Глава 2. Чудак в Замке Знаний.
Темные силы - Даубары, решившие уничтожить жизнь на Земле, заметили, что люди черпают огромную силу из знаний. Они используют знания для того, чтобы жизнь воспроизводилась на все более высокой ступени развития.
Лишить людей возможности использовать знания – стало их целью.
Девочка с разноцветными волосами, обладавшая чистой волшебной силой, оставила осколки своего света в надежде, что тот, кто обладает способностью видеть события с их внутренней стороны, использует ее подарок для того, чтобы не допустить непоправимого.
I. Странности Замка Знаний
Эта картина была одной из самых необычных. Чудак и сам не мог понять, что придавало ей такой таинственный вид. Может быть, то, что на ней не было видно ни одного человека? А может быть, то, что от нее исходил странный тихий звук, похожий на шелест страниц?
Посреди картины возвышался огромный круглый Замок с множеством башен и башенок с зарешеченными окнами. Чудак каждый раз, когда рассматривал картину, хотел что-то дорисовать или переделать в этой картине, но не мог никак понять, что же надо переделать.
В эту ночь он твердо решил войти в Замок и разобраться, что же в нем все-таки было не так.
В странном городе даже днем действительно было необычайно тихо. На улицах царило безлюдье. Все взрослые и дети находились внутри огромного круглого Замка. Чудак вошел в незапертые ворота и стал петлять по длинным-предлинным коридорам, заглядывая в каждую встречавшуюся дверь. Он отметил про себя, что за любой из них всегда находился большой зал, стены которого были сплошь выложены полками с книгами: толстыми и тонкими, старыми и очень старыми. За столами сидели люди – дети, молодые и пожилые. Все они были сосредоточены на чтении книг.
Если хотя бы одни из них замечал заглянувшего в комнату Чудака, то он вскакивал со своего места, а за ним и все другие отрывались от своего занятия. Вежливо кланяясь Чудаку, они повторяли одну и ту же фразу:
– Здравствуйте, Учитель! Мы рады, что Вы наконец-то удостоили нас своим вниманием.
Чудак не мог понять, почему они его так называли, и вообще, откуда они знали, что он должен появиться. Не показывая своего удивления, Чудак решил, что надо набраться терпения и внимательно разобраться, что же происходит в этом странном Замке.
Он ходил по запутанным коридорам очень долго, как ему показалось, несколько дней. И, наконец, он понял, что именно удивляло его. В этом Замке и вообще в этом городе люди ничего не делали, а только читали. С утра до позднего вечера, а многие – даже ночью, оставляя для сна всего несколько часов.
Иногда они собирались в специальном зале, единственной комнате, где не было книжных полок и книг. Здесь жители пытались обсудить друг с другом то, что они прочитали. В комнате поднимался шум. Никто никого не слушал. Каждый рассказывал о своем, что-то доказывал. Обычно это кончалось тем, что все расходились и возвращались в свои комнаты, снова приступив к чтению книг. Никто не писал новых книг. Поэтому взрослым людям приходилось читать и перечитывать старые книги.
Вокруг города не было ни садов, ни полей. Люди не выращивали зерно, овощи или плоды. Не было ферм, на которых бы можно было откармливать коров и получать мясо и молоко. Не было вообще никакого производства. Поэтому даже еду жителям Замка привозили из другого, соседнего города, в котором, как оказалось, жили их родные и близкие.
Чудак каждый день видел, как к Замку подъезжали телеги, груженные продуктами и разными необходимыми для жизни вещами. Их выгружали в специальную комнату, в которую проживавшие в Замке люди время от времени заходили для того, чтобы поесть или переодеться в свежую, привезенную для них одежду.
Однажды Чудак заговорил с одним из тех, кто приехал из соседнего города. Оказалось, что у молодого человека в этом Замке уже много лет живет его отец. Он ушел в Замок Знаний почти сразу после рождения сына. И с тех пор даже и не думает о возвращении в семью.
Почему он ушел, почему сюда ушли другие люди – взрослые и дети, собеседник точно не знал. Все жители Замка Знаний раньше жили в том, соседнем, городе обычной жизнью. Люди с утра до поздней ночи очень тяжело работали, чтобы прокормить свои семьи. Они слышали, что в далеких-далеких городах были какие-то особые сложные механизмы, которые помогали в жизни, работе, но в этом городе таких машин не было, а жители не умели их делать.
Однако молодой человек слышал от своей мамы о том, что в давние времена в их город как-то пришел издалека путник, который называл себя Учителем. Он и рассказал жителям, что в далеких городах людям помогают во всех их делах умные машины. Эти машины изобрели и создали сами люди. Точнее, те из них, которые обладали широкими и глубокими знаниями. И еще он сказал, что для того, чтобы много знать, надо много читать.
Учитель увлек за собой многих людей из этого города, которые пошли с ним строить Замок Знаний. Они ушли, и никогда никто из них больше не вернулся назад.
Замок был построен, а Учитель, оставив в нем тех, кто когда-то пришел сюда с ним, ушел дальше. Перед тем, как покинуть их, он сказал, что должен рассказать людям из других городов о том, зачем нужны знания. Он обещал вернуться в этот Замок и поведать Истину, научить пользоваться знаниями. А до его возвращения люди должны были прочитать все книги, которые по неведомому волшебству появились в Замке Знаний сразу, как только он был построен.
С тех пор прошло уже очень много лет. Временами то в одной, то в другой семье кто-то внезапно уходил в этот таинственный Замок Знаний. Никто точно не знал, что же однажды случалось с ними и заставляло уйти. Это происходило внезапно, когда они откуда-то узнавали, что есть такой Замок, где каждый может целыми днями читать книги и узнавать все больше и больше нового и нового. Это так увлекало их, что ничто уже не могло удержать в обычной жизни. Познание нового становилось целью их жизни. Обо всем остальном они просто забывали.
Семьи ждали возвращения своих родных. Но ни один человек, ушедший в Замок Знаний, не возвращался домой. Дорога к знаниям для них была только в одну сторону.
В Обычном городе же все оставалось по-прежнему. Люди так же тяжело работали с утра до ночи. И у них так и не было чудесных машин и механизмов, которые бы помогали в труде и жизни.
Чудак выслушал эту печальную и в то же время удивительную историю с большим вниманием. Он, кажется, начинал понимать, что же происходило в этом городе не так, как должно было быть.
II. Возвращение Учителя
Вернувшись к жителям Замка, он стал внимательно наблюдать за тем, как они читали книги. И опять заметил необычные вещи.
Дети в этом Замке читали книги очень странно. Они открывали их, листали, прочитывали начало, смотрели картинки, а потом ставили книгу назад, на полку, и тут же брали другую книгу, чтобы опять прочитать ее начало и поставить обратно на полку. И так продолжалось постоянно, много лет, пока дети не подрастали и не превращались во взрослых людей.
Взрослые же люди, наоборот, открывали книгу и долгими днями, месяцами, а иногда и годами что-то читали и перечитывали в ней, часами задумчиво вглядываясь в потолок или стену.
Чудак спросил у одного из мальчиков со странным именем «Хочу все знать», почему дети здесь так странно читают книги? Мальчик удивленно посмотрел на него и ответил:
– Учитель! Давным-давно ты ушел из этого замка и обещал вернуться и научить детей правильно читать книги. Мы ждем тебя. А пока читаем так, как можем. Когда мы открываем книгу, нам все время кажется, что она неинтересна и что мы выбрали не ту книгу, какая нам была нужна. Поэтому мы возвращаем книгу на полку и берем другую, надеясь, что она будет более интересна и полезна.
Потом Чудак спросил у одного из старцев, почему он много лет читает одну и ту же книгу? На что старец ответил ему:
– Учитель! А разве не Вы обещали вернуться и научить нас правильно читать книги? Вы сказали, что прочитав книги, мы сможем изобретать чудесные машины, которые будут помогать людям во всем. Поэтому мы читаем и читаем книгу, пытаясь понять, как она поможет нам сделать то, что Вы нам обещали.
Чудак задумался. Он не помнил, что был когда-то в этом Замке, не помнил, что называл себя Учителем. И он спросил у самого старого жителя Замка, как они узнали в нем того самого Учителя?
Старец ответил, что Учитель тогда был одет точно так же, как Чудак сейчас - в длинном коричневом балахоне с капюшоном на голове. Ну, а лица его уже никто не помнит.
– Но одежда не определяет человека! – воскликнул Чудак. –Разные люди могут быть одинаково одеты, но это не означает ничего другого, кроме самого этого факта!
– Вы правы, – ответил старец. – Но есть очень надежный способ проверить, Вы ли тот Учитель. Дело в том, что в Замке была специально построена комната Хранителя Знаний, в которой, по рассказам самых первых его строителей, висел портрет Учителя. Он сам повесил свой портрет в той комнате, закрыл ее на ключ, который должен был всегда находиться у самого старшего жителя Замка.
Учитель тогда сказал, что к тому времени, когда он вернется, он может и забыть, что он здесь уже был. Для того, чтобы он мог проверить это, пусть войдет в эту комнату и посмотрит на портрет. Только он сам может сказать о том, Учитель он или нет.
– А как я увижу это портрет? Как я понимаю, в комнате нет окон, и она не освещена.
– Это правда, – ответил старец. – Но у меня есть кое-что на этот случай. Немногим больше десяти лет тому назад я нашел на своем столе странную книгу. Я живу в этом Замке очень давно и к тому времени прочитал уже все книги, какие здесь были. Этой маленькой, размером с ладонь книги точно никогда до этого дня в Замке не было. Я открыл ее и ни на одной странице ничего не увидел, хотя у меня было ощущение, что она полна знаний. Я хотел поставить книгу на полку, но у меня ничего не вышло. Она была накрепко сцеплена со столом, и я побоялся поднимать ее насильно, чтобы не порвать.
Много лет книга оставалась лежать у меня на столе не прочитанной и неразгаданной. Но вот незадолго до твоего возвращения я, уже ложась спать, вспомнил, что забыл в читальном зале на столе свои очки. Вообще-то ночью они мне не были нужны. Сам не зная зачем, я все же решил вернуться и забрать их. За окном было темно, даже луны не было видно. Свечи мы в читальном зале жечь запрещаем – боимся пожара. При всем при этом я обратил внимание на то, что зал освещен. Подойдя к своему столу, я увидел, что та странная книга испускает удивительный переливающийся свет. Он был не ярким, каким-то приглушенным, но он светил!
Это было так необычно и даже поначалу страшно, что я боялся прикоснуться к книге. Я долго на нее смотрел, но свечение не исчезало. Так я просидел до утра и увидел, что все это прекратилось с первыми лучами солнца. Днем книга выглядела обычно, если не считать того, что в ней по-прежнему не был видно ни буквы.
На следующую ночь я уже специально зашел в читальную комнату ночью и увидел, что книга по-прежнему светится, переливаясь разными цветами. Я прикоснулся к ней, свечение не прекратилось, оно как бы проходило даже сквозь мою ладонь, не обжигая меня. Со мной ничего плохого не случилось. И с книгой тоже. Она так и лежит сейчас на моем столе. Может быть, Вы сумеете взять ее? Тогда мы решили бы проблему освещения той комнаты.
Они зашли в читальный зал, и старец подвел Чудака к своему столу. Увидев книгу, Чудак вздрогнул. Ему не надо было открывать ее для того, чтобы прочитать. Он все увидел сквозь ее обложку: в ней была описана история маленького мальчика, любившего строить игрушечные замки из конструктора, и девочки Радуги. История заканчивалась внезапным исчезновением девочки. Сколько ни всматривался Чудак в книгу, дальнейшей судьбы ее героев он в ней не увидел.
Чудак без труда взял книгу, она легко переместилась в его ладонь. Старец удовлетворенно кивнул головой: с некоторых пор он так и думал, что эта книга ждала Учителя.
После этого старец протянул заранее приготовленный большой резной ключ Чудаку и молча повел его к таинственной комнате. Они кружили по коридорам очень долго и, наконец, подошли к маленькой, почерневшей от времени двери.
– Я не имею права заходить в эту комнату, – сказал старец, протягивая ключ Чудаку.
– А если я зайду и потом скажу неправду? – спросил Чудак.
– Это исключено, – ответил старец. – Если Вы – Учитель – Вы всегда скажете только правду. А если нет – то Вам нет смысла говорить неправду. Если Вы не Учитель – Вы все равно никогда не сможете помочь нам.
Чудак задумался над смыслом сказанного, мудрость которого поражала. Взяв ключ, он с замиранием сердца открыл дверь. Ключ повернулся легко, но вот для того, чтобы открыть саму дверь, пришлось приложить большие усилия. Чудак едва смог приоткрыть ее настолько, чтобы протиснуться внутрь.
Войдя во внутрь комнаты, он замер, пораженный увиденным. В маленькой комнате, освещенной, благодаря удивительной книге, мерцающими цветами радуги, на противоположной стене он увидел … себя, стоявшим во весь рост. Он простоял некоторое время, пристально вглядываясь в изображение.
– Почему Учитель построил комнату, в которой любой вошедший увидел бы только себя? – мысленно спрашивал он. Ведь вся стена напротив была зеркальной.
Чудак долго-долго смотрел на свое отображение. В его памяти проплывали картины детства и юности.
– Человек должен уметь возвращаться к своим истокам, к самому себе. А дорога к знаниям не может быть направлена в одну сторону. Это – истина, – вдруг произнесло отображение. Чудак вздрогнул. А может, это он сам сказал?
Когда он вышел из комнаты, то на немой вопрос старца уверенно ответил:
– Да, на портрете я.
Он не солгал, хотя и не сказал всей правды. Старец удовлетворенно кивнул головой и произнес то, что, наверно, должен был сказать раньше:
– Учитель тогда говорил, что ни один человек, кроме него, не рискнет открыть эту комнату. Тот, кто не является Учителем от рождения, побоится увидеть себя на портрете. Когда Вы согласились открыть и войти в эту комнату, я уже был уверен, что Вы – настоящий Учитель.
III. Дорога от Замка Знаний в Обычный город
Когда они вернулись назад, старец собрал в большой комнате, в которой обычно велись споры, жителей Замка и объявил им, что он открыл комнату Хранителя Знаний, и Учитель увидел в ней свой портрет.
Впервые за многие-многие годы жители замка заулыбались. В их лицах засветилась надежда на то, что, наконец, Учитель откроет им Истину, которая поможет понять, для чего нужны Знания. Но Учитель поставил условие, что все они должны полностью доверять ему и делать без обсуждений то, что он им скажет. Жители Замка дружно согласились.
Сначала Учитель собрал в комнате, где не было других книг, детей. Каждый ребенок пришел с той книжкой, которую он начал читать. Учитель сказал им:
– Вы будете читать выбранную книгу здесь. До тех пор, пока не дочитаете ее до конца из комнаты не выйдете. Я обещаю вам, что как только вы углубитесь в чтение книги, то с вами произойдет удивительное чудо. Но есть одно условие: вы должны читать свою книгу, не торопясь, не пропуская ни строчки.
Все дети любят чудеса. Дети в этом городе не были исключением. Учитель не стал говорить им, какое чудо произойдет с ними. И каждый из них поскорее взялся за чтение книги в ожидании чуда.
И чудо происходило с каждым ребенком. По мере того, как они читали свою книгу, в какой-то момент происходило волшебство, и ребенок оказывался в том месте, где происходило действие книги. Например, мальчику со странным именем Хочу Все Знать попалась книга «Аленький цветочек», и в какой-то момент он увидел себя, горюющим от одиночества и тоски в прекрасном замке. Он ждал девушку, которая полюбит его, превращенного злой колдуньей в страшное чудище. А когда она появилась, он бродил с ней по аллеям, пел ей песни на изумительную музыку, любовался вместе с ней волшебным аленьким цветочком. Это его сердце чуть не остановилось, когда та девушка вовремя не возвратилась к нему из своего дома. И это он – красавец-принц ожил и, вопреки всем злым чарам, победил вместе со своей любимой Зло.
Подружка этого мальчика, которую звали Знаюшка, читала книгу «Волшебник из страны Оз». В какой-то момент она увидела себя летящей в вихре урагана и оказалась в Изумрудном городе. Она приобрела много новых друзей, узнала много интересного об Изумрудном городе. А когда Знаюшка закончила читать свою книгу, она очень удивилась, что ничего ведь не закончилось. С ней продолжали происходить всевозможные приключения, которых не было в этой книге, но в которых она продолжала участвовать. От этого приключения становились еще более интересными и захватывающими.
И такое происходило с каждым ребенком. Погружаясь в чтение книги, они оказывались то в театре на спектакле, в котором они становились главными персонажами читаемой книги, то в волшебном мире, в котором происходило действие, и они были в нем главными героями. Но это было подлинным волшебством, потому что ребята через некоторое время обнаруживали, что могли менять сюжет книги, изменять события, придумывать продолжение и участвовать в нем.
Дети учились бороться со злом, предательством, равнодушием, понимать, что такое добро, дружба, любовь, не просто читая книгу, а участвуя в ее событиях, как в реальной жизни. Такого с ними раньше не происходило никогда.
Убедившись, что дети научились правильно читать книги, Учитель направился к взрослым. С ними было сложнее. Взрослых всегда труднее учить, чем детей.
Чудак подходил к каждому взрослому и задавал только один вопрос:
– Ты хочешь писать книги или ты хочешь изобретать машины?.
В зависимости от ответов, он поделил всех взрослых на две группы. Первую группу, которая хотела писать книги, и которых Учитель назвал Учеными, он оставил в Замке. Правда, Учителю пришлось применить волшебство. Он сделал так, что достаточно было прочесть половину книги, как прямо перед читателем, невесть откуда, появлялся ее автор. Теперь уже читатель слушал продолжение книги в исполнении автора, который не только рассказывал ее вслух, но и объяснял главные идеи написанного читателю. Одновременно, автор давал возможность спорить с ним и обсуждать то, что было написано в книге. Эти споры между читателем книги и ее автором, порой долгие и горячие, рождали новую истину, которой не было в книге первоначально. В свою очередь, рожденная истина ложилась в основу новой книги, которую теперь писал уже сам читатель. Так в Замке стали появляться новые книги.
Во вторую группу были включены взрослые жители замка, которые хотели изобретать машины. Все они к тому времени уже прочитали очень много книг. Учитель сказал им, что они должны вернуться в свой Обычный город, к своим семьям. И обязательно должны работать. А те, кто уже стар и работать не может, должны быть рядом с теми, кто работает, и внимательно смотреть на их работу.
Эта вторая группа, которую Учитель назвал Инженерами, была значительно больше по численности, чем первая. Они послушались Учителя и, к радости их семей, вернулись в свой Обычный город.
Когда они стали работать, произошло очередное волшебство. Каждый из них вдруг начинал понимать, что можно придумать разные приспособления, машины и механизмы для того, чтобы тяжелый труд стал легче. Эти люди, обогащенные знаниями, как бы видели перед собой эти удивительные машины, которые могли бы облегчить их труд и труд всех других людей.
Инженеры стали собираться вместе и обсуждать то, как должны выглядеть машины, которые могли бы облегчить труд людей. Потребовалось совсем немного времени, чтобы совместно они придумали много разных машин, которые помогали вспахивать поля и убирать урожай, производить разные продукты питания, одежду и другие удивительные вещи. Люди стали делать и использовать такие машины, и их жизнь в Обычном городе стала намного легче и комфортней. Главное, она стала интересной.
Временами каждый из Инженеров возвращался во Дворец Знаний и вновь погружался в чтение книг. Некоторые из них задерживались там для того, чтобы самим написать новые книги, рожденные из их нового опыта. Но после этого они вновь возвращались в Обычный город и придумывали новые и новые машины.
Люди поняли, что Обычный город и Дворец знаний не могут существовать друг без друга. Они проложили между ними хорошую широкую дорогу с двусторонним движением. Вдоль дороги выросли удивительные деревья, на которых сидели радужные птицы и пели красивые песни. Очень многие жители Обычного города стали часто ходить по этой чудесной дороге во Дворец Знаний. Они перестали бояться того, что войдя туда, не вернуться назад.
Люди в обоих городах были так заняты и увлечены, что и не заметили, что Учитель покинул их...
Однако до того, как вернуться к себе, он попросил старца снова провести его к той таинственной комнате с зеркалом и дать ему возможность провести в ней какое-то время. Дело в том, что у него мелькнула странная мысль, от которой он несколько дней не мог избавиться.
Старец, который остался во Дворце Знаний, как Ученый, снова проводил его к комнате Хранителя Знаний. Чудак зашел в нее и, как и в прошлый раз, долго-долго смотрел на свое изображение в зеркале. Он хотел многое спросить у самого себя, если отражение, как и тогда, вдруг заговорит.
Сначала зеркало освещалось слабым радужным сиянием, издаваемым книгой, которую Чудак держал в своей руке. Но постепенно это сияние становилось все ярче и ярче. Наступил момент, когда фигура Чудака в зеркале превратилась в маленькую, едва заметную точку, а вся поверхность зеркала засияла чудесными разноцветными бликами сильного, почти неземного свечения. Где-то он уже это видел.
Какая-то сила настойчиво звала Чудака войти туда, внутрь зеркала, внутрь этого свечения. Однако его обуяло такое чувство беспокойства и даже страха, что он не решился сделать это.
«Не в этот раз, точно не в этот раз», – пробормотал про себя Чудак и быстро вышел из комнаты.
В этот момент он понял, что вернулся в свое любимое кресло у камина. Его как бы выкинуло из картины назад, в реальный мир. Он окинул свежим взглядом картину, которую только что покинул. Теперь Чудак точно знал, чего же не хватало в ней и что именно он обязательно переделает: Дворец Знаний не будет одиноко стоять посредине картины, а станет Храмом Знаний, в который и из которого будет много разных дорог для людей к городу Жизни.
Казалось, он должен был быть доволен: помог людям и был счастлив этим. Однако где-то, в глубине него оставалось щемящее чувство, что он что-то не закончил в этом Замке, может потому, что опять не нашел здесь то, что с такой надеждой искал…
Он машинально опустил руку в карман, просто так, по привычке. Обычно карманы его были пусты. Но не в этот раз. Сердце его учащенно забилось. Казалось, оно готово было выскочить из его груди. Быстро вытащив то, что нащупал, он увидел, что это была та самая маленькая книжечка, которую дал ему старец. Никогда ранее ни одного предмета он не мог забрать с собой при путешествии по своим картинам!
Он долго сидел в кресле, не отрывая взгляда от книжечки. Задумавшись, почему так произошло, он не нашел другого ответа, кроме как то, что обычно он не мог забирать в других мирах ЧУЖИЕ вещи. А значит, раз эта книга осталась с ним, она изначально предназначена для него. Он положил ее обратно в карман и точно знал, что больше никогда с ней не расстанется.