4.«Застрял в воротах» — язык между верхними зубами и губой, затем между нижними зубами и губой.
5. «Круги — круги» — круговым движением языка погладить губы то в одну сторону, то в другую, рот открыт, нижней губой не помогать.
6. «Круги в воротах» — круговые движения языком между губами и зубами.
7.«Маятник» — конец языка поворачивается в углы губ.
8. «Во рту конфетка» — язык изнутри упирается в щёки (покажи большую конфету).
9. «Накажем непослушный язычок» — высунуть язык, похлопать его губами (пя-пя-пя), чтобы он стал широким.
10.«Язычок спит» — слегка прикусывать конец высунутого языка, открывая и закрывая рот, губы и язык расслаблены и неподвижны.
(Все упражнения выполняются с открытым ртом.)
Звук Л по подражанию вызывать не рекомендуется, так как ребёнок повторит его с привычной, неправильной артикуляцией.
Первый способ постановки Л: распластанный язык лежит неподвижно между зубами («Язычок спит»), обучающий предлагает спеть AAA и, не прерываясь, прикусить кончик языка, продолжая петь тот же звук, — получится аллл.
Однако не следует обращать внимание ребёнка на Л, он не должен знать о конечной цели данного приёма.
Лишь после правильного многократного повторения ребёнком можно спросить, какой же звук у него получился.
Если же воздух идёт через нос и получается анн, то предлагается на звук А сделать сильный выдох, одновременно прикусив язык. Можно зажать нос рукой, чтобы ребёнок почувствовал тёплый воздух, выходящий изо рта на слог алл.
Второй способ вызывания Л: петь ЫЫЫ, при этом или прикусить широкий язык, или обнять им верхнюю губу. Этот приём показывается молча, чтобы не было слышно Л, иначе ребёнок произнесет его с привычным, искажённым звучанием.
Так как губы и язык при выполнении этих упражнений всегда расслаблены, выход воздуха по бокам затруднён, допустимо непроизвольное надувание щёк, что, в свою очередь, говорит об отсутствии напряжения органов речи.
При замене Л звуками В, У (губными) предлагаются игровые приёмы для губ: «Улыбнёмся», «Откроем верхнюю дверцу», «Откроем нижнюю дверцу», «Построим заборчик» (приёмы описаны в разделе «Свистящие звуки»). После достаточной тренировки губ проводится та же работа по вызыванию Л. Постепенно губы убираются в улыбку, зубы видны, между зубами — распластанный язык.
Полученный звук Л сначала закрепляется в обратных слогах: ИЛ, АЛ, ОЛ, УЛ; затем между гласными: ИЛА, ИЛО...; в прямых — ЛА,... (см. слоги со звуком С).
Слова для закрепления звука Л:
а)мил, вил, бил, пил, жил, тыл, шил, был;
бокал, мел, пенал, кинжал, укол, осёл, козёл, стул;
салат, калач, кулак, школа, полы, столы, мыло, тело;
лампа, лавка, ландыш, ласточка, лыжи, лыко, ложка, лоб;
лодка, лошадь, луга, лучи, лужа, лук, луна, лупа;
б)план, пламя, платок, плод, плошка, плохо, плавать, плачу;
флаг, флакон, флажок, флот, флокс;
класс, клык, клоун, клубок, клумба, класть, Клава, клад;
сладко, слон, слово-, слоги, слух, слава, слабый, сложить;
глаза, глотка, гладить, глобус, глава, глупый, гладкий;
блокнот, блуза, блондин, благодарю, блокада, бланк, блоха;
в)«Подели» — деление слов на слоги: молоко — в этом слове три слога;МО-ЛО-КО;
г)«Посчитав» — один слог (яблоко, платье, лошадка), два —четыре слога, пять слогов;
д)«Что делал(а)?» Образец: сижу — сидел или сидела. Постепенно язык убирается в рот, а позднее поднимается за верхние зубы; губы растягиваются в улыбку, создавая условия для свободного выхода воздуха изо рта без надувания щёк. Но с этим спешить не следует во избежание потери уже достигнутого.
Параллельно проводится работа по развитию слухового восприятия Л-Р, Рь,Ль, Й (А, Е, Ё, Ю).
Примерные слова: луг, рыба, лыжи, лесник, сорока, флаг, лист, стол, ясли, волк, малыш, шар, якорь, ландыш, ёжик, юнга, лото.
Используются звукоподражания: ллл — «Самолёт улетает», «Пароход уплывает» (звук постепенно затихает); можно имитировать руками плавание или полёт.
Дифференциация Л с другими звуками проводится в том случае, если они есть в речи ребёнка; в противном случае следует заняться их постановкой.
Мягкий звук Ль в речи может отсутствовать или заменяться звуком Й: лёд — «йод», люк — «юк».
Правильная артикуляция Ль — напряжённый кончик языка смыкается с верхними альвеолами, корневая часть опущена, воздух проходит по бокам, как и при твёрдом Л.
Вызывая этот звук, надо следить за тем, чтобы кончик языка крепко упирался в верхние зубы и весь язык были напряжён, при этом предлагается петь иии — должно получиться ллии.
Звук закрепляется в слогах в таком порядке: ЛИ, ЛЕ, ЛЯ, ЛЁ, ЛЮ; ИЛИ, ИЛЕ, ...; ИЛь, АЛь, ОЛь, УЛь. (Подробно - слоги с Сь.)
Слова со звуком Ль: лиса, липа, лицо, лимон, лифт; лето, лев, лес, лень, лебедь; лёд, Лёня, лётчик, Лёва, лёжа; Люба, люди, любовь, Люся, люк;
малина, валенки, полянка, самолёт, малютка; жаль, соль, моль, боль, пыль; пальто, больно, альбом, мальчик;
плита, пляж, блин, блюдце, слива, след, слёт, слюда, клин, клещи, клякса, ключ, клетка, клятва, клён, клюв, глина, фляга, шляпа, хлеб.
«Что делали?» Образец: пишу - писали, читаю - читали.
Проводятся игры на развитие слухового восприятия Ль—Р, Рь, Л, Й; слова можно брать те же, что и на узнавание Л. Используются звукоподражания: «Позовём голубей» — гули-гули, «Песенка» — лю-ли-лю-ли, «Малыш» — ля-ля-ля. Применяются зелёные и синие фишки, обозначающие мягкие и твёрдые согласные.
Дифференциация Ль—Л в произношении:
а)лук — люк полка — полька поли — полы
мель — мел коли — колы булки — бульки
ложка — Лёшка колко — Колька пыль — пыл
даль — дал цель — цел пола — поля
волны — вольно жал — жаль волы — вали
уголь — угол быль — был моль — мол
галка — галька вили — вилы
б)клали, положили, мололи, укололи, солила, валила, молотили, белил,
жалел, залил, шалила, ужалила, поселилась, улеглась;
в)«Скажи наоборот» (Я скажу слог с твёрдым звуком, а ты —с мягким): ЛА—ЛЯ, ЛО—ЛЁ, ЛУ—ЛЮ и т. д.
Ту же игру можно провести и со словами: лук - люк, жаль - жал и др.
Звук Й
Правильная артикуляция Й: средняя часть спинки языка выгибается, образуя щель с твёрдым нёбом, конец языка опущен к нижним зубам, включается голос.
Звук Й в произношении может отсутствовать или заменяться звуком Ль: яма — «ляма».
Подготовительные игровые упражнения:
«Прятки» — то показать широкий язык, то спрятать глубоко в рот до образования горбика на нём.
«Кошка сердится» — язык выгибается, конец его смотрит вниз.
При вызывании Й временно заменяется звуком И: И А, АИА. Длительность гласного И постепенно сокращается, и в результате вместо ИА получается ЙА—Я, а вместо АИ—АЙ.
Другой способ вызывания — от мягкого Ль: прижать вниз шпателем конец языка и попросить произнести Ль — язык выгибается, и получается Й: Е, Я, Ё, Ю; АЙ, ОИ, ИЙ, ЭИ.
Слова с этим звуком:
| Яма | ешь | йод | мой | май | двойка |
| Ящик | еда | ёжик | змея | чай | чайка |
| Яша | ещё | юг | поешь | пей | гайка |
| Ягоды | Ева | юбка | боец | лей | лайка |
| ясень | едут | яблоко | акация | боец | сайка |
Игры со звукоподражаниями:
«Уронила» — АЙ! «Уколола» — ОЙ! «Укор» — ай-ай-ай (аяяй), «Ослик» — ия-ия!
Сравнение на слух Й—Р, Рь, Л, Ль (слова смотри при узнавании Л).
Дифференциация Й—Ль:
а)юг — люк Лежи — ежи мой — моль дай — даль
лёд — йод ямка — лямка боль — бой
есть — лесть куль — куй рой — роль
б) улей, листья, лилия, соление; великий, большой, лесной, полевой; больной,
плюшевый, ледяной, сливочный;
в) «Делаю —делали». Образец: читаю — читали. Сажаю, качаю, вешаю,
гоняю, даю, бью, гадаю, жую, мою, пою, шью. Среди этих слов не должно быть
других родственных звуков, кроме Й и Ль.
С учётом данного замечания подбираются соответствующие потешки, скороговорки и загадки.
Звук Р
При благоприятных условиях Р появляется в речи ребёнка обычно на пятом году жизни, позже других звуков, а у некоторых детей — гораздо раньше — в три или даже в два года. Но отсутствие его к пяти годам в большинстве случаев можно считать патологией речи.
Недостатки произношения звука: отсутствие звука; звук горловой, когда вибрирует мягкое нёбо или маленький язычок; боковой; щёчный; звук, похожий на Рл; замена его на Л, Ль, Й.
Правильная артикуляция Р: широкий язык чашечкой поднимается за верхние зубы, передний край прижимается к альвеолам и вибрирует под напором сильной воздушной струи, рот открыт, губы в улыбке.
Предрасполагающими факторами к неправильному произношению Р могут служить короткая подъязычная связка, узкое высокое нёбо, массивный язык. Возможно подрезание подъязычной связки — решение принимает логопед.
Работа по вызыванию Р начинается с игровых приёмов, способствующих укреплению мышц языка и его подъёму вверх, к нёбу. Используются те же упражнения на развитие артикуляционной моторики, что и для шипящих звуков; существуют и специальные приёмы.
1. «Моторчик» — широкий конец языка стучит за верхними зубами дцц..., рот открыт, нижняя челюсть неподвижна.
2. «Лошадка цокает копытами» — щёлкать языком, растягивая подъязычную связку, конец широкого языка — около нижних зубов.
3. «Индюк» — быстрое касание верхней губы концом языка сопровождается звуком, похожим на бл-бл-бл.