоконтроля и преподавательского контроля. Устный зачет в седьмом семестре проверяет усвоение материала первого блока. Государственный экзамен по журналистике включает в себя материал указанных модулей трех блоков. Таким образом, структура курса способствует значительному облегчению задачи студентов при подготовке как к семестровым экзаменам (зачету), так и к Государственному экзамену.
Виды занятий. Теоретические занятия (17 лекций) читаются всему потоку, семинарские занятия — по группам (7 занятий). Занятия по курсу проводятся в форме обзорных и тематических лекций. Основой курса является лекционный материал. В этой связи наличие у студентов конспектов лекций обязательно. Если конспекты отсутствуют или являются неполными, студент самостоятельно восполняет пробелы, используя материалы модулей. Изучение дисциплины ведется в хронологической последовательности и в контексте основных этапов развития мировой истории.
Формы контроля: оперативный и рубежный контроль проводится в форме тестирования. Индивидуальный контроль для тех студентов, которые выбрали самостоятельную подготовку, проводится на индивидуальных консультациях до зачета. Итоговый контроль — устный зачет. Он проводится по вопросам методических указаний.
Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях. Она предполагает подготовку к практическим занятиям с учетом предложенной учебной литературы, а также анализ конспектов лекций. Обращение к дополнительной литературе способствует углублению знаний и формирует навыки работы с научными изданиями. Все возникающие в ходе самостоятельной работы вопросы студенты решают вместе с преподавателем на практических занятиях. Самостоятельная работа включает в себя подготовку к тестированию и зачету. Для усвоения новых понятий и терминов следует обращаться к глоссарию методических указаний или другой справочной литературе. В ходе подготовки к тестированию следует учитывать, что задания охватывают все модули. Для ответа на тестовое задание необходимо вначале определить, к какому модулю относится вопрос, а затем выбрать правильный ответ. Самостоятельная работа должна вестись регулярно и ритмично на протяжении всего семестра.
При самостоятельном изучении всего блока (пяти его модулей) необходимо представить портфолио со всеми материалами процесса работы и конечным результатом — подробным самостоятельным рефератом, сданным на индивидуальной консультации до устного зачета и получившим оценку преподавателя. При написании итогового реферата необходимо стремиться к выделению ключевых моментов, соблюдать хронологию, логику изложения материалов и заострять внимание на выводах.
5. МОДУЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ