Тема № 4: «Психологические аспекты в работе вожатого. Возрастные особенности»
Дата: 2025-06-14; Просмотры: 2
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Чтобы добиться успеха в своей деятельности вожатый должен стать для детей и подростков не только руководителем и организатором, но и старшим товарищем, другом, к которому бы все прислушивались, человеком, умеющим чувствовать настроение, правильно подбирать игры, разумно реагировать на шалости, умеющим предотвращать конфликты, контролировать ситуацию, разрешать уже возникшие конфликты, умело предоставляющим детям разумную свободу.
Для этого воспитателю необходимо с уважением относиться к детям, и, если это, возможно, любить их, вне зависимости от их нравственных качеств знать свои обязанности и права, стремиться выполнять эти обязанности.
Вожатый должен помнить, что готовых рецептов для решения педагогических ситуаций нет, но есть некоторые закономерности, зная которые, можно найти свой, наиболее удачный выход, свое решение.
Знание возрастных особенностей детей и подростков, характеристик физического развития, особенностей их поведения в том или ином возрасте поможет в процессе воспитательной деятельности.
Таблица 1.
Развитие детей младшего возраста (5-8 лет)
| Физический рост и развитие * Руки и ноги растут быстрее тела * общее управление телом хорошее * координация глаз и рук улучшается к 7 годам * сердечно -сосудистая система отстает' в своем развитии от других органов и систем, что приводит к быстрой утомляемости, особенно от однообразных движений * невелик запас прочности опорного аппарата * слаба мускулатура, особенно спины, брюшного пресса что повышает возможность раз личных травм во время игр (растяжение связок и т. д.), нарушение осанки | Характерные особенности * Высокий уровень активности * желание научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо * лучшая награда—похвала * стремление получить время на самостоятельные занятия * формирование целеустремленности, или самоуверенности, или агрессии * кризис 7 лет — «кризис непосредственности» * считают друзьями тех, кого видят чаще других * любознательны * отличаются конкретностью мышления * подвижны * не умеют долго концентрировать свое внимание на чем-либо одном * высокий авторитет старшего товарища * суждения и оценки взрослых становятся суждениями и оценками сами детей |
| Советы вожатому Ø Организуй подвижные игры при ограничении прыжков и бега Ø Развивай умения лазать и пользоваться качелями Ø Используй ритмические виды деятельности, песни, драматические постановки Ø Обучай правильным навыкам труда Ø Обеспечь детей конкретными поручениями и творческой свободы при их выполнении Ø Предоставляй детям свободу действия, развивай способности (при соблюдении нравственных норм, распорядка жизни детского лагеря и т. п.) |
Таблица 2.
Развитие детей среднего возраста(9-11 лет)
| Физический рост и развитие * Рост девочек опережает рост мальчиков * начинается процесс полового созревания (сначала у девочек, потом у мальчиков) * учащается сердцебиение * чаще появляется головная боль * ускоряется развитие скелета, рук, ног * активно развивается нервная система ребенка, отличаясь повышенной возбудимостью | Характерные особенности * стремление повелевать у мальчиков подчиненность у девочек * энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны * часты беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности * стремятся к большой мускульной активности, любят коллективные игры * шумны, спорят, влюбчивы * боятся поражения, чувствительны критике * интересы постоянно меняются * мнение группы более важно и значительно, чем мнение взрослых * укрепляется волевая сфера * бурно проявляют эмоции * повышенное стремление к спорам неуступчивость * в контакт вступают легко, по склони к конфликтам со сверстниками, взрослы ми, родителями * стремятся «испытать» себя в активной практической деятельности * увлекаются коллективной деятельностью * выполняют легко и охотно поручения, но не безразличны к той роли, которая им выпадает * не увлекают далекие цели и перспективы, неконкретные поручения, отвлеченные беседы • неудача вызывает резкую потерю интереса к делу |
| Советы вожатому * поощряй детей и хвали * используй такие виды деятельности, которые дают простор проявлений мускульной активности * организуй коллективные спортивные игры, занятия по интересам * организуй разумное руководство; пробуди в ребятах интерес к окружающему миру; • стремись обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей |
Таблица 3.
Развитие подростков (12-14 лет)
| Физический рост и развитие * девочки обычно выше мальчиков * половое созревание * быстрый рост мускулатуры * завершение роста скелета * быстрый рост мускулатуры * мальчики отстают в развитии от девочек в среднем на 2 года * различия среди детей усиливаются, так как некоторые дети уже повзрослели, а некоторые только начинают взрослеть | Характерные особенности * дети испытывают внутреннее беспокойство * антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга * мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых * дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета * стремятся к соревновательности * подчиняют свои интересы мнению команды * сопротивляются критике * появляется интерес к заработку * возникает потребность правильно оценить и использовать свои возможности * отчуждение от взрослых * стремление утвердить свою самостоятельность * остро ощущаемая потребность в активности * горячий энтузиазм, но быстро гаснет, если не может претвориться в какое-либо действие * формируется собственная точка зрения на взаимоотношения между людьми, на моральные требования и оценки * развивается самооценка, самосознание стремление определить свое место сред сверстников и взрослых * не принимают на веру все, что слышат о взрослых * способны противостоять влиянию окружающих * могут воздействовать на сверстников |
| Советы вожатому * проводи коллективные игры (различные для мальчиков и девочек) * отдавай предпочтение спортивным играм * используй общий энтузиазм при выполнении порученных заданий * воздействуй опосредованно — через друзей, рассказ о своих проблемах, демонстрацию различных вариантов поведения и его результатов |
Таблица 4.
Развитие старших подростков (14-16 лет)
| Физический рост и развитие * наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями (у мальчиков в среднем к 15 годам, девушек к 13 годам) * завершается рост скелета * усиливаются различия среди детей, так как некоторые из них уже повзрослели, а иные только начинают взрослеть * развивается мужское и женское поведение * завершается формирование социальных установок | Характерные особенности * ориентация на мир взрослых * достижение личностного самоопределения • стремление утвердиться в мире взрослых индивидуально * желание поставить себя в позицию взрослого * мужество, одежда, смелость — важны связи с социальной позицией * девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками * наблюдается беспокойство о своей внешности * рождается первая любовь * растет социальная активность * появляется стремление к достижению независимости от своей семьи * происходит выбор будущей профессии * появляются крайности в поведении, например, «я знаю все!» * возникают интимные, эмоциональны отношения между юношами и девушками * «пренебрежение» к советам старших * кризис независимости * проявляется желание понять себя, отвечать за себя, за общее дело * проявляется сознательное желание принести благо другим людям |
| Советы вожатому * оказывай помощь подросткам в принятии их своими сверстниками * построй руководство поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых * создавай необходимые условия для отдыха * организовывай для мальчиков спортивные соревнования, а девушек вовлекай в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями |
Какие же ситуации ожидают вожатого в детском оздоровительном лагере, которые можно спрогнозировать еще до отъезда в него?
Таблица 5.
Проблемы детей младшего возраста
| Прогнозируемые ситуации | Варианты решения |
| Болезненно переживают разлуку с семьей | Отвлечь интересными делами, переключить внимание |
| Раздражительны, тоскуют по дому | Дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе |
| Задают множество вопросов | Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания |
| Быстро утомляются | Быстрее «бежать» к финишу, к результатам — в игре, труде... |
| Трудно засыпают, просыпаются по ночам «попить», не умеют застелить постель, разбрасывают и теряют вещи | Терпеливо приучать к порядку. Проявлять особое внимание вечером: кому-то сказку рассказать, кому-то спеть |
| Неуверенны в себе | Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания |
| Привыкли есть медленно, всухомятку | Увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций. Посадить детей за отдельный стол. Следить за тем, чтобы съедали первое. |
| Готовы пробовать все на вкус | Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях... |
| Потеряли интерес к занятиям, внимание рассеянное | Рекомендуется частая смена видов деятельности, которые не должны быть продолжительными по времени |
| Слезы и страхи в темноте | Не оставлять одного ребенка в темноте |
| Проявляют желание играть с младшими детьми | Поддерживать, поощрять и направлять действия детей по опеке малышей |
| Копируют привычки, манеры поведения, лексикон взрослых | Стремиться не подавать дурного примера ни в чем |
| Постоянно опаздывают | Не давать поручений, связанных с учетом времени |
| Впечатлительны | Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом» |
| Постоянно рискуют, СКЛОННЫ к травматизму | Избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности |
Таблица 6.
Проблемы детей среднего возраста
| Прогнозируемые ситуации | Варианты решения |
| Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости | Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей |
| Внешнее проявление взрослости: курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений. Бодрствование после отбоя, различные ночные занятия | Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня. Если невозможно полностью избежать ночных занятий, направлять их в приемлемое русло. |
| Замкнутость, одиночество. Обостренное переживание своих недостатков | Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения |
| Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры | Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними |
| Проявление тайн (укромные уголки леса, полянки, места рыбалки). Озорство, шалости | Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики, |
Таблица 7.
Проблемы детей-подростков
| Прогнозируемые ситуации | Варианты решения |
| Замкнутость, агрессивность, легкая ранимость. Чередование плохого и хорошего настроения, уход в «себя» | Поведение такого ребенка полностью зависит от того, как Вы себя с ним будете вести |
| Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Стремление к независимости, вызывающее поведение. Действия опережают мысли | Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло, стать приятным собеседником. |
| Прыщики, разочарование от собственного отражения в зеркале | В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. |
| Интерес к себе | В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их. |
| Развитие интереса к противоположному полу, появление новых ощущений, чувств, переживаний | Тактично, целомудренно раскрыть подросткам красоту настоящей любви. На вопросы отвечать тактично и серьезно |
| Проявление чрезмерной самостоятельности Стремление освободиться от родительской опеки | Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности |
| Несбывающиеся мечты подростков | Поразмышлять вместе с подростками о будущем |