Не каждому подходят все составляющие программы – кто-то любит математику, но не интересуется языками. Объем изучаемого не может быть одинаковым для всех.
Даже если 2 человека- одной варны – думаю,что некорректно предлагать изучать одно и то же.У людей – разные задачи в жизни,разные интересы, кому-то больше хочется изучать биологию, а другим хотелось бы знать разные языки.Есть какие-то вещи,которые пригодятся всем, конечно, и для человека любой профессии хорошо,чтобы был широкий кругозор,высокий уровень общей культуры.
И тем более некорректно «оценивать». Думаю,что оценивать кого-то – неприлично. Какое право я имею кого-то оценивать? «А судьи кто?» Современная оценочная система,думаю,разрушает настоящую радость познания и предлагает ненастоящие ценности- негативное стремление к соревновательности, учебу для оценок, а не для того,чтобы почувствовать радость познания и открытий, чтобы благодаря полученным знаниям сделать что-то хорошее для мира. У некоторых оценки вызывают чувство гордости,а у кого-то чувство неполнеценности.
«Не сравнивай,живущий не сравним!» Думаю,что не должно быть оценок,выражающихся в цифрах,не должно быть негативных оценок, важно радоваться вместе с ребятами их достижениям и обращать внимание на то,что получилось,и вместе стремиться развиваться,как в рассказе «Зеленая паста».
Детей ругают. Думаю,это аморально – ругать кого-то! Руганьем многого не достигнуть, многие вопросы можно решить бесконфликтно. Система российского образования во многих местах – жесткая, выискиваются «ошибки» и караются «плохими» оценками. Многим учителям не понять (?), что человек не всю жизнь занимался предметом, а только недавно начал его познавать; что так называемые «ошибки» - это не только не плохо, а нормально и совершенно естественно, для того человек и учится, а если бы он уже все это знал и не делал ошибок, тогда бы не стал и учиться, потому что было бы незачем; что нормально постепенно осваивать разное, а задача учителя – рассказывать и обучать, показывать, как прекрасен, интересен мир наук и искусств, культуры, а не карать ! Многие родители солидарны с учителями, ругают за «плохие» оценки. Но ведь такие оценки могут как раз быть у думающих своей головой ребят, которые не станут узаконенной ерундой позволять набивать себе голову. Посмотрите,чем наполнены современные учебники! Кроме того, что часто в них нет полноценной теории, или она излагается неглубоко,фрагментами, в последовательности которых нет логики,- предлагается практика, по которой не изучалась теория.Формулировки заданий часто абсурдны, и содержание заданий часто- негативное.
А что внутри учебников по английскому языку- родители часто даже не знают об этом, потому что изучали раньше другой язык. И ребята оказываются вынужденными не только выполнять запутанные и скучные задания, но и терпеть этот негатив, находящийся в учебниках.
Напрмер, пятиклассники по учебнику О.Афанасьевой изучают слова: насилие, грабеж, убийство, разбой... Удивительно, что ребята изучают ,как по-английски - насилие и грабеж, но не знают ,как сказать - погладить кошку, покормить кошку, обнять собаку.
