Инструкция: Я хочу поиграть с вами в игру под названием " Волшебная котомка ". Сядьте , пожалуйста , в один общий круг .
Вот моя Волшебная котомка . (Покажите детям с помощью пантомимы, что на полу перед Вами стоит большая сумка). Из этой Волшебной котомки я буду сейчас " доставать " разные вещи , а вы сможете увидеть их , но не наяву , а только с помощью своего воображения . Для того , чтобы вы смогли понять , что за вещь я " достала ", я буду показывать , как пользоваться ею . Как только кто - нибудь из вас угадает , что именно я " достала из волшебной котомки ", он должен встать со стула , но пока не должен ничего говорить . Когда все дети встанут , они смогут рассказать , что же они " увидели ".
"Доставая разные вещи из волшебной котомки", Вы можете, например:
— забить молотком гвоздь
— очистить и съесть банан
— развернуть и съесть принесенный из дома бутерброд
— распилить бревно
— разрезать ножницами бумагу
— выпить стакан воды
— записать что-нибудь в тетрадь
— достать монеты из кошелька
и т.д.
А теперь представьте , что Волшебная котомка стоит и перед вами . Кто хочет что - нибудь " достать " из нее ?
74
Предоставьте детям достаточное количество времени для пантомимических загадок. В завершение Вы можете продемонстрировать дополнительные возможности Волшебной котомки. Например, "достаньте" из нее "отдельные детали автомобиля" и позовите детей на помощь.
Теперь нам нужно вытащить из нашей Волшебной котомки нечто очень большое и собрать из составных частей это нечто в центре класса . Кто догадается , что именно я делаю , может прийти мне на помощь , чтобы вместе " построить " этот большой предмет .
Попросите в конце этой работы всех детей окружить воображаемый автомобиль и осторожно "вынести" его из класса.
Анализ упражнения :
— Легко ли тебе было угадывать, что имели в виду другие участники игры?
— Что ты показывал сам?
— Какие люди часто используют язык жестов?
— Разговариваешь ли ты иногда с друзьями языком знаков?
— Понравилось ли тебе угадывать?
Прикосновение
ИГРА 36 ( с 6 лет )
Цели : Эту игру вполне можно использовать для "разогрева" группы перед важной работой в классе. Она делает детей более любопытными, внимательными и включенными в процесс. У них появляется возможность более тонко использовать чувствительность ладоней, соединяя воедино тактильные и визуальные ощущения.
Инструкция : Сядьте , пожалуйста , в один общий круг . Осмотритесь в помещении , посмотрите , не найдете ли вы что - нибудь такое , чего вы не заметили вчера . Кто нашел для себя что - нибудь новое ? А кто может обнаружить у себя что - то такое , чего у него не было вчера ?
А теперь покажите мне , до чего вы можете дотянуться со своего места . Можете ли вы коснуться чего - нибудь твердого ? Покажите мне , что твердое вам удалось найти . А теперь потрогайте что - нибудь теплое . Что есть теплого на вас самих ? Покажите нам , что вы нашли . А теперь осторожно прикоснитесь к чему - нибудь такому на себе , что было бы влажным или мокрым . Покажите мне , что вы обнаружили .
А теперь каждый из вас по очереди может вставать и прикасаться к различным вещам в классе . При этом он должен сообщать нам всем , к чему он прикоснулся , и какое оно на ощупь . Например , сейчас я прикасаюсь к двери . На ощупь она гладкая и прохладная ... А теперь я прикасаюсь к стулу . Он холодный ...
Предоставьте четверым или пятерым добровольцам возможность провести своего рода экспедицию по классу. Проследите, чтобы каждый из них пояснял каждое свое прикосновение законченными комментирующими фразами.
А теперь вы все можете встать и начать ходить по всему классу , прикасаясь к различным предметам , качества которых я буду называть . Прикоснитесь к чему - нибудь гладкому ... Дотроньтесь до чего - нибудь шершавого ... Прикоснитесь к чему - нибудь холодному ... Потрогайте что - нибудь теплое ...
А теперь возвращайтесь на свои места . Возьмите лист бумаги и нарисуйте что - нибудь из того , к чему вы только что прикасались .
76
Наперсток
ИГРА 37 ( с 6 лет )
Цели : Эта очень простая игра развивает наблюдательность детей, а также предоставляет всему классу прекрасную возможность прийти в состояние покоя и сосредоточенности. Проведите это упражнения два или три раза.
Материалы : Один наперсток.
Инструкция : Я спрятала в классе наперсток , который вам необходимо найти . Вы можете повсюду ходить и заглядывать во все углы . Нет необходимости искать его на ощупь , открывать шкафы и парты , так как он лежит на видном месте . Тот , кто найдет наперсток , должен сохранить свою находку в тайне , не выдавая себя ни смехом , ни намеками . Он просто должен сесть на свое место и молча наблюдать , как остальные продолжают поиск . Тот , кто первым найдет наперсток , в следующий раз прячет его .
Анализ упражнения :
— Быстро ли ты нашел наперсток?
— Все ли дети четко придерживались правил игры?
— Ты наблюдательный человек?
— Как ты искал наперсток?
77
ИГРА 38 ( с 8 лет )
Цели : Очень важно, чтобы дети научились внимательно разглядывать лица окружающих. Это позволит им лучше определять настроения и чувства своих собеседников и партнеров. Кроме того, этот навык лежит в основе эмпатии и умения выражать сочувствие окружающим. Эта игра является прекрасной тренировкой наблюдательности, а также помогает детям осознать все богатство и пестроту окружающего их мира.
Инструкция: Сядьте , пожалуйста , в один общий круг . Я хотела бы поговорить сегодня о носах . Знает ли кто - нибудь из вас человека с очень примечательным носом ? Вы можете описать нам этот нос ? А знаете ли вы , для чего людям нужны носы ?
Обсудите с детьми на соответствующем их возрасту уровне физиологические, анатомические и психологические функции носа.
Нос необходим нам не только для дыхания и обоняния . Он важен еще и как важный отличительный признак человеческого лица . Как ни странно , но практически не бывает совершенно одинаковых носов — каждый нос по - своему уникален . Поэтому я хочу предложить вам такую игру . Я буду ходить по кругу и рассматривать ваши носы . Затем я загадаю один из носов , но никому не скажу , чей . А потом я буду максимально подробно описывать этот нос . Например : " Это совсем прямой короткий нос , ноздри красивые и выпуклые , когда обладатель этого носа смеется , они шевелятся ; нос этот уже неплохо успел загореть на солнце ..." И так далее . Как только кто - нибудь из вас догадается , чей это нос , он тут же может сказать об этом .
Опишите носы различных детей. Во время игры ученики смогут и должны будут поразглядывать носы своих одноклассников. Под конец упражнения Вы можете предложить нескольким добровольцам побыть ведущими и походить внутри круга, описывая чей-то нос. Помимо прочего, игра развивает словарный запас, поскольку описывать нос непросто.
Завтра мы снова поговорим о носах , поэтому вам нужно будет хорошо разглядеть и запомнить лица встречающихся вам людей . Старайтесь делать это ненавязчиво , например так , как мы это делали сегодня в ходе нашей игры . А завтра каждый из вас должен будет рассказать о каком - нибудь наиболее примечательном носе , увиденном вами .
78
Анализ упражнения :
— Понравилась ли тебе эта игра?
— Нравится ли тебе разглядывать лица?
— Какие части лица тебе наиболее интересны?
— Сможешь ли ты понять по лицу другого человека, какое у него сейчас настроение?
— Почему многие люди ходят с "застывшим" выражением лица?
— Чей нос тебе показался наиболее интересным?
— Можешь ли ты описать свой собственный нос?
79
Разведчик
ИГРА 39 ( с 9 лет )
Цели : Внимание детей развивается гораздо быстрее, когда их побуждают делиться результатами своих наблюдений с окружающими. Особенно важно при этом развивать у них убеждение, что умение обращать внимание на разнообразные детали окружающего мира делает жизнь интереснее, да и успех при этом достигается легче.
Инструкция: Сядьте , пожалуйста , в один общий круг . Я буду сейчас задавать вам вопросы , на которые могут ответить только настоящие сыщики или разведчики . Вы можете назвать каких - нибудь известных сыщиков или разведчиков ?
Настоящий сыщик должен уметь все видеть и слышать , иногда ему нужно уметь и хорошо принюхиваться . Он должен уметь с легкостью запоминать картины , звуки , голоса , запахи и так далее . Сейчас я предлагаю вам побыть " сыщиками ". Закройте глаза , и не открывайте их до тех пор , пока я вам этого не скажу .