2. Лингвистические традиции: индийская, китайская, арабская, японская, европейская.
Вопросы к экзамену:
I. Изучение языков в древности. Лингвистические традиции:
1. Характер и строение науки о языке, ее место среди других наук
2. Лингвистические традиции: индийская, китайская, арабская, японская, европейская.
3. Синхрония/ диахрония.
4. Сравнительный подход.
5. Отношение к норме.
6. Подходы к описанию языка.
7. Грамматика Панини. Охват системы языка.
II. Европейская лингвистика 16-17 вв. Грамматика Пор-Рояля:
1. Национальная и языковая ситуация в Западной Европе.
2. Грамматика Пор-Рояля. Поиски универсальных свойств языков.
3. Пути развития языкознания 17 в.
III. Становление сравнительно-исторического метода:
1. Языковая ситуация в Европе в 18 в. Причины возникновения сравнительно-исторического языкознания.
2. Методы сравнительного языкознания и их практическое подтверждение.
3. Идеи А. Х. Востокова, Ф. Боппа.
4. Принцип Раска.
5. Типологическое описание языков. Идеи бр. Шлегелей.
IV. Язык как средство воплощения и хранения культуры. Идеи В. фон Гумбольдта:
1. Проблема соотношения языка и мышления. Учение о внутренней форме языка.
2. Язык как деятельность и как продукт деятельности, язык и речь.
3. Типологическая классификация языков В.Гумбольдта.
V. Лингвистика второй половины 19 в. Развитие сравнительно-исторического языкознания. Лингвистические идеи Августа Шлейхера:
1. Сравнительно-историческое языкознание в середине XIX в.
2. Роль А. Шлейхера в развитии индоевропейской компаративистики середины XIX в.
3. Биологическая концепция языка А. Шлейхера.
4. Типологическая классификация языков в свете натуралистической философии языка.
VI. Развитие лингвистических идей В. фон Гумбольдта в 19 в.: Х. Штейнталь, И. П. Минаев, А. А. Потебня. Школа «эстетического идеализма» К. Фосслера:
1. Психологическое направление как совокупность течений, школ и концепций.
2. Преломление идей В.Гумбольдта в концепции Х. Штейнталя.
3. Классификация языка И. П. Минаева.
4. Лингвистическая концепция А. А Потебни.
5. Школа «эстетического идеализма» К. Фосслера.
VII. Младограмматизм как направление позитивизма:
1. Индивидуальный психологизм как основа лингвистической концепции младограмматиков.
2. Новые методологические принципы, методы и аналитические методики компаративистики.
3. Лейпцигская школа.
4. Московская школа. Лингвистическая концепция Ф.Ф.Фортунатова.
VIII. Формирование новых путей развития лингвистики 20 в.:
1. Борьба с младограмматизмом. Сильные и слабые стороны младограмматизма.