Гласные буквы во втором ряду
С буквами Я, Е, Ю, Е, И дети знакомятся после отработки в игровой форме мягких и твёрдых согласных звуков, а также их дифференциации на слух и в произношении. Затем они узнают, что пять гласных в первом ряду ставятся после твёрдых согласных, а пять гласных во втором — после мягких согласных. Я — стоя перед детьми, изобразить букву Я: поставить правую руку в бок, а правую ногу — в сторону — получится буква Я. «Изобразим все вместе» (дети делают то же самое).
-Кто так сделал? — Я...Я...
-Правильно, это буква Я.
Ё — ёлка, точки над буквой — как игрушки на новогодней ёлке; это буква Ё. В начале слова ёлка тоже буква Ё.
Ю — юла, у юлы большой животик, как и у буквы Ю, и начинается слово юла с буквы Ю.
Е - ем что-то вкусное, нижняя челюсть опущена, виден во рту язык; в слове ем первая буква - Е.
И — с этой буквой знакомились раньше.
Игры со всеми гласными буквами
1.«Обозначь мягкость».
Я буду называть буквы, стоящие после твёрдых согласных, а вы — после мягких: А—Я, У—Ю, О—Ё, Э—Е, Ы—И.
2.«Назови парный звук».
Я назову букву, а вы — её пару: О—Ё, Я—А, Е—Э, У— Ю, И—Ы, Ё—О и др.
3.«Догадайся и назови пару».
По немой артикуляции губ дети догадываются и произносят пары гласных: губы овалом — О, Ё; в улыбке — Ы, И. Находят буквы на наборном полотне.
4.«Назови слог с парным звуком».
а) МА-МЯ; ТО-ТЁ, ПЫ-ПИ и т. д.;
б) чередование слогов с мягкими и твёрдыми согласными нарушается: СА-СЯ, СЁ-СО, СЮ-СУ, СЫ-СИ, СЕ-СЭ.
5.«Что напишем?»
Я назову слог, а вы — звуки. Найдите соответствующие буквы:
MA — М, А (ребёнок находит буквы, все читают);
МЯ — М, Я (пишут и читают).
-Почему написали букву Я?
Потому что согласный звук в слоге МЯ произносится мягко — Мь, а мягкость обозначает буква Я.
6.«Что получится?»
-Я назову две буквы, а ты — слог: Л, А — Л А; Л, Я — ЛЯ и др.
Выводы:
а) если согласные звуки произносятся мягко, то после них пишутся гласные буквы Я, Ё, Ю, Е, И;
б) если же при чтении эти буквы стоят после согласных, то последние читаются мягко;
в) после твёрдых согласных ставятся буквы первого ряда (гласные А, О, У, Э, Ы ), мы слышим твёрдые звуки и произносим их так же.
7.«Прочитай правильно».
Берётся любая согласная буква на наборном полотне и подставляется попеременно к гласным первого и второго рядов, а дети читают: ЗА — ЗЯ, ЗО - ЗЁ, ЗУ - ЗЮ, ЗЭ - ЗЕ, ЗЫ - ЗИ.
Буквы можно подставлять, не соблюдая порядка.
8.«Подставь и прочитай».
Игра аналогична предыдущей, но теперь всё делает ребёнок.
9.«Напиши слог».
Вызываются двое детей, один пишет слог с твёрдым согласным, другой — с парным мягким.
10«Читай правильно».
Детям показывают подготовленные из печатных букв слоги, а они читают.
11..«Какую букву напишешь?»
Я назову слово, а вы — букву: воз — О, вёз— Ё, ряд - Я, рад — А, лоб — О, клюв — Ю и т. д.
12.«Замени букву».
Ребёнок составляет из букв слово, например лук, потом заменяет гласную букву парной и читает — люк (см. слова в разделе «Мягкие и твёрдые согласные»).
Последними детям дают буквы Й и Ь.
И — в отличие от И при чтении нельзя петь, так как этот звук не образует слога, потому и называется И краткий, т. е. короткий, непоющий звук.