К многозадачности можно привыкнуть
С другой стороны, исходя из многозадачной реальности и нейропластичности человеческого мозга, мы можем предположить и надеяться, что возможна эффективная адаптация когнитивных систем человека к современной ситуации. Есть основания утверждать, что современный ребенок может развить в себе способность к многозадачности и уметь эффективно делать то, что не умел его сверстник в прошлом веке.
До сих пор не существует систематизированных исследований данного феномена в детском возрасте. Но кое-какие данные уже получены, и мы попытаемся их здесь кратко представить. Оценивая уже существующие исследования, особо обратим внимание на тезис Канемана о том, что ограниченность когнитивных ресурсов имеет индивидуальные различия. Дети существенно различаются между собой по степени многозадачности. Тип многозадачности в целой серии работ последних лет определяется на основе опросника «Индекс медиамногозадачности», разработанного психологами Стэнфордского университета. Для оценки частоты пребывания в режиме медиамногозадачности исследователи включили в индекс двенадцать категорий медиа. Подростки, вооруженные различными гаджетами и непрерывно занимающиеся разными медиаактивностями, получили название «тяжелых» многозадачников.
Соответственно к «легким» многозадачникам относят тех подростков, которые редко используют различные медиа. В разных экспериментальных условиях ученые сравнивали подростков – «тяжелых» и «легких» многозадачников – по активности мозга, характеристикам внимания, памяти, когнитивному контролю, успешности выполнения задач, по личностным особенностям и особенностям микросреды.
Подводя итоги по сравнению «легких» и «тяжелых» многозадачников, можно сделать следующий вывод. В ситуации дефицита времени «тяжелые» многозадачники способны быстрее и эффективнее вникать в суть проблемы, решать несколько задач одновременно и рационально распределять свое время. Однако такой интенсивный темп и широкий охват проблем лишает их возможности детального изучения информации и формирует поверхностный стиль работы. При этом пересечение решаемых задач в различных сферах повышает вероятность возникновения ошибок, а постоянная деятельность в режиме многозадачности ведет к быстрому утомлению и даже истощению. «Легкие» многозадачники и однозадачники способны к более подробному анализу одной конкретной проблемы, что повышает их качественный показатель (одного определенного дела). Да, действительно, выполнение одного дела обычно эффективнее. Но режим последовательного решения текущих задач в целом приводит к увеличению времени их выполнения, в то время как темп жизни все ускоряется.