4.Усвоение навыков составления коротких рассказов по сюжетной картинке.
5.Описание предмета по схеме.
6.Выполнение приказаний и самостоятельная отдача их на знакомом словарном материале. (Возьми флажок в правую руку!)
Декабрь
1.Зима. Домашние животные и птицы. Дикие животные и птицы.
2.Образование множественного числа существительных и глаголов, их согласование.
3.Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. (Голубая бумага, голубой платок, голубое небо, голубые носки.)
4.Образование притяжательных прилагательных с различными значениями соотнесённости. (Лисий хвост, волчья лапа, львиная грива.) Формирование предложений с однородными дополнениями. (Ира надела пальто, шапку, шарф и варежки.)
5.Составление предложений после демонстрации действий.
6.Формирование навыка ведения диалога, умения самостоятельно задавать вопросы.
7.Формирование умения находить сходство и различие между двумя предметами, животными и птицами.
8.Рассказ-описание о любом животном и птице по схеме и без неё.
Январь
1.Зима (продолжение). Транспорт. Продукты питания.
2.Образование формы родительного падежа множественного числа имени существительного с нулевым окончанием и -ев, -ей: много деревьев, стульев; колёс, окон, гнёзд, яблок; карандашей...
3.Образование глаголов совершенного и несовершенного вида: что делать? что сделать?
Ловить — поймать, рубить — срубить, рисовать — нарисовать.
4.Предложения с однородными подлежащими, дополнениями и обстоятельствами: Коля, Юра и Саша строили домик.
5.Использование предлогов в и на:
Снег лежит на крышах, на деревьях, на земле...
6.Сложносочинённые предложения с союзом а, использование слов- антонимов и уменьшительных суффиксов:
Гора большая, а горка маленькая.
7.Использование сравнений в предложениях:
Снег - как белое покрывало; снег хрустит, словно сухарики жуёт.
8.Понимание, выполнение, а затем и самостоятельное задание направлений и действий:
Возьми куклу, поверни направо, сделай два шага...
9.Рассказ по картинке о зимних забавах (с выделением начала, середины и конца рассказа).
10.Составление рассказа с деформированным текстом. (Вечером дети слепили снеговик. Ночью выпал снег. Найди ошибку.)
11.Работа над смысловой стороной загадок.
Февраль
1.Посуда. Стихи и рассказы об армии.
2.Правильное использование местоимений мне, меня, мной.
Местоимения с предлогом у: у меня, у нас, у него, у них...
3.Однородные определения, их подбор при построении сложносочинённых предложений. (Лиса — хитрая, рыжая, пушистая, а заяц — косой, серый, трусливый...)
4.Построение предложений с прямыми и косвенными падежными конструкциями. (Мама купила детям конфеты в магазине.)