5.Предложения со словами сначала — потом. (Сначала Таня помыла руки, а потом села обедать.)
6.Предлоги из, под, над, около, между в предложениях.
7.Составление рассказов по сюжетной картинке (продолжение).
8.Составление рассказа-описания о любом предмете на знакомую логическую тему по схеме и без неё.
9.Умение найти сходство и различие между двумя-тремя предметами (чашка, стакан и кружка и др.).
10.Продолжение работы над смысловой стороной загадок.
11.Объяснение смысла пословиц, применение их в жизни.
Март
1.Весна. Перелётные и зимующие птицы. Женский праздник 8 Марта. Семья.
2.Простые распространённые предложения с глаголами прошедшего времени, изменение их по родам и числам. (Мальчик лежал. Кукла лежала. Одеяло лежало. Ручки лежали.)
3.Продолжение работы по согласованию прилагательных и порядковых числительных с существительными в разных падежах. (Книга лежала на большом письменном столе. Мальчик взял с полки вторую книгу.)
4.Родительный падеж существительного множественного числа (продолжение). (Нет людей, дверей; много глаз, рук, ног; крыльев, перьев.)
5.Имена собственные, их замена личными местоимениями третьего лица:
— Вова играет в песочнице.
— Как сказать иначе?
— Он играет в песочнице.
6.Составление предложений по опорным словам (предметным картинкам).
7.Несклоняемые существительные: пальто, кофе, какао...
8.Закрепление умения составлять рассказ-описание по демонстрации действий, предметов, по заданному плану, по схеме и без неё.
9.Сравнение трёх-четырёх предметов, составление рассказа о сходстве и различии между ними.
10.Рассказ о событиях от имени другого лица.
11.Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Установление последовательности событий, причинно-следственных связей между ними.
12.Пересказ сказок, рассказов.
Апрель
1.Лес: деревья, ягоды, грибы, цветы, трава. Реки и водоёмы, их обитатели.
2.Понимание и правильное использование предлогов к, от.
3.Закрепление совершенного и несовершенного вида глаголов; вос питание умения самостоятельно ставить вопросы к демонстрируемым действиям или по содержанию картинок: «Что делать (сделать)?», «Что делал (сделал)?», «Что делали (сделали)?», «Что делает, делают (сделает, сделают)?»
4.Образование однокоренных слов приставочным способом по демонстрируемым действиям или по картинке. (Лететь — улетает, прилетает, залетает, вылетает...)
5.Формирование умения использовать сравнительную и превосходную степень прилагательных и наречий при сравнении двух или нескольких предметов. (Красивая — красйвее — самая красивая; хорошо — лучше, плохо — хуже...)
6.Сложносочинённые предложения с союзами а, и и словами сначала, потом. (Сначала мы почистили рыбу, а потом мама её пожарила.)
7.Понимание и подбор синонимов — однородных определений. (Мальчик смелый, отважный, храбрый, бесстрашный...)
8.Предложения с разделительным союзом или. (Я сейчас буду или рисовать, или лепить из пластилина.)
9.Рассказ по сюжетной картинке с использованием притяжательных и качественных прилагательных. (Медвежья лапа, умная галка, злом волк.)
10.Умение рассказывать стихи и сказки; высказывать своё отношение к поступкам товарищей или героям рассказа, сказки.
11.Соблюдение интонационно-смысловой выразительности в речи и правильного дыхания.
12.Знание скороговорок, загадок, пословиц и поговорок.
Май
1.Страна, город, улицы. День Победы, стихи и рассказы об этом празднике. Беседа о школе.
2.Использование любых однородных членов предложения в самостоятельной речи. (В нашем городе есть кукольный театр, кинотеатры, школы. Улицы прямые, чистые, зелёные, красивые, широкие...)
3.Работа со всеми предлогами; умение самостоятельно придумать предложение с заданным предлогом; соотносить сказанное с действием. (Положила на стол — лежит на столе.)
4.Определение местоположения предметов с использованием наречий в предложениях. (Внизу, наверху, справа, слева, впереди, сзади, в центре; в правом углу, в левом верхнем (нижнем) углу ящика.)
5.Сопоставление грамматических форм глагола настоящего, прошедшего и будущего времени с использованием наречий, сейчас, теперь, сегодня; давно, уже, вчера, завтра, потом; буду, будет, будем... (Оля сейчас играет в куклы (вчера играла, завтра будет играть). Лена рисует, рисовала, нарисует, будет рисовать...)
6.Использование прямой речи в диалогах.
7.Пересказ от другого лица с употреблением прямой речи.
8.Сложноподчинённые предложения с союзами: потому что (Мама взяла зонтик, потому что шёл дождь), чтобы (Я хочу, чтобы она поиграла со мной.)
9.Формирование умения передавать чужую речь с помощью союза что или чтобы и придаточного предложения из двух-трёх слов: (Маша сказала, что на улице идёт снег. Соня попросила, чтобы я принесла ей сказки.)
10.Составление рассказа по ряду предметных или по серии сюжетных картинок из предложений различной степени сложности.
11.Составление рассказов на основе личного опыта: как провёл выходные дни, что видел в лесу, в парке, случаи из жизни...