Тема. Заголовочный комплекс. Типы заголовков и лидов.
Цель занятия– способствовать формированию общепрофессиональных компетенций студентов в виде знания особенностей создания журналистских публикаций, понимания их структурно-содержательной и композиционной специфики.
Формируемые компетенции:ОПК-1; ПК-1.
Актуальность: знакомство с основами создания журналистской публикации в определенном жанре – необходимое условие дальнейшего практической работы.
Теоретическая часть: Газетный или журнальный заголовок призван выполнять несколько функций: номинативную (он вычленяет и называет), коммуникативную (он должен информировать; называя, нечто сообщать); рекламно-целевую (должен одновременно и рекламировать текст-«товар», и передавать читателю определенную установку автора). Нужный результат: воздействие при помощи общения, причем могут использоваться оба типа воздействия — и убеждение, и внушение.
Заголовок фиксирует внимание на наиболее важных и интересных моментах, экспрессивно побуждая читателя познакомиться с текстом. Заголовки свидетельствуют и о материале, для которого изобретены, и об авторе, его отношении к факту, положительном или ироническом. А еще они свидетельствуют о концепции издания в целом, о его направленности и вкусах, о его аудитории.
От того, как составлены первые фразы, зависит, начнут ли вообще читать, сумеет ли читатель легко и правильно понять смысл того, что сообщается. Репортер пытается в максимально сжатой форме рассказать как можно больше, заинтересовать и удержать внимание. В жесткой новости суть сообщения сконцентрирована в первом абзаце, изложена предельно лаконично и ясно. Рекомендуется сразу же давать исчерпывающее сообщение по итогу события, отвечая на основные вопросы, проясняющие ситуацию, — употреблять так называемый «емкий абзац», концентрирующий суть события. (Его еще называют «суммирующим», или «объединяющим» лидом). Варианты «суммирующих» лидов:
ЛИД одного элемента. Используется в том случае, если в новости есть очень сильный момент, который следует выделить (все сосредоточено на имени, или на итоге, или на времени происшествия...).
ЛИД двух элементов (или «обобщение»). Используется при двух одинаково важных моментах. (Например, равное внимание уделяется и персоне, и действию).
ЛИД-«вешалка». Практически исчерпывает новостной материал. Автор «навешивает», нагромождает ответы сразу на все вопросы. (Что подчас приводит к хаотичному лиду).
ЛИД-немедленная идентификация. Начинается с ответа на вопрос «кто?»; причем дается очень точный ответ, поскольку центр новости — участие известной личности в описываемом событии.
• ЛИД-затянутая идентификация. Используется в случае, когда лицо само по себе не являет «персону», но стало важным в результате совершенных действий (например убийства). Заход «кто» не дает полностью все сведения о личности (имя, профессию, должность и т. п.), часть этих сведений перекидывается во второй абзац.
ЛИД-«комментарий». Новости выглядят вполне объективно при лиде с вводными словами и оговорками типа «однако», «несмотря на...» «хотя, но...» и т. д. Иногда это комбинированный лид: «кто— почему», «что—почему»,«что—как».
ЛИД-рассказ. В первом абзаце передана краткая хронология событий, предваряемая «обобщением».
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие заголовочный комплекс. Понятие лид. Роль лида в информационном сообщении.
2. Лид и общая структура заметки.
3. Суммирующие и специальные лиды.
4. Типы заголовков.
Методические рекомендации:
1. Для подготовки ответа на первый и второй вопросы воспользуйтесь книгой М.И. Шостак «Журналист и его произведение». Законспектируйте параграф «Лид и общая структура заметок».
2. При подготовке ответа на третий вопрос ориентируйтесь на параграф «Специальные лиды» в пособии М.И. Шостак «Журналист и его произведение». Сделайте соответствующие выписки.
3. При подготовке ответа на четвертый вопрос обратитесь к пособию М.И. Шостак «Журналист и его произведение». Сделайте выписки типов заголовков.
Задания для контроля владения компетенциями:
1. Дайте определение понятию заголовочный комплекс, расскажите о его составляющих. Определите лид и расскажите о его функциях в журналистском тексте.
2. Перечислите и охарактеризуйте типы заголовков и лидов.
Литература:
Основная:
1. Бакшин, В.В. Основы журналистики : учебное пособие / В.В. Бакшин. - 2-е изд., стер. - Москва : Издательство «Флинта», 2016. - 56 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-9765-0752-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79332 (26.02.2019).
Дополнительная:
1. Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста.Учебник 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект Пресс , 2010. – Доступно: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=104054
2. Мельник Г. С., Тепляшина А. Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2008.
3. Тертычный А. А. Аналитическая журналистика. Учебное пособие - М.: Аспект Пресс , 2010. 324 с. – Доступно: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=104067
4. Тертычный А. А. Жанры периодической печати. Учебное пособие - М.: Аспект Пресс , 2011. - 320 с. - Доступно: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=104067
Интернет-ресурсы:
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам –http://window.edu.ru/.
2. Портал «Информационная грамотность и медиаобразование для всех» – http://www.mediagram.ru/library/.
3. Портал «Профессия – журналист» – http://www.jurn.by.ru/spr.html.
4. Электронная научная библиотека eLIBRARY.RU –http://elibrary.ru/.
5. Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова –http://www.mediascope.ru/.
6. http://www.biblioclub.ru – Университетская библиотека онлайн
7. http://e.lanbook.com - Электронно-библиотечная система «Лань»
Практическое занятие 5,6.