Я хотела бы , чтобы вы сейчас придумали смешное приветствие , которые мы будем использовать в ближайшее время . Это рукопожатие должно стать своего рода отличительным знаком нашего класса .
56
Сначала выберите себе партнера. Вам предоставляется три минуты , чтобы изобрести с ним или с ней новый , как можно более необычный , способ рукопожатия . Это приветствие должно быть достаточно простым , чтобы мы все легко смогли бы его запомнить , но при этом — достаточно смешным , чтобы нам было весело пожимать друг другу руки именно таким способом .
Пока дети выполняют это задание, напишите на отдельных бумажках имена каждой пары, сложите записки в какую-нибудь коробочку или шапку.
Теперь пусть каждая пара покажет придуманное ей приветствие . Нам необходимо выбрать то рукопожатие , которое мы будем с вами использовать на следующей неделе . Я приготовила жребии , и один из вас должен вытянуть бумажку с именами той пары , чье приветствие мы сейчас и выберем . После жребия эта пара еще раз покажет нам свое рукопожатие , чтобы мы смогли его хорошо запомнить .
На следующей неделе время от времени напоминайте об этом смешном приветствии и предоставляйте детям время (примерно полминуты), чтобы как можно больше одноклассников могли поздороваться друг с другом выбранным рукопожатием. Некоторые классы стремятся сохранять именно это приветствие в течение достаточно длительного времени, другие хотят через некоторое время сменить приветствие и поэкспериментировать с несколькими формами рукопожатий, прежде чем окончательно выбрать наиболее подходящее для всех.
Анализ упражнения :
— Как приветствуют друг друга ученики нашего класса, когда собираются утром?
— В чем преимущество шутливого рукопожатия?
— Гордишься ли ты своим классом?
— Какой способ рукопожатия тебе показался самым смешным?
— Как приветствуют друг друга дети и взрослые из других стран?
57
Молчание — золото
ИГРА 25 ( с 9 лет )
Цели : Это весьма увлекательное упражнение, которое начинается с глубокой тишины и сконцентрированности, а заканчивается всеобщим оживлением. С его помощью все дети могут активно контактировать с другими и получают великолепный шанс проявить свои театральные таланты.
Материалы : Каждому ребенку нужна нить цветной шерсти длиной
около 30 сантиметров.
Инструкция: Встаньте , пожалуйста , и возьмите каждый в руку по шерстяной нити . Зажмите нить между указательным и большим пальцами одной руки так , чтобы ее было хорошо видно . Сейчас мы проверим , кто из вас сможет дольше остальных сохранить у себя свою нить . До тех пор , пока вам удается молчать , вы можете оставлять нить при себе . Тот из вас , кто поддастся на шутки остальных или по забывчивости не удержится и что - нибудь скажет , тот должен будет положить свой кусок нити на мой стол . А до тех пор , пока у вас в руках еще остается нить , вы можете без слов заставлять остальных что - нибудь сказать . Вы можете делать все , что угодно . Нельзя лишь прикасаться к другим и говорить . Тот , кто уже потерял свою нить , может продолжать игру и пытаться " разговорить " молчащих обладателей шерстяных нитей уже словами .
Анализ упражнения :
— Как долго тебе удавалось сохранить свою нить?
— Что тебе понравилось больше: усиленно молчать или заставлять говорить других?
58
Отдам , тебе то , что есть у меня
ИГРА 26 ( с 6 лет )
Цели : С помощью этого небольшого ритуала дети могут создавать в классе дружелюбия. Поскольку в ней они передают друг другу что-то невидимое, это активизирует их любопытство и фантазию. Эта игра хорошо работает в качестве "разогрева" в различных ситуациях.
Инструкция: Разбейтесь на группы от 8 до 10 человек . Пусть каждая группа образует свой круг . Один из вас начинает игру словами , например : " Тебе , Клава , отдам то , что есть у меня ..." Произнося эти слова , этот ученик делает вид , что держит что - то в руках , подходит к Клаве и передает ей это . Клава , в свою очередь , " принимает подарок " обеими руками . Неважно , что это за подарок . Достаточно , если вы поймете , какого он примерно размера , хрупкий он или крепкий , легкий или тяжелый . После этого Клава должна решить , кому бы она хотела сделать подарок , и " передает " его с теми же словами : " Тебе , Олег , дам то , что есть у меня ". Игра заканчивается , когда каждый получит хотя бы один подарок .
Побуждайте детей с помощью пантомимы показывать свойства подарка, не называя его при этом. Для этого вы можете, например, спросить: "Твой подарок тяжелый или легкий на вес?", "Если он упадет, он укатится или останется лежать на месте?"
Анализ упражнения :
— Какой подарок придумал первый ребенок?
— Ты угадал, что это был за подарок?
— Что тебе понравилось больше — дарить или получать подарки?
— Когда ты в последний раз получал подарок?
59
Интервью
ИГРА 27 ( с 6 хеш )
Цели : Для того, чтобы у детей установился хороший контакт с учителем, им очень важно знать о нем то, про что они время от времени думают или фантазируют. К таким вопросам относят такие вещи, как:
— Замужем ли Вы?
— Есть ли у Вас дети?
— Как Вы обходитесь со своими детьми?
— Получали ли Вы когда-нибудь двойки?
— Проваливали ли Вы когда-нибудь экзамен?
— Выпивали ли Вы когда-нибудь?
— Пробовали ли Вы когда-нибудь наркотики?
— Чем Вы гордитесь?
— Чего Вы боитесь? и т.д.
Эта игра поможет Вам улучшить контакт с детьми. Если Вы постоянно работаете с одними и теми же детьми, то можете повторить это упражнение несколько раз. Если Вы только начали работать с классом, то игра даст Вам возможность создать в нем атмосферу открытости и честности. Особенно хорошо эта игра работает, когда дети ведут себя чересчур неуверенно или слишком беспокойно.
Инструкция: Я хочу предложить вам сыграть в игру , которая протекает следующим образом ... Вы получаете десять минут на то , чтобы побольше узнать обо мне . Каждый из вас может подойти ко мне и задать мне какой - нибудь вопрос . Ну , например : " Вы замужем ?" После того , как один ученик задаст свой вопрос , он возвращается на свое место , а я отвечаю . Затем ко мне может подойти следующий и задать свой вопрос . Итак , у вас ровно десять минут , чтобы получше познакомиться со мной . Но я хочу удовлетворить и свою собственную любознательность , и потом я буду задавать вопросы всему классу . Я уверена , что после такой игры мы будем больше знать друг о друге , и это поможет нам легче находить общий язык .
60
Вопросы, которые Вы будете задавать всему классу, могут быть, например, такими:
— Есть ли в вашей семье, кроме вас, еще и другие дети?
— Кто из вас самый старший (самый младший) ребенок в семье?
— У кого из вас самое необычное увлечение, хобби?
— У кого из вас самый активный темперамент?
— Кого в классе все слушаются?
— Кто из вас самый большой фантазер?
Чет и нечет
ИГРА 28 ( с 9 лет )
Цели : Это отличное упражнение для снятия напряжения и зажимов, в ходе него дети вступают во множество контактов, развивают инициативу и могут испытать радость победы или горечь поражения. Вы можете играть вместе с учениками, чтобы продемонстрировать им, что и Вы тоже любите иногда поиграть.
Материалы : Каждому ребенку нужно 15 горошин.
Инструкция: Сейчас мы сыграем с вами в игру . Каждый должен отсчитать себе по пятнадцать горошин . Затем , зажав их в кулаке , начните ходить по классу . Как только вам захочется вступить в игру , остановитесь рядом с кем - нибудь и протяните ему кулак , в котором зажата какая - то часть ваших горошин . Протягивая своему партнеру сжатый кулак , спросите : " Чет или нечет ?" Если второй ученик отгадывает , то он получает эти горошины себе , если не угадывает , то отдает первому ровно столько горошин , сколько у того было в кулаке .