СМАРТ оборудование для мероприятия

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

«Профпроба – специальность СПО 44.02.01

«Дошкольное образование»

Методическая разработка

профориентационного мероприятия с использованием ГИП цифровой капсульной колонки Маруся, совмещенной со смарт доской.

Разработано в формате коммуникационной проблемно диалогической технологии «КРУГ» по инновационной программе дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.

Пояснительная записка

Сценарий мероприятия разработан студентами Омского Гуманитарного колледжа группы 94-ДО специальность 44.02.01 под руководством преподавателя Николаевой Анны Анатольевны на семинаре практикуме, с использованием материалов разработанных и апробированных студентами в ходе производственной практики по МДК 05.01

Использование интеллектуальных цифровых ресурсов Смарт экосистемы Маруся при разработке сценария, подготовке мероприятия и его проведении позволило интегрировать коммуникативную и иммерисивную технологии, создать дополненную реальность, использовать организационные, информационные, аудио и коммуникационные, возможности ресурса. Работа с экосистемой Маруся и ВК расширила цифровую компетенцию студентов, были изучены требования цифровой безопасности, технологии моделирования презентаций, освоена работа со скиллами (управление системой «Умный класс», планинги, таймеринг, аудиобиблиотека, музыкальный каталог, оцифровка голоса, синтез речи и развивающие игры).

В разработке к организации профориентационного мероприятия применяется проблемно диалогическая технология «КРУГ» программы от «Рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой,[1] с соблюдением основных этапов деятельностного подхода.[2] Формат соответствует регламенту профпробы: время 30-40 минут, группа школьников от 12-15 человек, группа студентов 6-9 человек. Содержание и организация занятия позволяет школьникам глубже понять специфику работы воспитателя, проверить свои возможности. Интерактивная форма позволяет активно включить всех в деятельность. Основными задачами круга является формирование регулятивных УД – ставить цели на день, планировать деятельность, отбирать необходимые средства для достижения цели; коммуникативных и личностных УД - оценивать свои возможности, делиться эмоциями, навыки общения в разных ситуациях, познавательные УД - открытие нового знания.

Технологический перенос этапов и структуры технологии «Круга» для организации мероприятия профориентации целесообразен, с разных точек зрения. Студенты, активно участвовали в разработке сценария, участвуют в его коррекции и вариативном ситуативном выборе заданий при проведении мероприятий, что помогает развивать их профессиональные компетенции. Неоднократное проведение такого рода мероприятий позволит студентам сформировать навык использования данной технологии. Коммуникационная технология «КРУГ» это ежедневная, структурированная практика, создающая условия для развития личности ребенка, поддержки его индивидуальности, инициативы, а так же познавательного, социально-коммуникативного, речевого развития. Технология «Круг» формирует навыки для проявления индивидуальности, предъявления себя, ведение коммуникации, умение выражать собственное мнение, умение договариваться, навыки планирования свой деятельности, развитие речи, развитие мышления

РППС – стулья, 2 стола, карточки с проф.компетенциями по ФГОС, магнитная доска, 2-4 набора Танграмм (сделаны студентами из картона)

СМАРТ оборудование для мероприятия

Минимум - Цифровая капсульная смарт колонка Маруся (экосистема MAIL групп) совмещенная с аккаунтом, наличие Wi-Fi, подключение к сети или пауэер банк.

Мультимедийный проектор + экран или СМАРТ – доска.

Возможности голосового цифрового ассистента (ГИП) экосистемы Mail.групп, на базе капсульной СМАРТ колонки «Маруся» для организации профориентационного мероприятия (внеурочная деятельность) для школьников 8-10 классов. (IT технологии в образовании)

Этап	Деятельность студентов (ведущие профпробы)	Деятельность школьников	Деятельность тьютора (куратора группы)	РППС
Организационный Момент ПРИВЕТСТВИЕ   (звуковой сигнал начала КРУГА Включает колонка Маруся)	Приветствие. Ведущий (Студент 1) Здравствуйте, ребята. Мы – будущие воспитатели. Сегодня хотим вам предложить побывать в роли студентов. Ну и раз вы сейчас наши однокурсники давайте познакомимся. По сигналу – поднятая рука – каждый тихо и четко скажет свое ИМЯ! Приглашаем назанятие теория игровой деятельности дошкольников. Слышите сигнал?? Это приглашение в КРУГ. Приглашаю и Вас занять свое место в круге	Ребята знакомиться со студентами.     По команде – говорят свои имена.   Входят в аудиторию и занимают места в КРУГЕ, студенты располагаться между школьниками	Помогает организовать школьников. Дает сигнал к началу.	Бейджи с именами студентов.   Колонка «Маруся» Доска магнитная, Карточки проф компетенций на доске. Мультимедийное оборудование,   НА ДОСКЕ СЛАЙД с названием предмета теория игровой деятельности дошкольников     стулья стоят кругом по количеству участников. 2 стола учебных за кругом.
Мотивационный этап. Прием – знаем не знаем. Игра -	Не удивляйтесь занятия по дидактике игровой деятельности у нас часто проходят именно в КРУГУ. Коммуникативный круг в современных детских садах ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ режимный момент.			Волшебный мешочек с карточками
	Не забываем правила группы: говорит один – тот, у кого в руках «волшебный предмет», говорит кратко, интересное, никто не перебивает говорящего. Также должен быть атрибут, чтобы его передавать друг другу. У нас это будет (что-то).
	Тема нашего круга проста – ваши предположения, что должен уметь делать воспитатель. Мы будем в роли экспертов, поэтому, если ваше предположение правильное, то мы хлопаем, если же нет – топаем. Повторяю задание. Кто получит предмет в руки, тот должен рассказать своё предположение, что должен уметь делать воспитатель, затем передать предмет другому. (по кругу рассказывают свои предположения, на доске появляются листочки с компетенциями). Давайте проверим – угадает ли Голосовая колонка по названным вами умениям о какой профессии мы говорили?	Ребята называют умения воспитателей. Эксперты студенты Хлопают если согласны и топают если не согласны – поясняют свое мнение	На доску прикрепляет компетенции названные школьниками	Карточки с компетенциями педагога воспитателя, магниты   Угадай профессию. Викторина, которая поможет детям выучить профессии. Я задаю вопрос, например, «Кто чинит кран?», «Кто печет хлеб?» или «Кто изучает звезды?», слушаю ответ и, если надо, называю правильный. Чтобы воспользоваться функцией, скажите Марусе: Давай сыграем в профессии. Давай поиграем в угадай профессию. Приложение Маруси, Колонки, Разработчик. VK.
Муз. Дидактические игры.	Ведущий: Вот мы с вами добрались до Воображании. Наша первая остановка – музыкальная, но почему-то изображён стаканчик. Есть ли у кого-то предположения при чём здесь стаканчик? Подтвердит или опровергнет ваши гипотезы моя коллега Варвара Андреевна. Варя: Стаканчик может послужить хорошим пособием для развития чувства ритма. В обязанности воспитателя входит обучать детей чувству ритма и это входит в музыку. Как же может быть музыка без ритма? Но для нас взрослых это кажется очень просто – передавать стаканчик в определённом ритме. Поэтому предлагаю вам попробовать (сидят за общим столом/столами, «в круге»). Поставьте стаканчик, перевернув вверх дном, на стол перед собой. Теперь внимательно слушайте стишок.	Варианты ответов Школьников В процессе игры со стаканчиками у детей развивается:   Сообразительность, находчивость, любознательность; Навыки самостоятельной работы; Моторная ловкость и координация движений; Необходимые навыки и умения в пространственной ориентации: слева, справа, снизу, сверху, сбоку; Речевая деятельность (выполнение упражнений под речитатив);Музыкальные способности: чувства ритма и темпа; согласование движений с характером музыкального произведения; - Концентрация внимания (устойчивость, переключение внимания); - Памяти (слуховой, зрительной и двигательной памяти); - Мышления и воображения (запоминание последовательности выполнения упражнений со стаканчиком). Игра со стаканчиками воспитывает у детей: -Чувство ответственности, собранности; Доброжелательное отношение друг к другу; Умение действовать в коллективе	Помогает раздать игровые стакачики Включает видео, Музыку	https://yandex.ru/video/preview/14565533699985788032   СТИХ на слайде   Слева(хлопок по столу слева от стакана), справа (хлопок по столу справа от стакана) и по дну (хлопок по дну стакана). Хлоп, и вправо отдаю. (Хлопаем в ладоши и правой рукой передвигаем стакан соседу в правую сторону) Хлоп, и левой поверну, ( Хлопаем в ладоши и левой рукой переворачиваем стакан, который получили слева.) Правой вправо отдаю. (Вновь правой рукой переставляем стакан вправо, не забыв перевернуть его вверх дном.) Крестик, крестик, стук по дну, (Скрещиваем руки и два раза стучим по столу так, чтобы стакан находился между руками. Разводим руки, задеваем дно стакана у соседа справа, затем слева и правой рукой перемещаем стакан игроку справа.) Вам стакан передаю.( . Получив стакан слева, вновь двигаем его правому соседу.)   Более простой вариант 2 Слева, справа и по дну. Хлоп, и вправо отдаю. Хлоп, и левой поверну, Правой вправо отдаю. Крестик, крестик, стук по дну, Вам стакан передаю.
Музыкальная игра – повтори ритмический рисунок				Видео для игры – ритмический рисунок https://www.youtube.com/watch?v=EWRaw0AkwzQ   https://yandex.ru/video/preview/8208831101285086976   https://www.youtube.com/watch?v=nW5Y89zvdn8   https://www.youtube.com/watch?v=VMVmVlBEARs   https://www.youtube.com/watch?v=0t6BN2_d2uA   https://www.youtube.com/watch?v=EWRaw0AkwzQ
ТРИЗ – Познаем МИР (варианты игр)
Триз Составь загадку				https://medianar.ru/medianar/uchebnaya-deyatelnost/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-v-realizatsii-fgos-tehnologiya-triz []
Рефлексия				https://medianar.ru/medianar/uchebnaya-deyatelnost/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-v-realizatsii-fgos-tehnologiya-triz

2. Сделать транспорт.

Ведущий: Как в самом начале мы говорили, воспитатель это, своего рода, волшебник. Он должен видеть в обычном - необычное. Есть такой термин «Воображария» - это общее понятие, если нам с детьми нужно отправиться в путешествие, не привязываясь к определённой стране. Суть страны Воображании можно понять из самого названия. И у вас предоставляется возможность побывать в этой стране, но для того, чтобы добраться до неё нужно соорудить транспорт. Для начала, попрошу вас рассчитаться на первый и второй, затем первые садятся за этот стол, а вторые – за другой.

Теперь ваша задача в командах придумать транспорт и сделать его из стульев.

3. Педагогические ситуации.

Ведущий: Теперь я предлагаю побывать в непосредственной роли воспитателя.

На столах у вас конверты, внутри которых карточки с педагогическими ситуациями. Вам нужно разрешить данные ситуации, аргументируя свои предположения. После того как вы попробуете решить задачу, на доске появиться правильный ответ и если вы решили правильно, то вы оставляете себе карточку. Если же нет, то отдаёте нам. В конце мы подсчитаем, в какой команде окажется больше решённых задач.

4

5. Сказки.

Ведущий: Немного размялись, теперь отправляемся на нашу следующую станцию – сказки.

Варя: Воспитатель должен знать кучу сказок. Но вам предстоит угадать название сказки по смайлам за 10 секунд.

6. Математика.

Ведущий: Следующая станция – математика. Но не забывайте, мы всё ещё в Воображарии, поэтому и математика у нас будет непростая. Есть такое пособие – танграм. Классический танграм имеет 2 больших треугольника, 2 маленьких треугольника, 1 средний треугольник, 1 квадрат и 1 параллелограмм. Из этих семи фигур вам предстоит сделать предметы, животных и так далее. Определённой темы нет. Всё зависит от вашей фантазии. Работаете в командах. Каждую фигуру фотографируйте и делаете заново новую. Суть в том, чтобы сделать как можно больше фигурок.

Список использованных источников

1 Инновационная программа «От рождения до школы» разработана на основе ФГОС ДО и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ. ISBN 978 5 4315 0504-1. © Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева и др., 2014 © «МОЗАИКА СИНТЕЗ», 2019.

2 Мельникова Е.Л. Технология проблемного диалога: поиск решения учебной проблемы. Русский язык в школе. 2020;(6):10-15. ISSN 0131-6141 (Print) ISSN 2619-0966 (Online)

3 Современные образовательные технологии в реализации ФГОС: технология ТРИЗ/ РАЗВИВАЕМСЯ ИГРАЯ! ТРИЗ -это теория решения изобретательских задач!; Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду, Серия или выпуск: - Издательство: Минск: ИВЦ Минфина Год: 2008.

4 Сидорчук Т.А., «Я познаю мир» Методический комплекс по освоению детьми способов познания. – Ульяновск, ООО «Вектор – С», 2015. стр. 120. Сидорчук Т.А., Прокофьева Н.Ю. «Технологии развития интеллекта дошкольников», 2015г. – 96 с.; Сидорчук Т.А., Гуткович И. Я. «Формирование системного мышления дошкольников”, 2015г. – 80с. ; Сидорчук Т.А., Байрамова Э.Э. «Технологии развития связной речи дошкольников», 2015г.

5