9.«Маляр» — чашечкой языка гладить нёбо от зубов внутрь, во рту язык остаётся широким.
Звук Ш
Только добившись заданной подвижности языка и губ, можно начать заниматься постановкой звука Ш. Если не удаётся вызвать его по подражанию, то применяются специальные приёмы, позволяющие отталкиваться от уже имеющихся умений:
1) от звука Р, если он есть в речи ребёнка; предлагается протяжно произнести его без голоса, шёпотом, постепенно убавляя силу выдоха, пока не послышится шипение;
2) от звука Т — конец языка смыкается с верхними альвеолами, рот полуоткрыт, ребёнок произносит Т с придыханием, получается слабый короткий шипящий звук; шум постепенно удлиняется, язык переводится чуть глубже от альвеол; остаётся сомкнуть зубы и, округлив губы, подуть на язык, удерживая его наверху, — получится шш;
3) от звука С — с использованием механического воздействия — под язык подкладывается шпатель или ложечка, потом надо сомкнуть зубы и подуть — ссс — получится шшш. (Чтобы прозвучало Ш, надо предлагать ребёнку произносить ссс (с поддержкой), иначе он произнесёт привычный искажённый звук.)
Следить, чтобы не надувались щёки, в противном случае можно нажать на них большим и указательным пальцами, обняв снизу подбородок ребёнка, тем самым направляя тёплую струю воздуха по центру языка — по желобку.
Полученный звук Ш закрепляется в слогах (образец — слоги со звуком С) и в словах: шаги, шаль, шапка, шов, шёлк, шёпот, шум, шуба, шутка, шина, шипы, шило, шея, шейка, шелуха; тише, мыши, наша, выше, машина, Маша, каша, машет, вешает; наш, душ, ковш, финиш, тишь, мышь, карандаш, даёшь, моешь; шпага, шкаф, шпалы, шпагат, шпоры, кошка, мышка, пушка, мишка, шишка, шашки, макушка, ракушка, душно, вишня, башня, каштан.
В играх на развитие слухового восприятия звуков (Ш—С, Ж, Щ) предлагаются слова:
а) шаг, жакет, шалун, сосна, щека, лошадь, журнал, песок, малыш, бусы, роща, душ, лес, лужа, крошка, плащ, санки, шум;
б) сходные слова: шил — был — выя — жил — рыл — тыл — пыл — мыл; шар — вар — бар — дар — жар; Луша — луна — лупа — лужа — луга — Лука; шарь — царь — ларь — гарь — жарь — парь; шайка — лайка — гайка — сайка — байка — дай-ка — зайка — майка — чайка.
Слова с заданным звуком периодически повторяются в словесном ряду, а ребёнок отмечает их условленным способом:
а)звукоподражанием — шшш («Шина лопнула», «Гусь шипит», «Лес шумит»);
б) молча, имитацией движений («Тише» — ребёнок подносит пальчик ко рту);
в)движениями со звуковым сопровождением («Скорый поезд» — шу-шу-шу, «Пассажирский поезд»: шшу-шшу-шшу).
Ребёнок двигает согнутыми в локтевых суставах руками, изображая движение поезда в быстром (шу) или замедленном (шшу) темпе, и произносит соответствующие слоги в заданном темпе.
Дифференциация звуков С — Ш. С появлением Ш в речи детей нередко отмечается его смешение со звуком С: санки — «шанки», шапка — «сапка». Следует провести тщательную дифференциацию между ними на слух и в произношении, тем более что эта пара (Ш—С) является основополагающей в различении между всеми шипящими и свистящими: Ж—3, Щ-С, Сь; Ч-Ц, С, Сь.
Для достижения цели привлекаются разные анализаторы: речедвигательный, дыхательный, тактильный (осязания), зрительный, слуховой.
Ш — язык вверх, к нёбу, губы овалом, тёплая струя воздуха; С — язык вниз, за нижние зубы, губы в улыбке, холодная воздушная струя.
Умению быстро переключать движения языка вверх-вниз и изменять форму губ помогают игровые приемы:
«Качели» — широкий конец языка поднять к нёбу, губы овалом, затем за нижние зубы, губы в улыбке.
«Чашечка» — «Горка» — попеременные движения языком во рту вверх-вниз.
Научившись быстро находить верхнюю и нижнюю позиции языком и хорошо различать звуки Ш—С на слух, можно переходить к их дифференциации в слогах (см. 3—С) и в словах:
а)различающихся одним звуком:
башня — басня шутки — сутки мышь — мыс
каска — кашка миска — мишка нос — нож
маска — Машка крыша — крыса нас — наш
пошёл — посол рожь — рос ваш — вас
суметь - шуметь сайка — шайка
б) с Ш, С в одном слове:
шерсть сушёный шествие страшно шустрый
стишок шалость смешно спешка солнышко
пушистый смотришь слышно скатаешь сторонушка
в) «Хорошо делаешь!» Образец: я смотрю — ты смотришь. Косишь, носишь, пасёшь, стоишь, свалишь, сигналишь, споришь, смешаешь, смешишь, советуешь, согреешь, солишь, составишь, сохранишь, спасёшь, сумеешь, сыграешь.
После такой тренировки заучиваются скороговорки, стихи.
Звук Ж
При его постановке надо протяжно произнести шшш и включить голос. Предварительно это делает обучающий, поднеся одну руку ребёнка к своему рту для ощущения тёплой струи воздуха и приложив другую к своей гортани, чтобы ребёнок почувствовал вибрацию голосовых связок.
Правильно произносимый изолированный звук вводится в слоги и слова:
жаль, жатва, жакет, жалоба, Жора, жёлоб, жёлуди, жёсткий, жук, журнал, журавль, жутко, жир, живот, жираф, жилец, Женя, желе, жертва, жерди; ежи, ужи, ножи, кожа, хуже, ниже, ближе, пожар; жбан, жажда, дважды, ножны, каждый, важный, однажды.