12.Составление рассказа о любом предмете без схемы.
13.Составление рассказа об улице, на которой живёт, о своём доме, о квартире, о своей комнате, об игрушках...
14.Знание названия страны, республики, города, в котором живёт.
15.Дети должны накопить достаточный запас потешек, скороговорок, загадок, стихотворений, сказок, пословиц и поговорок.
Июнь
Повторение пройденного материала, ликвидация пробелов у детей, нуждающихся в педагогической поддержке.
В течение учебного года проводятся беседы о писателях, художниках и других выдающихся деятелях той республики и страны, в которой живут дети, а также о религиозных праздниках (Пасха, Рождество).
Все эти планы лишь схематично отражают систему детского речевого развития: усвоение грамматических форм, пополнение словарного запаса и навыки связной речи. Это предполагает возможные изменения, которые зависят от индивидуальных способностей ребёнка.
Оглавление
Часть I
Исправление произношения
Введение............................................................................................................... 4
Глава I. Выявление патологии речи ............................................................. 6
Возрастные отклонения...................................................................................... 6
Патологические недостатки............................................................................... 7
Причины речевых нарушений .......................................................................... 8
Необходимость преодоления несовершенства детской речи 9
Предупреждение недостатков речи.................................................................. 11
Участие речевых органов в формировании речи........................................... 12
Обследование речи ............................................................................................ 13
Обследование произношения........................................................................... 13
Обследование фонематического восприятия.................................................. 14
Обследование звукового анализа слов ........................................................... 14
Обследование словарного запаса..................................................................... 15
Обследование грамматического строя............................................................. 15
Обследование понимания речи ....................................................................... 16
Средства выразительности речи ...................................................................... 16