Теперь разбейтесь на пары . Можете ли вы вместе стать единой стиральной машиной ? Как вы будете двигаться ? Что вы делаете при предварительной стирке ? Как вы ведете себя при полоскании ?
Теперь соберитесь в четверки . Теперь вы сами можете выбрать , какой машиной вы станете . Вы можете стать такими машинами , какие существуют на самом деле . А если захотите , можете придумать такую машину , какой и не существует вовсе . Соберитесь вместе и подумайте над следующими вопросами :
— Какую машину вы хотите составить ?
— Из каких частей она будет состоять ?
— Какой частью машины хочет стать каждый из вас ?
— Должна ли машина издавать какие - либо звуки ?
Когда вы выберете , какой машиной вы хотите стать , " запустите " ее для пробы . А другие дети должны будут угадать , что за машину вы придумали . (5—10 минут. Пусть все команды по очереди покажут свои машины.)
А теперь вы все вместе можете составить одну общую машину , которая будет двигаться и издавать звуки . Каждый из вас станет ча -
30
стью этой машины . В этот раз нам не нужно знать заранее , для чего данная машина существует . Это должен быть некий фантастический аппарат , которого никогда раньше не существовало . Первые из вас могут начать строить эту чудо - машину , а остальные пусть присоединяются сразу , как только найдут подходящее для себя место . Помните о том , что все составные части машины должны быть связаны друг с другом .
Анализ упражнения :
— Понравилась ли тебе эта игра?
— Что тебе больше нравится — быть самостоятельной машиной или быть частью одной большой машины?
— Какая "машина" тебе понравилась больше всего?
— Что еще вы можете из себя сделать?
Ревущий мотор
ИГРА 9 ( с 8 лет )
\тУ Цели : Это оживленная и увлекательная игра, которая создает в классе атмосферу автогонок и высвобождает энергию.
«^ Инструкция: Кто из вас видел настоящие автомобильные гонки ? Вы помните , как ревут моторы , когда водители после очередного виража давят на газ ? Сейчас мы организуем здесь нечто вроде автогонок по кругу . Представьте себе рев гоночного автомобиля — " Рррмм ". Один из вас начинает , произнося " Рррмм " и быстро поворачивая голову налево или направо . Его сосед , в чью сторону он повернулся , тут же " вступает в гонку " и быстро произносит свое " Рррмм ", повернувшись к следующему соседу . Таким образом , " рев мотора " быстро передается по кругу , пока не сделает полный оборот . Кто хотел бы начать ?
Когда "рев мотора" пройдет полный круг, остановите действие и продолжите объяснение игры дальше:
Конечно же , у нашего гоночного автомобиля есть и тормоза . Когда на них нажимают , раздается другой звук — " Иииик ". Когда кто - нибудь во время " движения автомобиля " вдруг произносит " Иииик ", он тем самым останавливает нашу машину и разворачивает ее в противоположную сторону . Любой из вас может внезапно " остановить автомобиль и заставить его двигаться в противоположную сторону". Но у каждого есть право только дважды сделать это , чтобы и остальные смогли поучаствовать в игре .
В конце игры Вы можете попросить детей "проехать" круг особенно быстро, и в конце всей "гонки" всем вместе одним единым "Иииик" закончить игру.
Анализ упражнения :
— Понравилась ли тебе эта игра?
— Что тебе понравилось больше — "давить на газ" или "тормозить"?
— Нравятся ли тебе такие быстрые игры или ты предпочитаешь более медленные?
— Чувствуешь ли ты себя сейчас бодрым и активным?
32
Браво !
ИГРА 10 ( с 8 лет )
Цели : Эта игра способствует сплочению группы. Дети, в чей адрес раздаются аплодисменты, получают точно такое же наслаждение от игры, как и те, кто им рукоплещет. В результате в классе создается атмосфера взаимного принятия и хорошего настроения. Повторяйте эту игру периодически, предлагая всякий раз трем-пяти ученикам насладиться всеобщим восхищением.
3 к. Фопель, ч. 4 33
Инструкция : Кто из вас бывал в театре или в цирке и воочию видел , как публика восторженно рукоплещет артистам в конце представления ? Кто из вас , хотя бы в своих мечтах , хотел оказаться на сцене и заслужить восторженные аплодисменты зрительного зала ? Я считаю , что время от времени каждый из нас заслуживает аплодисментов .
Поставьте стул в центре класса и попросите всех плотно окружить его со всех сторон.
Кто из вас хочет первым встать на этот пьедестал и насладиться громом наших аплодисментов ?
В первый раз помогите классу рукоплескать изо всех сил. Когда дети увидят, как аплодисменты приятны стоящему на стуле ученику, они будут хлопать еще сильнее.
Анализ упражнения :
— Понравилось ли тебе получать аплодисменты?
— Получаешь ли ты иногда незаслуженные аплодисменты?
— Тебе понравилось хлопать в ладоши?
— Как ты показываешь окружающим, что восхищаешься ими, что они тебе нравятся?
— Хочешь ли ты, чтобы в классе тебе время от времени дарили признание и аплодисменты?
Кого не хватает ?
ИГРА 11 ( с 6 лет .)
Цели : Эта игра предоставляет детям отличную возможность подчеркнуть важность каждого ученика. При работе с детьми более старшего возраста Вы можете применять следующую версию данной игры: накройте покрывалами двух или трех учеников и попросите их спрятаться в разных частях класса.
Материалы : Большое покрывало (или несколько покрывал для усложненного варианта игры).
Инструкция: Сядьте , пожалуйста , в один общий круг . Замечаете ли вы , когда в классе нет вашего друга или подруги ? А замечаете ли вы , когда нет кого - то другого ?