Комментарий к заданиям экзаменационного билета.
В билете 5 частей : самая легкая- 1 часть , самая сложная – 5 часть
В связи с тем, что экзамен пройдет в дистанционной форме, я заменила в 5 части сочинение по прочитанному тексту анализом этого текста, который вы делаете , выполняя предложенные задания.
Сначала общие комментарии : внимательно читать задание и делать ровно то , о чем в них говорится ( если требуется выбрать букву, ряд и записать или выписать слова или предложения, это надо делать; обратите внимание на сам вопрос ( если в вопросе употребляется форма множественного числа, например, «слова», «предложения», вы должны выписать не менее двух слов или предложений)
Далее комментарии к тем составляющим заданий , которые вам могут быть непонятны. То , что обычно не вызывает проблем , я здесь не комментирую.
Задание 1 ( тип В)
1.Здесь надо учесть то , что содержание всех предложений связано с текстом, но вы должны выбрать то, которое передает содержание верно. Из 3 примеров надо выбрать1 пример
Задание 2 ( тип П)
2.Задание связано с различением слов – паронимов ( слова разные по значению , но похожие по звучанию и написанию, например, заварной- заварочный) . Определив предложение с ошибкой, вы должны заменить слово не синонимом , а именно паронимом.
Задание 3 ( тип А)
Задание проверяет основные сведения из разделов языкознания .
1. Очень «опасное» задание, потому что студенты путают понятие безударной гласной и чередующейся. Почему? Оба типа гласных находятся в слабой позиции ( не под ударением) , но проверяются они по – разному : безударные – постановкой в сильную позицию ( под ударением) , а правописание чередующихся регулируется правилом, в котором оговариваются условия выбора , например, ударение, положение перед согласными СТ, Щ и т.д.
2. Надо выбрать ряд и записать оба слова.
5.В этом задании надо указать номер предложения и записать слово, например: 5) негодовать.
6. Указать номер предложения и выписать уже два слова, например: 4) чтобы, также,
7,8,9,10 задания. Здесь вы должны учесть то , что может быть, что всем цифрам соответствуют знаки препинания, но вам не будет дано предложения , где знаки не нужны.
Задания проверяют основные случаи постановки знаков в простом и сложном предложении.
Задание 4 ( тип С)
1.Все предложения так или иначе связаны с содержанием текста, но вы должны выбрать только те , которые верны абсолютно ( от 2 до 3, поскольку здесь не сказано , что вы должны выбрать предложения).
2. Указывать только номер правильных высказываний, сами предложения записывать не надо. К этой части надо повторить типы речи в тексте, виды связи предложений в тексте.
Задание 5 ( тип О)
1,2,3: 1)ТЕМА ТЕКСТА – О ЧЕМ ГОВОРИТСЯ В ТЕКСТЕ
2) ПРОБЛЕМА- ВОПРОС, НАД КОТОРЫМ РАЗМЫШЛЯЕТ АВТОР ТЕКСТА
3)ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ- ПОЗИЦИЯ АВТОРА , ЕГО ОТВЕТ НА СВОЙ ЖЕ ВОПРОС
Все это было записано в ваших рабочих тетрадях на уроке – консультации по подготовке к сочинению- рассуждению
4)Определения стиля – очень непростое задания. В контрольной работе по этой теме многие допустили ошибки. На что обратить внимание? Есть черты сходства между художественным стилем и публицистическим. Можете путать публицистический стиль и научный, если , например , в тексте раскрываются общественно значимые проблемы, связанные с жизнью общества. Ориентир: в публицистике всегда есть общественно- политическая лексика.
5) Для обоснования стиля речи в тексте надо повторить таблицу «Признаки стилей». Если у вас будет текст в художественном стиле , то здесь вы определяете только лексические признаки : Это тропы . Вы должны были при выполнении обучающих заданий выписать тропы и их определения.
6) В этих заданиях обратить внимание на количество примеров , от этого будут зависеть баллы.
До начала урока консультации вы знакомитесь с заданиями варианта 3 ( текст в 4 задании вам уже знаком ), комментариями к заданию , отмечаетесь в 12.55 в комментариях и задаете мне в личные сообщения ваши вопросы.
На следующей неделе будет дана информация о критериях оценивания ваших ответов, правилах оформления, а также пройдет проверка заданий, которые вы выполните дома.