Выработка правил поведения на занятиях.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 23 поселка Целинный
Славянского района
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
Номинация: «Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в трудной жизненной ситуации».
Автор: Денисенко Наталья Александровна
Место работы: МБОУ СОШ № 23 поселка Целинный Славянского района
Должность: Социальный педагог.
Славянск-на-Кубани 2022 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном мире любое общество заинтересовано в успешном воспитании и социализации подрастающего поколения, поэтому оказание социальной и социально-педагогической поддержки семьи очень необходимо. Многодетные семьи уязвимы перед обществом из-за низкого материального достатка, затруднений в воспитании детей разного возраста.
Младший школьный возраст является достаточно значимым периодом жизни, поскольку в это время закладываются основы характера и поведения, проявляется темперамент, а также стремление занять определенный социальный статус в обществе. Приобретая новые качества и навыки, школьник учится действовать в разных жизненных обстоятельствах самостоятельно, благодаря чему на его плечи ложится личная ответственность за свои действия и поступки. Все это приводит к тому, что у ребенка меняется мировосприятие и повышается уровень интеллектуального развития.
Младший школьный возраст характеризуется самоутверждением ребенка, которое может проявляться по-разному. Если у одних детей становление происходит вместе с хорошей учебой и поведением, то у других это может происходить абсолютно наоборот. Именно поэтому следует учитывать психологические особенности младших школьников, которые заключаются в стремлении к постоянному движению, необходимости делиться со взрослыми своими достижениями и результатами, а также в потребности похвалы.
На основании изучения потребностей многодетных семей, мною разработана программа социально-педагогического сопровождения детей из многодетных семей в условиях современной школы.
Актуальность данной программы связана с происходящими в настоящее время социально-экономическими, культурными, политическими изменениями, которые оказывают влияние на процесс социализации личности. Взаимоотношения детей в семье играют важную, чаще даже
решающую роль в становлении личности младшего школьника в процессе его дальнейшей социализации в обществе.
Поскольку семья является мельчайшей ячейкой общества, в ней получают отражение все существующие проблемы различной природы. Проблемы современной семьи настолько многогранны, а их корни бывают так глубоки, что порой без помощи специалиста их невозможно решить. Любому ребенку она нужна, ведь никакие общественные организации, детские дома и сады не в состоянии ее заменить.
Цель программы – создание социально-педагогических условий для успешного развития учащихся из многодетных семей младшего школьного возраста.
Задачи программы:
1. Повышение социального статуса в группе школьников;
2. Улучшение межличностных отношений между учащимися и учащимися и их родителями;
3. Обучение навыкам эмоциональной релаксации;
4. Формирование у школьников позитивного представления о собственных возможностях;
5. Способствование оптимизации самооценки школьников.
Права участников программы: уважительное, доброжелательное отношение к детям; признание индивидуальности, ценности, значимости, уникальности ребенка в семье и школе; обязательная положительная эмоциональная оценка малейших достижений ребенка сверстниками и взрослыми; развитие у детей способности к самостоятельной оценке своей работы; возможность самовыражаться и излагать свои мысли, мнение среди сверстников и взрослых; постепенность коррекционного процесса.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на 10 занятий (для детей), 2 вводных и 8 основных, проводимых два раза в неделю. И 5 занятий (для взрослых), проводимых один раз в неделю. Предпочтительно реализовывать программу
в летний период, что послужит дополнительной организацией занятости несовершеннолетних. Продолжительность занятия составляет 40 минут.
Возраст участников программы: 8-12 лет.
Ожидаемые результаты:
1. Развитие коммуникативных навыков;
2. Повышение уровня самооценки у участников программы;
3. Повышение информированности родителей о жизнедеятельности их детей в условиях современной школы;
4. Развитие взаимопонимания детей, родителей и педагога;
5. Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни;
6. Улучшение микроклимата в семье;
7. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;
8. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности и правонарушениям в детском возрасте.
Следует предположить, что социально-педагогическое сопровождение детей из многодетных семей в условиях школы будет успешным, если: процесс сопровождения будет построен с учетом индивидуально – личностных особенностей детей младшего школьного возраста из многодетных семей; будет организовано повышение социально- педагогической культуры родителей и взаимодействие социального педагога с классным руководителем в вопросах сопровождения ребенка из многодетной семьи.
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Программа по социально-педагогическому сопровождению обучающихся из многодетных семей в общеобразовательной школе в летний период.
Структура занятия:
1. Приветствие (1-3 мин).
2. Разминка.
3. Основная часть (20 минут).
4. Релаксация, рефлексия.
5. Ритуал Прощания (3 мин).
Описание реализации программы: изучение нормативных документов и специализированной литературы; изучение проблемы и составление плана работы по проблеме; создание системы адаптированной комплексной диагностики и коррекционных занятий по направлениям; апробация программы социально-педагогического сопровождения обучающихся из многодетных семей; социально-педагогическое сопровождение родителей, повышение их компетентности; реализация и контроль динамики результативности программы; коррекционная и развивающая работа с обучающимися; итоговый мониторинг результатов детей из многодетных семей;
ЗАНЯТИЕ №1.
Цель: познакомиться с классом и начать его сплочение, знакомство детей с основными правилами.
Упражнение «Здравствуйте, я рада познакомиться».
Выработка правил поведения на занятиях.
Ведущий предлагает правила поведения на занятиях, особо подчеркивая, что эти правила в равной степени относятся и к нему, и к участникам:
1. Доверительный стиль общения.
2. Анонимность рассказываемых ситуаций, случаев из жизни.
3. Искренность в общении.
4. Нельзя вне занятий обсуждать то, что мы узнали друг о друге на занятиях, и то, как разные ребята ведут себя на них.
5. Уважение говорящего.
6. Активное участие в происходящем, это норма поведения, в соответствии с которой в любую минуты мы реально включение в работу группу.
7. Постоянный состав группы.
8. Ритуал принятия правил.
Разминка: «Смена ритмов»
Цель: помочь тревожным детям включиться в общий ритм работы, снять излишнее мышечное напряжение.
Упражнение «Мой личный герб»
Цель: знакомство, получение первичной информации друг о друге.
Рефлексия:
А теперь расскажем, друг другу о том, что было хорошего на занятиях, чем они понравились вам. Берем в руки мячик. Я начну с себя: «Я увидела на занятиях, какие вы все добрые и как вам хочется, чтобы все были радостными и счастливыми. Как вы все старались, помогали друг другу. Мне было интересно играть и заниматься с вами». Передавать мячик по кругу.
Ритуал прощания:
Инструкция: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой вы подарите друг другу аплодисменты в знак благодарности. Ведущий начинает хлопать в ладоши, глядя на одного из участников группы и медленно приближаясь к нему. Затем этот участник
выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и т.д. Последнему участнику аплодируют уже вся группа.
ЗАНЯТИЕ №2
Упражнение «Ритуал приветствия»
Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, формирование чувства близости с другими детьми.
Разминка: упражнение «Шалтай-болтай»
Цель: расслабить мышцы рук, спины и груди.
Упражнение «Счет»
Цель: сплочение группы, эмоциональное и мышечное расслабление, создание атмосферы единства.
Рефлексия:
Участники по кругу: характеризуют настроение, обмениваются мнениями и чувствами о проведенном занятии (понравилось — не понравилось, что показалось самым важным, полезным, что чувствовали, какие мысли приходили в голову и т.д.).
Ритуал прощания:
Инструкция: Ведущий начинает хлопать в ладоши, глядя на одного из участников группы и медленно приближаясь к нему. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого и т.д. Последнему участнику аплодируют уже вся группа.
ЗАНЯТИЕ №3