Как организовать репетиционный процесс
Непосредственная работа над постановкой – важный этап. Во время чтения рассказов, сказок экологического содержания педагог на конкретных примерах:
· обсуждает с детьми поступки героев и мотивы их поведения;
· анализирует результат их поведения (что случилось);
· делает вывод о том, хорошо или плохо они поступили.
Затем педагог делит сюжет на эпизоды и предлагает детям их обыграть. На этом этапе он помогает дошкольникам подобрать нужную интонацию и средства выразительности. Дети по очереди играют роли персонажей.
Чтобы развить у дошкольников актерские способности, следует уделить внимание этюдной работе. Участие в небольших сценках расковывает воспитанников, избавляет от стеснительности. Кроме того, в этюды можно включить упражнения на развитие внимания, памяти, воображения.
Постепенное знакомство с сюжетом дает воспитанникам возможность разобраться в поступках героев, нравственной проблеме произведения. Серьезная информация становится доступной благодаря ярким образам, неожиданным ситуациям, волшебству и приключениям.
Не следует растягивать репетиционный процесс. Дети могут устать от многочисленных повторов и потеряют интерес к спектаклю. Цель репетиций – не только отработать текст, движения, последовательность выходов актеров, но и поддержать творческий настрой детей.
Отрепетировать отдельные сцены можно в группе. Но когда уже готовы костюмы и реквизит, необходимо провести генеральную репетицию в зале. Это поможет детям привыкнуть к сцене, декорациям. При этом важно определить места для реквизитов, чтобы воспитанники не разбрасывали их.
Если ребенок не очень хорошо выучил свою роль, то в ходе репетиции у него есть возможность ее отработать. Кроме того, на репетициях дети учатся импровизировать, что очень важно. На показе спектакля это избавит от лишнего стресса, если вдруг ребенок забыл слова.
Как привлечь к работе родителей
Чтобы экологическое воспитание было многоплановым, следует активно привлекать семьи воспитанников к этой работе. Проводить консультации с родителями по проблемам экологической ситуации в городе и регионе, давать рекомендации по обучению детей правилам поведения в природе и приглашать поучаствовать в совместных экологических праздниках и постановках.
Родители могут вместе с детьми и педагогом придумать или подобрать сюжет для сценария, сочинить частушки, стихи и небольшие песни на экологическую тему; подготовить костюмы, оформить декорации и непосредственно участвовать в постановке.
Педагоги МБДОУ детский сад комбинированного вида № 21 «Золушка» г. о. Химки Московской области успешно используют театрализованную деятельность, чтобы решать задачи экологического воспитания детей. Эта работа в ДОО ведется систематически и охватывает все возрастные группы. Таким образом происходит обмен опытом по воспитанию экологической культуры у дошкольников.
Благодаря спектаклям экологической тематики дети закрепляют лексические темы и изучают правила поведения в природе, начинают осознанно относиться к природе, проявляют интерес к ней, сочувствие ко всему живому, начинают видеть красоту окружающего мира в разных формах и проявлениях, выражают свое эмоциональное отношение.
В качестве примера в приложении представлен сценарий спектакля «Случай на болоте» по мотивам сказки В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница».