Тематический план.
| № п/п | Тема (раздел) программы | Количество часов по программе Кол-во часов по плану | Количество контрольных работ | Количество уроков внеклассного чтения |
| 1 | Вводный урок | 1/1 | - | - |
| 2 | Былины. Летописи. Жития | 10/11 | П-1 | 1 |
| 3 | Чудесный мир классики | 20/22 | К-1 | 3 |
| 4 | Поэтическая тетрадь | 10/12 | П-1 | 1 |
| 5 | Литературные сказки | 14/16 | К-1 | 1 |
| 6 | Делу время – потехе час | 8/9 | П-1 | - |
| 7 | Страна детства | 7/8 | П-1 | - |
| 8 | Поэтическая тетрадь | 5/5 | К-1 | 1 |
| 9 | Природа и мы | 10/12 | П-1 | 1 |
| 10 | Поэтическая тетрадь | 7/8 | - | - |
| 11 | Родина | 7/8 | - | - |
| 12 | Страна «Фантазия» | 7/7 | П-1 | 1 |
| 13 | Зарубежная литература | 13/15 | К-1 | 1 |
| ИТОГО | 119 | П-6, К - 4 | 10 |
Виды контрольно-измерительных материалов
| № урока | Вид работы |
| 1 | Вводная диагностическая работа |
| 4 | Проверка техники чтения |
| 11 | Проверочная работа №1 |
| 31 | Контрольная работа №1 |
| 41 | Проверочная работа №2 |
| 54 | Контрольная работа №2 |
| 62 | Проверка техники чтения |
| 63 | Проверочная работа №3 |
| 70 | Проверочная работа №4 |
| 85 | Проверочная работа №5 |
| 92 | Контрольная работа №3 |
| 105 | Проверочная работа №6 |
| 116 | Проверка техники чтения |
| 119 | Итоговая контрольная работа №4 |
Итого:
Проверка техники чтения – 3
Проверочные работы – 6
Контрольные работы – 4
Основные содержательные линии
В рабочей программе по литературному чтению 4 класс представлено 5 основных содержательных линий. Круг чтения и опыт читательской деятельности дает перечень авторов, произведения которых рекомендуются для детского чтения в начальной школе: П. П. Ершов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Е. А. Баратынский, А. Н. Плещеев, И. С. Никитин, Н. А. Некрасов, И. А. Бунин, В. Ф. Одоевский, В. М. Гаршин, П. П. Бажов, С. Т. Аксаков, Е. Л. Шварц, В. Ю. Драгунский, В. В. Голявкин, В. Я Брюсов, Д. Н. Мамин-Сибиряк, Д. Б. Кедрин, Б. А.Слуцкий, К. Булычев, Д. Свифт, Г. Х. Андерсен, М.Твен, С. Лагерлеф и др.
Вторая содержательная линия – техника чтения – определяет основное содержание формирования процесса чтения (способ, скорость, правильность, выразительность).
Первоначальное литературное образование – третья содержательная линия. Она раскрывает основные литературоведческие термины и понятия, которые усваивает младший школьник за время обучения: метафора, сравнение, олицетворение, эпитет, ритмичность и музыкальность стихотворной речи, жанры.
Формирование умений читательской деятельности – содержательная линия, которая характеризует содержание, обеспечивающее формирование читательской деятельности школьника: умений работать с книгой, осуществлять ее выбор для самостоятельного чтения.
Виды речевой деятельности – важнейшая содержательная линия, которая обеспечивает аудирование, говорение, чтение и письмо в их единстве и взаимодействии.