Новикова И.М. Модель системы формирования представлении о здоровом образе жизни у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса // Гуманизация образования – 2015 г.
Аннотация
В статье раскрыты концептуальные положения, способствующие разработке модели системы формирования представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса; представлена структурная модель, раскрывающая внутреннюю организацию процесса формирования когнитивного, эмоционально-ценностного и поведенческого компонентов представлений о здоровом образе жизни у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса; выделены педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья представлений о здоровом образе жизни; представлена диагностическая программа исследования, использование которой позволяет получить результаты, значимые при определении содержания работы с детьми, педагогами и родителями.
Новикова И.М. Подготовка педагогов к формированию у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья представлений о здоровом образе жизни // Гуманизация образования – 2015 г.
Аннотация
В статье раскрыта значимость федеральных государственных образовательных стандартов для определения направлений и содержания подготовки педагогов к формированию у детей с ограниченными возможностями здоровья представлений о здоровом образе жизни. Представлены структурная модель системы подготовки педагогов с целью их профессионального и личностного развития, необходимого для повышения компетентности здоровьесбережения, и содержание каждого из ее компонентов. Выделены условия, обеспечивающие способность и готовность педагогов к формированию у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья представлений о здоровом образе жизни.
Сивохина С. Ю. Роль хореографии во всестороннем развитии детей с ограниченными возможностями здоровья // Наука, техника и образование – 2017 г.
Аннотация
Занятия хореографией являются одним из средств всестороннего развития школьников. Они оказывают коррекционное действие на физическое развитие детей с ОВЗ, создают благоприятную основу для совершенствования психических функций, играют значительную роль в становлении художественно-творческих способностей учащихся, выполняют основную функцию дополнительного образования в коррекционном обучении социализацию детей с ОВЗ. Хореография является неотъемлемой частью педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и их творческого развития. Благодаря комплексному подходу формируется творческая, всесторонне развитая личность, способная адаптироваться в различных жизненных ситуациях.