Планирование образовательной работы
04.10-08.10
Группа: младшая
Тема: Осень. Осеннее настроение
Цель: Знакомство с признаками осени, наблюдение изменений в природе
Итоговое мероприятие: Коллекционирование осенних листьев и рисунков по теме.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Понедельник 04.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №1 Дидактическая игра «Построим зверей на зарядку» - учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака Побеседовать с детьми о времени года «Осень» - расширение и систематизация знаний детей об осени. Беседа «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказывать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Подвижная игра «Мышеловка» - развитие быстроты реакции, умение согласовывать свои действия с движением сверстников, выполнять правила игры Утренний круг «Минутки вхождения в день» - способствовать психическому и личностному росту ребенка; Развивать навыки социального поведения; | Предложить детям рассмотреть картинки с осенними пейзажами - расширять представление детей об осени, о её природе, обогащать знания о характерных признаках, развивать речь детей. |
Беседа «О необходимости развития мелкой моторики».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Лепка «Осенние листочки» - знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней; дать представление о свойствах пластилина – мягкий материал, легко раскатывается, сминается; упражнять в лепке приемом раскатывания круговыми движениями ладони, использовать приемы лепки: отщипывание, скатывание, надавливание; развивать сообразительность, мышление. | |||
| Физическая культура (по плану педагога) | ||||
| Прогулка: | №1 | |||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» Цель: умение чувствовать образный язык стихотворения, понимания его смысла | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №1 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: игровая ситуация «Помощник воспитателя готовится к обеду» - упражнять детей выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; развивать речевое общение детей. Воспитывать доброжелательность в отношениях между партнерами по игре. Показать способы ролевого поведения. Настольно – печатные игры «Сложи картинку» - воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет. Рассматривание с детьми картинки по теме «Сутки» - развивать умение детей определять части суток, опираясь на знание о том, что люди делают утром, вечером, днём, ночью. Развивать связную речь. Вечерний круг «Мои добрые поступки»- углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада» - учить составлять определённую композицию | ||
| Вечерняя прогулка | Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног, координацию движений. Обогащать двигательный опыт. Рисование на песке - развивать способность создавать целостные изображения на песке палочкой, дорисовывать детали предметов. Развивать фантазию, творчество, крупную моторику рук. Создать игровую ситуацию по игре «Семья», «Стираем одежду». Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют»- приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. ОБЖ | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Вторник 05.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №1 Игровое упражнение «Чудесные листья» - учить детей замечать красоту природных явлений. Различать ,узнавать ,называть растения. Учить эмоционально откликатья ,переживать радость от общения с природой. Индивидуальная работа (по плану) Ситуативный разговор «Мои друзья» - учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Строительная игра «Ворота для разных машин»- формировать умение возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу; развивать навык самостоятельной организации игры с постройками; воспитывать желание делиться деталями и игрушками с партнерами по Игра «Очень жить на свете туго без подруги и без друга» - учить детей отгадывать загадки; создавать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению Утренний круг «Здравствуй» - способствовать психическому и личностному росту ребенка; Развивать навыки социального поведения | Выставить строительный материал. Обновить картотеку физкультминуток. Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой. |
Консультация «Как развивать речь младших дошкольников».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Развитие речи «Описание внешнего вида куклы Оли»- учить рассматривать предметы; сформировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью него короткий описательный рассказ. Учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;Уточнить и закрепить правильное произношение звука [о], обратить внимание на наличие звука [о] в словах. | |||
| Физическая культура (по плану педагога)
| ||||
| Прогулка: | №1 | |||
| Работа перед сном | Повторение песни «Осень в гости к нам пришла» - развивать память, учить четко произносить слова песни. | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №1 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Хороводная игра «Большие и маленькие ножки» - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - развитие мелкой моторики пальцев рук, речь детей. Малоподвижная игра «Найди пару»- повышать двигательную активность; развивать внимание, скорость реакции Беседа на тему «Добрые дела осенью» - воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе Вечерний круг «Спешите делать добро» - продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выложить книги со сказками Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение на огороде, познавательный рассказ «Урожай». Цель: систематизировать и дополнить знания детей об овощах, развивать способность различать их, характеризировать их качества. Рассказать детям о выращивании овощных культур. Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, развивать умение видеть пользу от проделанной работы, закреплять знания о птицах | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Среда 06.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №1 Игровая ситуация «Обед у куклы Маши» - формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к завтраку. Игра – экспериментирование «Выдувание мыльных пузырей» - познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь. Развивать познавательную активность. Воспитывать интерес к экспериментированию. Трудовые поручения «Полив цветов» - продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями. Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) - формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Утренний круг «Здравствуй» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Работа в центре «Рисования»: продолжаем знакомство с кисточкой и красками. рассматривание картины «Золотая осень» И. И. Левитан |
Консультация «Как дошкольнику подружиться с математикой». Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам |
| Организованная образовательная деятельность | Рисование «Золотая осень» - учить правильно держать кисточку, изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая кисть в краску по мере надобности. Учить узнавать и правильно называть желтый цвет. | |||
| ФЭМП «Задания» - закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало»
| ||||
| Прогулка: | №1 | |||
| Работа перед сном | Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова - дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №1 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Настольно-печатные игры «Сложи картинку» - воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет Театрализованная игра «Капризка» - пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять и обобщать знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию» - уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий. Беседа «Мы всегда играем дружно» - воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций Вечерний круг «Если добрый ты…» - формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки | Игра с любимыми игрушками Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за небом, солнцем. Задачи: Развивать у детей интерес к явлениям природы, развивать умение устанавливать в ходе наблюдения простейшие причинно-следственные связи. Трудовые поручения: уборка листвы на участке. Задачи: приучать детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь. Обращать внимание на необходимость доводить начатое дело до конца. | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Четверг 07.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №1 Игровая проблемная ситуация «Как лисичка с бычком поссорились» - закрепить правильное произношение звуков [б], [л]; научить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки; активизировать использование в речи наречий больно, грустно, обидно Подвижная игра «Мышеловка» - развитие быстроты реакции, умение согласовывать свои действия с движением сверстников, выполнять правила игры Ситуативный разговор «Осень наступила» - учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окра-су, особенностям времени года. Закреплять знание признаков осени. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу - продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. Утренний круг «Передай улыбку по кругу» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку.Осень». |
Консультация «Кризис ребенка 3-х лет».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Музыка (по плану педагога)
| |||
| Ознакомление с окружающим миром «Осень наступила» - развивать знания о приметах осени, изменениях в природе; развивать эмоциональность, отзывчивость; обогащать и активировать словарь детей; развивать умение слушать инструкции воспитателя; | ||||
| Прогулка: | №1 | |||
| Работа перед сном | Чтение худ. литературы:С.Прокофьев «Когда можно плакать» - с помощью взрослого понимать содержание, устанавливать порядок событий в тексте | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №1 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Трудовое поручение «Убираем строительный материал» - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить оказывать помощь взрослым. Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» - учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом Режиссерская игра «Лунтик» - формировать чувство принадлежности к группе; помогать каждому ребенку чувствовать себя более защищено, преодолевать трудности в общении Вечерний круг «Вежливые слова» учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за побелкой стволов деревьев. Задачи: Продолжать знакомить детей с различными трудовыми действиями, со способами ухода за растениями. Активизировать в речи и уточнить названия частей растений, трудовых операций. Подвижная игра «Бегите к флажку». Усложнение: используются флажки трех цветов (красный, желтый, зеленый). Задачи: упражнять детей выполнять игровые действия, соблюдать правила, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Повышать функциональные возможности организма детей. | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Пятница 08.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №1 Дидактическая игра «С какой ветки детки» Ситуативный разговор «в огород за овощами» - пополнение активного словаря детей новыми словами Развивающая игра «Кто это делает» - развивать речь, наблюдательность, логическое мышление Рассматривание альбома о временах года по теме «Золотая осень». Чтение: Е. Головин «Осень» - расширять представления детей об осени, о ее периоде, называемом «золотая осень», обобщать знания о его характерных признаках. Способствовать развитию интереса к художественной литературе. Элементарные поручения - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал Утренний круг «Давайте поздороваемся» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Игровые действия с игрушками. Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание) |
Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и обуви».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Музыка (по плану педагога)
| |||
| Физическая культура на улице - учить детей реагировать на сигнал педагога. В подвижных играх закреплять правила. Развивать прыгучесть, меткость.
| ||||
| Прогулка: | №1 | |||
| Работа перед сном | Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила» «Листопад» М.Пришвин - приобщать к поэзии | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №1 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Игра-драматизация «Теремок» - формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей. Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов» - продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений. Творческая мастерская: рисуем штампами - познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности. Вечерний круг «Фантазеры и лгунишки» - развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту. | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение: растения осенью. Чтение: С. Маршак «Октябрь». Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь, обогащать словарный запас. Развивать умение видеть в окружающей природе явления, события, объекты, описанные в произведении художественной литературы. Формировать эстетическое восприятие. Подвижная игра «Листопад». Задачи: Предложить детям рассмотреть, как ветер кружит листья, воспитывать умение слушать команды, выполнять действия в соответствии с устной инструкцией и показом воспитателя | |||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
11.10-15.10
Группа: младшая
Тема: Осенняя ярмарка (овощи, фрукты)
Цель: Расширение знаний детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков и вылепленных овощей под названием «Осенняя ярмарка»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Понедельник 11.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №2 Дидактическая игра «Кто из нас из овощей…»- развивать умение у детей активно откликаться на художественный образ. Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Вовлекать в двигательную импровизацию. Словесная игра «Витаминка» - закрепить представления детей об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам Игра «Отгадай овощ или фрукт на вкус» - учить детей различать, называть и классифицировать овощи и фрукты, используя для распознавания различные анализаторы, совершенствовать познавательные способности детей Утренний круг «Милый друг» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Самостоятельная деятельность детей Настольные игры, раз-вивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками внести: раскраски и трафареты овощей и фруктов; Дидактические игры: «Найди и разложи» (овощи, фрукты) |
Консультация «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Аппликация «Овощи в баночке» - расширять знания детей об овощах и их пользе для здоровья. Закреплять умение детей раскладывать готовые формы разного цвета и размера, формировать умение наносить клей на готовые формы овощей и наклеивать их на бумагу. Развивать чувство цвета, формы и композиции | |||
| Физическая культура (по плану педагога) | ||||
| Прогулка: | №2 | |||
| Работа перед сном | Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: побуждать детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, упражнять сопровождать речь соответствующими движениями | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №2 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Сюжетно-ролевая игра «Сварим из овощей вкусный суп»- воспитывать у детей желание научиться варить суп. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия. Отгадывание загадок на тему «Овощи» - развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. Ситуативный разговор «Что растет в саду» - расширять знания детей о садовых деревьях. Динамическая пауза «Ветер дует нам в лицо» - формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. Вечерний круг «Как вести себя во время разговора» - познакомить детей с правилами поведения во время разговора. | Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай»- предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине. Развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность, учить понимать художественное слово. Самостоятельная деятельность- побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. Подвижная игра «Птички и птенчики»- упражнять детей выполнять игровые действия. | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Вторник 12.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №2 Ситуативный разговор «Дары осени» - упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Индивидуальная работа (по плану) Овощная считалка «В огороде у Егорки» - развитие внимания, памяти, быстроты движений Строительная игра «Мои игрушки» - продолжать учить сравнивать детали по цвету, форме, величине, формировать интерес к конструктивной деятельности. Беседа «Расскажи, мой дорогой, ходил ли в магазин ты овощной?» - формировать умение детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя. Утренний круг «Волшебный клубочек» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Внесение настольной - игры «Собери картинку». Игры – забавы с игрушками (механические заводные)Цель: содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения. учить самостоятельно организовывать свой досуг. |
Консультация «Закаливание детей 3- 4 лет».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Развитие речи.Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем- Учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ. Учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий – низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе. Уточнить и закреплять правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком. | |||
| Физическая культура (по плану педагога)
| ||||
| Прогулка: | №2 | |||
| Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Волк и козлята». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №2 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Хороводная игра «Паучок-паучок» - упражнять детей выполнять игровые действия (становиться в круг, двигаться, не нарушая круг, выполнять действия в соответствии с текстом песни). Развивать чувство ритма. Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - упражнять детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться, прощаться, благодарить за помощь. Развлечение «Огород» - закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете. Вечерний круг «Правдивость» - формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека. | |||
| Вечерняя прогулка | Рассматривание кленовых и березовых листьев. Цель: развивать умение у детей различать по форме кленовый и березовый листья, подбирать слова для их описания. Подвижная игра «Трамвай». Цель: развивать способность у детей согласованно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, создать эмоционально – положительное настроение. Игры с песком. Цель: создать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения друг к другу, развивать умение делиться с товарищами игрушками.
| |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Среда 13.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №2 Игра – экспериментирование « Времена года» - выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять. Игра «Чудесный мешочек» (Овощи и фрукты) - учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус);развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами Развитие навыков самообслуживания - обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Дидактическая игра «Найди, что я опишу»- учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве. Утренний круг «Круг радости» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Внести кубики разной величины, фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт». |
Консультация «Как воспитать у ребенка любовь к книге».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам |
| Организованная образовательная деятельность | ФЭМП «Посчитаем» - учить соотносит предметы в группах один к одному путем их наложения и приложения друг к другу. Развивать умение выяснять, в какой их групп больше (меньше или поровну предметов). Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало | |||
|
Рисование «Вкусные овощи» - учить детей узнавать и называть овощи, ввести в активный словарь детей обобщающее слово «овощи». Формировать представление об овощах. Воспитывать у детей интерес к рисованию красками. Учить различать цвета красный и зеленый. Продолжать учить детей аккуратно пользоваться краской, правильно держать кисть, не выходить за пределы силуэта. | ||||
| Прогулка: | №2 | |||
| Работа перед сном | Беседа с детьми на тему «Мы любим умываться» - приучать детей мыть руки перед едой | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №2 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Свободная игровая деятельность детей - создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей, учить детей играть, соблюдая правила игры, не ссориться, уважать друг друга. Театрализованная игра «День рождения» - развивать навыки действия с воображаемыми предметами, воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками. Беседа по ПДД «Где можно играть?» - формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Вечерний круг «Каким должен быть друг» - формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. | Внесение настольной игры «Части-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. внести: - атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»; | ||
| Вечерняя прогулка | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками Подвижная игра «Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. «Солнышко и дождик»Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную,не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Четверг 14.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №2 Подвижная игра «Катиться клубочек» - развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом. Разучивание Н.Воронько «Овощи» - познакомить детей с литературным произведением. Вызвать желание выучить его. Беседа «Почему нельзя разговаривать во время еды» - продолжать прививать навыки приема пищи. Слушание пьесы «Осенью», муз. С. Майкапара - предложить детям вспомнить название произведения, отметить особенности мелодии. Воспитывать музыкальный вкус, интерес к музыке. Утренний круг «Комплименты» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе. Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую из которых дети украшают своим ковром. |
Беседа «О совместном с детьми наблюдении за осенней природой, погодой».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность |
Музыка (по плану педагога)
| |||
| Ознакомление с окружающим миром «Овощи и фрукты» - формировать знания о фруктах и овощах, закрепить умение детей различать и называть овощи и фрукты. развивать логическое мышление при отгадывании загадок, воспитывать желание помогать «гостю». | ||||
| Прогулка: | №2 | |||
| Работа перед сном | Стихотворение Ю.Тувим «Овощи» - прививать любовь к слушанию стихотворения | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №2 Закаливающие процедуры Упражнение «Послушные пуговицы» - формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу.Развивать мелкую моторику рук. Индивидуальная работа (по плану) Режиссерская игра «К нам ежик пришел» - вовлечь в игру детей игровым персонажем – ежиком; помочь развить сюжет, сосредоточить внимание детей и их интерес на замысле, включая их в диалог с игровым персонажем (ежиком), побуждать использовать в игре игровой материал, игрушки, называть свои действия, вести диалог; направлять неоформленные действия детей и содействовать правильному пониманию окружающего. Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи» - познакомить с новым произведением, учить отвечать на вопросы по тексту. Вечерний круг «Правда – неправда» - объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду. | Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. «Перебежки — догонялки».Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Мыльные пузыри» Цель: способствовать развитию речевого аппарата детей,развивать силу выдоха; создавать радостное настроение «Пробеги тихо»Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкамЦель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры
| |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Пятница 15.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №2 Беседа «Наши книжки» -продолжать знакомить детей с иллюстрациями, книгами, размещенными в уголке книги. Вызвать познавательный интерес. Знакомство с пешеходной дорожкой-тротуаром - закреплять знания о правилах поведения на улице. Беседа на тему «Варю компот и суп» - продолжать учить не путать овощи и фрукты (с демонстративным материалом: картинки овощей и фруктов) Развивающая игра «Подбери слова» - расширять словарный запас детей, уточнять значение слов. Развивать мышление Утренний круг «Эстафета дружбы» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Самостоятельная деятельность детей. Игры с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры.Цель:формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах |
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
Консультация «Что за прелесть эти сказки!».
|
| Организованная образовательная деятельность | Музыка (по плану педагога)
| |||
| Физическая культура на улице - учить детей делать движения со словами. Закреплять ходьбу по ограниченной поверхности.
| ||||
| Прогулка: | №2 | |||
| Работа перед сном | Чтение (заучивание, рассказывание)разучивание заклички «Дождик, дождик пуще»Цель: равивать умение читать заклички, потешки | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №2 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Игра-драматизация «Медвежонок и козлята» - учить детей включаться в драматизацию, соотносить игровые действия и эмоциональные выразительные движения со словом. Уточнить и закрепить правильное произношение звука «э» изолированно и в звукосочетании Дидактическая игра «С какого дерева листочек»- упражнять детей в соотношении листьев и деревьев, развивать внимание. Графические упражнения. Нарисуй метеориты по пунктирным линиям - формировать умение проводить линии по пунктирным линиям. Развивать умение детей правильно держать карандаш; мелкую моторику рук. Чтение: Е. Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций - приучать детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства Вечерний круг «Бережливость» - учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность | |||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за листопадом - углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы. ОВД: бег «змейкой» между деревьями. Труд: подметание листьев с дорожек, сортировка формочек и совков. Конструктивная деятельность: «Сказки на песке» - продолжать манипулятивные действия с песком. Развивать творчество. | |||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
18.10-22.10
Группа: младшая
Тема: Дары леса (грибы, ягоды)
Цель: Расширение знаний детей о времени сбора урожая, о некоторых ягодах, грибах.
Итоговое мероприятие: Коллективное панно (пластилин) «Грибы на лесной полянке»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Понедельник 18.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №3 Беседа «Как я провёл выходные» - учить детей составлять небольшой рассказ, развивать связную речь. Дидактическая игра «Собери картинку» - учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета. Рассмотреть альбом «Дары леса» - способствовать развитию у детей познавательного интереса к миру ягод и грибов. Трудовое поручение: учимся поливать цветы - учить детей поливать комнатные растения, познакомить с элементарными правилами полива. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности. Утренний круг «Доброе утро» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Работа в музыкальном центре. Различать на слух звук барабана от бубна. |
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
Рекомендация для родителей по теме: «Фрукты»; «Осень».
|
| Организованная образовательная деятельность | Лепка «Грибы» - учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух частей (ножка, шляпка). Показать приемы моделирования шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание в форму. Развивать способности к формообразованию, воспитывать любознательность и аккуратность | |||
| Физическая культура (по плану педагога)
| ||||
| Прогулка: | №3 | |||
| Работа перед сном | Чтение В. Сутеев «Под грибом», рассматривание иллюстраций к сказке. Рассмотреть вместе с детьми иллюстрации, вызвать желание прослушать сказку, помочь детям усвоить последовательность действий персонажей с помощью иллюстраций к сказке. | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №3 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Сюжетно-ролевая игра Семья» /«Грибные заготовки на зиму» - познакомить со способами заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья. Просмотр мультфильма из серии «Уроки тетушки совы «Про грибы»» - обогатить знания детей о грибах. Работа в спортивном уголке «Разноцветные мячики» - учить детей бросать и ловить мяч двумя руками. Развивать ловкость. Самостоятельная деятельность детей. Раскраски на тему « Грибы, ягоды» - учить правильно, держать карандаш. Развивать мелкую моторику, чувство цвета. Вечерний круг «Взаимопомощь» - объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. | Настольные игры: «Мелкий конструктор», «Шнуровка». | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за дождем. Чтение: Н. Некрасов «Перед дождем», И. Бунин «Льет дождь» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени. Развивать связную речь, побуждать детей читать знакомые потешки, стихи о солнышке, о дождике. Предоставить детям возможность проговаривать вместе с педагогом поэтические строки, обогащать словарь детей. Трудовые поручения: сбор букетов из осенних листьев- приучать детей выполнять элементарные трудовые поручения. | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Вторник 19.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №3 Беседа на тему «Правила поведения в лесу» - уточнить умение детей оценивать по картинкам поступки людей; какие правила поведения в лесу знают. Самостоятельная деятельность детей - учить детей находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать трудолюбие, толерантность. Индивидуальная работа (по плану) Строительная игра «Придумываем фигуры» - развивать логическое мышление, внимание, память, речь, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности. Утренний круг «Интервью» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Предложить детям рассмотреть книгу «Грибы». Цель: Объяснить детям, что грибы бывают съедобные и не съедобные. Рассмотреть и назвать части гриба, название некоторых грибов. Развивать речь детей, активизировать словарь. |
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе».
|
| Организованная образовательная деятельность | Развитие речи . Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке- учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы. Учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями на картинках. Уточнить и закрепить правильное произношение звука [ы], учить правильно произносить ы в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком. | |||
| Физическая культура (по плану педагога) | ||||
| Прогулка: | №3 | |||
| Работа перед сном | Чтение Е. Авдиенко «Осень пришла» - расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.
| |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №3 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Хороводная игра «Мы по лесу идем» - развитие активной речи и внимания ребенка Игровое упражнение «Попади в круг» - развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками. Трудовое поручение: убираем игрушки - учить действовать в соответствии с указанием, быстро выполнять просьбу взрослого, доводить дело до конца. Предложить рисование «Грибы для бельчат» (цветные карандаши) - учить детей правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать контур гриба; рисовать карандашом короткие штрихи (травка). Вечерний круг «Ступеньки доброты»- на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте | Внести книгу с произведением, иллюстрации к сказке. | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. Чтение: О. Дриз «Своя погода». Задачи: развивать умение детей выявлять и называть изменения, произошедшие с момента утреннего наблюдения погоды (например: было солнечно, стало пасмурно). Развивать наблюдательность, любознательность, интерес к природе. Обогащать представления детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой. Подвижная игра «Лохматый пес»- Задачи: Познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия. Обогащать двигательный опыт, способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений. | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Среда 20.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №3 Беседа «Кто любит грибы?» - закрепить знания детей о грибах, о нормах поведения в лесу. Дать представления о том, что запасы на зиму делают не только люди, но и звери Игра – экспериментирование «Рисовальнички»- вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить, что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета. Формирование КГН «Самый аккуратный» - формировать культурно-гигиенические навыки, есть самостоятельно и аккуратно, правильно держать ложку. Беседа по ОБЖ Тема: «Пожарная безопасность»- познакомить c основами пожарной безопасности и самосохранения человека, научить пользоваться правилами пожарной безопасности Утренний круг «Улыбка» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Сюжетные иллюстрации на тему «Как вести себя в лесу». Иллюстрация «Осень». Бумажные листочки 5 цветов. |
Консультация «Дети и природа». Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам |
| Организованная образовательная деятельность | ФЭМП «В лесу» - продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем | |||
| Рисование «Много грибов в осеннем лесу» - научить изображать грибы способом «примакивание»; упражнять в умении располагать несколько предметов на одной линии, расширять, представления детей о явлениях природы осенью; развивать творческий подход детей к своей работе, воспитывать бережное отношение к природе. | ||||
| Прогулка: | №3 | |||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения И. Коньков «Мы с друзьями в лес пошли». Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №3 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Пересказ сказки по иллюстрациям «Под грибом» - развивать связную речь (формировать навык составления пересказа знакомой сказки с опорой на иллюстрации). Театрализованная игра «Мышки» - побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; развивать подражание; поощрять самостоятельность, инициативу детей Слушание песенки «Грустный дождик» - развивать эмоциональную отзывчивость на песенку. Трудовое поручение-учить детей сервировать столы к ужину: ставить салфетницу, хлебницу. Вечерний круг «Лучше добрым быть» - дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках | Сюжетные иллюстрации к сказке «Под грибом». Песня на диске. | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение: листья на деревьях. Пение песни «Осень» (муз. И. Кишко, ел. Т. Волгиной). Задачи: Формировать у детей умение видеть прекрасное в явлениях природы, ктуализировать знания о цветах. Приучать подпевать окончания фраз за педагогом, запоминать слова, петь протяжно. Подвижная игра «Обезьянки». Задачи: Упражнять детей в подлезании под веревку боком, повышать двигательную активность. Поддерживать интерес к занятиям физкультурой. | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Четверг 21.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №3 Рассматривание иллюстраций Е. Рачёва к русским народным сказкам - познакомить детей с творчеством художника, с элементарными средствами художественной выразительности (цвет, форма). Музыкальная игра «Прятки» - учить легко двигаться в темпе музыки, «прятаться» за платочек приседая, доставить детям удовольствие от игры. Трудовое поручение: уборка в книжном уголке - учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведённым для них местом. Учить видеть результаты своего труда. Подвижная игра «У медведя во бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Утренний круг «Волшебная палочка» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Книжки с иллюстрациями Е художника Е. Рачёва. Платочки для игры. |
Консультация «Поговорим о «пазлах» для малышей».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Музыка (по плану педагога)
| |||
| Ознакомление с окружающим миром «Красивые грибочки и ягодки» - уточнять, расширять, закреплять словарь по теме (пассивный/активный); формировать/развивать грамматический строй речи; развивать связную речь;формирование обобщающего понятия – грибы, ягоды, развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, мышление, речь; воспитывать любовь к родной природе, к красоте осени. | ||||
| Прогулка: | №3 | |||
| Работа перед сном | Чтение Потешки «Вода, водичка…» - воспитывать желание всегда быть аккуратными и умытыми. Развивать интерес к слушанию произведений | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №3 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Формирование навыков самообслуживания- продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна. Поощрять правильные и самостоятельные действия. Режиссерская игра «Актеры» - учить детей разыгрывать сказку в ее целостной эстетической форме, не искажая композицию; учить воспроизводить действия персонажей сказки; Ситуативная беседа: «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» - учить детей рассуждать, внимательно слушать рассказ, отвечать на вопрос воспитателя. Оркестровка песенки «Дождик» - учить в конце музыкальной фразы подыгрывать на одной пластинке металлофона. Вечерний круг «Нам вместе хорошо» - развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения. | Медали «Я сам оделся». Внести в уголок атрибуты для игры. | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за кошкой. Задачи: Расширять представления детей о домашних животных, упражнять описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных. Хороводная игра «Пузырь» (русская народная игра). Задачи: Упражнять детей точно выполнять игровые действия (становиться в круг, делать его шире, уже), согласовывать свои движения с произносимыми словами. Обогащать двигательный опыт.
| |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Пятница 22.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №3 Развивающая игра «Что изменилось?» - закрепить умение детей различать и называть основные цвета и величину предметов. Чтение сказки «Осень и ёжик» - приобщение детей к пониманию образного содержания осенней сказки, развитие эмоциональной отзывчивости на сказочное произведение. Воспитывать любовь к данному времени года. Упражнение «Сочиняем сказку» - учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность; учить согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе. Дидактическая игра «Опиши грибок по внешнему виду» - учить детей описывать грибок по внешнему виду. Утренний круг «Хорошее настроение» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Игры на развитие мелкой моторики: «Пуговичный тренажер», «Собери бусы» |
Консультация «Делать ли прививки ребенку (За и против)».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Музыка (по плану педагога)
| |||
| Физическая культура на улице - учить детей бегать между предметами, не задевая их. Продолжать учить прыгать детей на 2х ногах, продвигаясь вперед; прокатывать мяч между предметами
| ||||
| Прогулка: | №3 | |||
| Работа перед сном | Чтение: В. Мирович «Листопад». Формировать у детей умение слушать стихотворение, добавлять по смыслу слова, несложные фразы, учить представлять услышанное. | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №3 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Игра-драматизация «Маша обедает» - учить детей внимательно слушать стихотворение, включаться в игру, подражать голосам животных. Воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому, желание ухаживать за животными. Дидактические игры «Грибники»- учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь. Подвижная игра «Дружные пары», «Разойдись — не упади» - учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. Вечерний круг «Здоровье в порядке - спасибо зарядке» - воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, подводить детей к пониманию зависимости между занятиями физическими упражнениями и здоровьем | Создать условия для Игры театрализованной деятельности по желанию детей - развивать артистические способности. Снятие зажатости, скованности. | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...» (отрывок из произведения «Сказка о спящей царевне и семи богатырях»). Задачи: Расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами наблюдения за ним. Обогащать представления детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Задачи: В ходе беседы помочь детям вспомнить правила игры, учить правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес с двигательной деятельности, положительный эмоциональный настрой. | |||
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
25.10-29.10
Группа: младшая
Тема: Животные и птицы осенью
Цель: Расширение представлений детей о животном мире, разделении животных на домашних и диких
Итоговое мероприятие: Игры-загадки «Кто здесь спрятался, скажи!»
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Понедельник 25.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №4 Дидактическая игра «Птицы и птенчики» - развивать умение митировать характерные действия обитателей леса (птички летают, олененок скачет, передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением). Дидактическая игра «Спрячь животных в их домики» - закрепить знания детей о жилищах животных. Игры с мелкими деревянными пирамидками «Разбери и собери»-развивать мелкую моторику пальцев рук. Утренний круг «Чудесный колокольчик» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Оформление развивающей зоны «Животные леса». |
Рекомендация «Нежелательное поведение и как с ним быть».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Аппликация «Ёжик»- формировать элементарные представления о подготовке животных и птиц к осени; закреплять навык работы с кисточками и клеем; показать очерёдность наклеивания, иголки у ёжика смотрят вверх
| |||
| Физическая культура (по плану педагога) | ||||
| Прогулка: | №4 | |||
| Работа перед сном | Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая»- учить внимательно слушать литературное произведение, понимать содержание стихотворения. | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №4 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке)- учить детей взаимовыручке в трудных ситуациях. В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения). Вечерний круг «Мы любим делиться» - учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством. | Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру» Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. | ||
| Вечерняя прогулка | Подвижная игра: «Воробушки и автомобили»- совершенствовать ловкость, умение действовать по сигналу. Игра с перевоплощением «Лиса»- формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Вторник 26.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №4 Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?»- продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы. Дидактическая игра «Кто в каком домике живет» - учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания бумаги пополам. Индивидуальная работа (по плану) Строительная игра «Теремок для мышки». Учить детей осмысленному конструированию, выбирать детали для постройки стен, крыши; располагать кирпичики и пластины в определенной последовательности. Игровое упражнение «Игра с мишкой» - воспитание КГН через сюжетную игру с игрушкой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода. Утренний круг «Солнышшко» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.; атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр; дидактическая игра «Чья мама». |
Консультация «Полезные привычки».
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
|
| Организованная образовательная деятельность | Развитие речи. Рассказывание р. н. сказки «Кот, петух и лиса». Звуковая культура речи: звук « у» - познакомить детей с новой сказкой. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). | |||
| Физическая культура (по плану педагога)
| ||||
| Прогулка: | №4 | |||
| Работа перед сном | Прослушивание музыкального альбома: «Времена года»- успокоить возбуждение детей после прогулки. | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №4 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Хороводная игра «Мы по лесу идем» - продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры Дидактическая игра по развитию речи: «Сравни разных медвежат» - учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. Подвижная игра «По трудной дорожке»- развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Вечерний круг «Скажем другу волшебные слова» - формирование доброжелательного отношения к друг другу | Рассматривание тематических альбомов: «Осень», «Перелётные птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?». | ||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками- формировать представление об инее как об одном из состояний воды.Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»- развивать инстинкт самосохранения у детей. Подвижные игры: «Охотник и зайцы» Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентацию в пространстве. «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
| |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Среда 27.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №4 Изготовление волшебной книги о животных- актуализировать и обогащать номинативный и предикативный словарь детей по теме «Животные и птицы осенью». Игровое упражнение «Что умеют делать звери?»- создание разнообразных словосочетаний. Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» - укрепление психологического комфорта в группе. Игра – экспериментирование «Считалочка-купалочка» - познакомить со свойствами воды: льётся, движется. Утренний круг «Страна настроений» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Выставка книг в книжном уголке о животных «Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару»; шапочки медвежат. |
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
Беседа «О мероприятиях, проводимых в детском саду».
|
| Организованная образовательная деятельность | ФЭМП «Поможем ежику» -совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький | |||
| Рисование «Скворечник» (коллективная работа)- учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета; закреплять приёмы закрашивания
| ||||
| Прогулка: | №4 | |||
| Работа перед сном | Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка»- формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №4 Закаливающие процедуры Выполнение процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» - развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Индивидуальная работа (по плану) Сюжетно-ролевая игра "Уложим мишку спать"- познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия. Полоса препятствий «Лесная тропа» - формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Театрализованная игра «Стоит в поле теремок» - воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия. Вечерний круг «Любимые сказки»- развитие инициативной речи при взаимодействии с взрослыми и детьми | Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных».Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»). | ||
| Вечерняя прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Лохматый пёс». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата игровая деятельность детей по интересам Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки | |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Четверг 28.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №4 Беседы о жизни животных и птицах в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные, птицы» - формировать знания детей о животных и птицах леса. Подвижная игра «Птицы и дождик» - упражнять в беге; развивать внимание, умение подражать; учить действовать в соответствии с текстом; вызывать чувство радости от совместных действий. Трудовое поручение. Полив растений- привлечение детей к разным способам полива, формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать Утренний круг «Собрались все дети в круг» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц) Модели леса, домашних и диких животных Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации. |
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам
Конкурс поделок из овощей: «Чудеса с грядки».
|
| Организованная образовательная деятельность | Музыка (по плану педагога)
| |||
| Ознакомление с окружающим миром «Животный мир осенью» - развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, память, связную речь, умение слушать друг друга, умение разгадывать загадки о диких животных (белка),ориентируясь на характерные признаки внешнего вида или поведения. Поспособствовать углублению и обобщению знаний о диких животных; продолжать знакомить с характерными особенностями времен года – осень,
| ||||
| Прогулка: | №4 | |||
| Работа перед сном | Чтение К. Чуковский "Ёжики смеются". Цель: прививать интерес к чтению, развивать чувство юмора. | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №4 Закаливающие процедуры Индивидуальная работа (по плану) Режиссерская игра «Пришла кошечка» - установить с детьми эмоционально – положительный контакт и вызвать интерес к совместной со взрослым деятельностью. Познакомить с игрушкой, изображающей кошку (рассмотреть, рассказать и показать, как она мяукает поддерживая желание помяукать вместе с кошкой, как она ходит- имитация ) Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Игровая ситуация «Кого мы встретили в лесу»- закрепить знания о диких животных, побуждать детей общаться с персонажами, использовать предметы – заместители в качестве «угощения» для лесных жителей. Вечерний круг «Мои добрые поступки» -углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. | ||
| Вечерняя прогулка | Подвижная игра «У медведя во бору» - продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.). Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине - к холоду). Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.
| |||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
| Пятница 29.10 | Утро: | Утренняя гимнастика №4 Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме» - формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей. Развивающая игра «Загадай картинку»- развивать внимание, слуховое восприятие, речь. Игра «Примеряем шапочки»- учить малышей «превращаться» в каких либо персонажей посредством внешней атрибутики (в данном случае – шапочки-маски курочки и петушка, развивать воображение. Лепим морковку для зайчиков»- закрепляем навык раскатывания «столбиков»; воспитание у детей заботливого отношения к животным. Утренний круг «Передай улыбку по кругу» - создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими. | Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета». Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша: «Найди нужную фигуру». |
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
Индивидуальные беседы с родителями о необходимых мерах против гриппа и ОРВИ.
|
| Организованная образовательная деятельность | Музыка (по плану педагога)
| |||
| Физическая культура на улице - продолжать учить детей ходить, перешагивая кубики, держа равновесие; перепрыгивать через веревку на 2х ногах. Учить отбивать мяч 2мя руками. | ||||
| Прогулка: | №4 | |||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме», беседа по содержанию рассказа. | |||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения №4 Закаливающие процедуры Игровая ситуация «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» - продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем. Индивидуальная работа (по плану) Игра-драматизация по р. н. сказке «Курочка Ряба» - вспомнить знакомый сюжет, побуждать малышей называть персонажей, формировать представления о пользе домашних животных для человека, - курица несёт яйца. Трудовые поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки - закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Вечерний круг «Что такое доброта» - формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. | Предложить для рисования книжки-раскраски (по теме «Дикие животные»): развивать интерес к рисованию, формировать навык рисования карандашом. | ||
| Вечерняя прогулка | Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. Организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята». Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета. Подвижная игра: «Солнышко и дождик»- формировать умение соблюдать элементарные правила игры. | |||
октябрь