2. Подчеркните в тексте ответ на вопрос: Кто рассказал автору сказку о гречихе?
3. Заполните таблицу примерами из текста. Выпишите по 3–4 слова.
Имена существительные
| 1 склонение, родительный падеж | 2 склонение, предложный падеж | 3 склонение, творительный падеж |
4. Дополните предложение.
Ива, яблоня, гречиха, овёс — это .
Сравните иву и яблоню. Заполните таблицу.
| Группа | Листья | Плоды | |
| Ива | |||
| Яблоня |
5. Из последнего абзаца выпишите слова с мягким зна- ком. Объясните значение мягкого знака в каждом сло- ве. Приведите еще по 1–2 примера слов с мягким зна- ком, выполняющим различные роли.
6. Решите задачу.
Высота стебля гречихи достигает 100 см, а плод гре- чихи размером всего 6 мм. На сколько стебель гречихи крупнее, чем её плод?
127
7. Составьте и запишите план текста.
8. Для чего человек выращивает гречиху?
9. К какому виду относится прочитанный вами текст? Вы- берите верный ответ и обведите нужную цифру.
1) Научный. 3) Деловой.
2) Художественный. 4) Научно-популярный.
10. Рассмотрите рисунки и соедините растения с их пло- дами.
Часть 2
11. Что в прочитанном вами тексте совпадает с тем, что вы узнали на уроках окружающего мира? Приведите пример.
128
12. Подчеркните в прочитанном тексте предложение, выра- жающее главную мысль.
13. Из текста выпишите по 2–3 названия:
объекта живой природы
____________________________________________________________ объекта неживой природы
____________________________________________________________
14. Как называют поля, засеянные гречихой, пшеницей, ов- сом?
15. Запишите эти числа цифрами (в сантиметрах).
Высота стебля гречихи достигает ста сантиметров, вы- сота пшеницы — до ста пятидесяти сантиметров, высо- та ивы плакучей — два метра пятьдесят сантиметров, яблони — до пяти метров.
16. Ветви какого растения чаще всего используют при ло- зоплетении, изготавливая корзины, короба, плетёную мебель и другие предметы быта? Отметьте значком «V».
Ива. Дуб.
Сосна. Тополь.
17. Отметьте цифрой 1 злаковые (имеющие колос) растения и цифрой 2 — незлаковые.
Гречиха.
Пшеница.
Фасоль.
Лён.
Овёс.
Ячмень.
129
Вариант 7
Как старик домовничал
(русская народная сказка)
Один старик всё ругал свою жену:
— Вот, — говорит, — я пашу, у меня работа тяжёлая, а ты дома сидишь, ничего не делаешь.
А она говорит:
— Ну что ж, давай поменяемся: я пахать поеду, а ты дома оставайся, тут дела немного, ты и отдохнёшь.
Так и сделали: она в поле поехала, а старика дома остави- ла. А дела дала ему совсем мало: хлебы испечь, масло сбить да клушку с цыплятами покараулить. Вот и всё, всего три дела. Остался старик дома. Хочется ему поскорее все дела пере- делать. Вот он всех цыплят на одну ниточку к клушке привязал, чтобы коршун не утащил, хлебы замесил, печку истопил, поса- жал в печку хлебы, а сам сел масло сбивать. Бьёт он масло, услыхал — клушка кричит. Он выбежал, видит — понёс коршун всех цыплят вместе с клушкой. Они все на одной ниточке при- вязаны, ну, коршун всех и потащил. Старик думает: «Он дале- ко не улетит, ему тяжело, где-нибудь сядет». И вот он пахталку на спину привязал и побежал за коршуном. Думал так: «Пока я бегаю, масло-то и собьётся. Два дела сделаю: и коршуна до-
гоню, и масло собью».
Бегал старик за коршуном, бегал, споткнулся да упал, пах- талка разбилась, сметана по земле потекла. И цыплят не от- нял, и сметану пролил. Вот тебе и два дела! Ну что же де- лать? Надо идти домой.
Пришёл старик домой. Надо хлебы вынимать. Заглянул в печку, а хлебы-то в уголь сгорели. Нахозяйничал старик: цыплят у него коршун утащил, сметану пролил, хлебы сгорели. Жена приедет — что ей сказать? И надумал старик: «Хоть цыплят до неё высижу, поменьше ругаться будет». Положил он яиц в ко- шёлку, залез в подпечку и сел цыплят высиживать.
Приехала жена, стала лошадь выпрягать, сама думает: «Что же старик плохо встречает? Хоть бы лошадь выпряг». Идёт в избу. Старика нет, а под печкой клушка клохчет. Поглядела, а там не клушка, а старик. Она его вытащила и спрашивает:
— Давай сказывай, что ты дома делал?
130
Стал старик рассказывать. И тут уж старикова жена увидела, что у её старика ничего с домашними делами не получается.
И всё у них пошло, как и прежде: старик пашет, а старуха дома со всеми делами управляется. Только с тех пор перестал старик жену за безделье ругать.
Часть 1
1. Подчеркните в тексте слова, которые объясняют, почему старик решил остаться дома домовничать.
2. Выберите утверждение, которое соответствует содержа- нию прочитанного текста. Обведите нужную цифру.
1) Старик хорошо домовничал.
2) У старика ничего не получилось с домашними делами.
3) Старик испёк вкусный хлеб.
4) Старик поймал коршуна.
3. Объясните, что означает слово «клушка». Если нужно, перечитайте сказку ещё раз.
4. Составьте план прочитанной сказки.
5. Дополните слово «домовничать» 2–3 синонимами. Домовничать,
.
Придумайте и запишите предложение с одним из подо- бранных вами слов.
131
6. Заполните таблицу 2–3 примерами из текста.
| Слова с проверяемой безударной гласной в корне слова | |
| Слова с Ь — показа- телем мягкости | |
| Слова с разделитель- ным Ь | |
| Слова с парной со- гласной в слабой по- зиции |
7. Прочитайте предложение.
Жена приедет — что ей сказать?
Выпишите из него:
2 слова, в которых звуков больше, чем букв:
1 слово, в котором букв больше, чем звуков:
8. Напишите, что общего и что различного у этих птиц.
9. Решите задачу.
Вес курицы 3 кг, вес цыплёнка составляет треть веса курицы. Сколько весит клуша со своим выводком, если в нём 12 цыплят?
132
10. Выберите пословицу, которая соответствует содержанию прочитанного текста. Отметьте значком «V».
Где труд, там и счастье.
Работай до поту, поешь в охоту.
Не за своё дело не берись, а за своим — не ленись.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Часть 2
11. Из сказки выпишите по 2–3 примера в таблицу. Выде- лите окончания.
Части речи
| Имена существительные | Имена прилагательные | Глаголы |
12. О каком пищевом продукте говорится в тексте?
Запишите, как человек получает данный продукт.
13. К какому жанру относится прочитанный вами текст? Обведите нужную цифру.
1) Стихотворение. 3) Сказка.
2) Басня. 4) Рассказ.
14. Обведите картинки, которые не подходят к сказке.
133
15. Прочитайте задачи. Выберите и решите любую задачу.
1) Чтобы получился вкусный хлеб, его надо выпекать
1 час в печи и еще четверть часа выдерживать при комнатной температуре. Сколько минут нужно для вы- печки вкусного хлеба?
2) За одни сутки 5 цыплят съедают 6 яиц. Сколько яиц съедят 15 цыплят за 10 суток?
16. Подчеркните названия сказок, в которых героями явля- ются старик и старуха.
«Сказка о рыбаке и рыбке».
«Каша из топора».
«Журавль и цапля».
«Колобок».
«Зимовье зверей».
17. Отметьте значком «V» фамилии, которые произошли от названия профессий.
Иванов. Кузнецов. Краснов. Токарев. Селиванов. Масленников.
Карасёв. Возчиков. Генералов. Черныш.
Быков. Конюхов.
Зайцев. Яковлев. Колесник. Бобылёв. Столяров. Емельянов.
134
Вариант 8
Воробьишко
У воробьёв совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всём говорят, как в книж- ках написано, а молодёжь — живёт своим умом. Жил-был жел- торотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в тёплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он ещё не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать — что такое божий мир и годится ли он для него?
— Что, что? — спрашивала его воробьиха-мама.
Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:
— Чересчур черна, чересчур!
Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:
— Чив ли я?
Мама-воробьиха одобряла его:
— Чив, чив!
А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся — червя- ка с ножками дали — чудо!»
И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
— Чадо, чадо, — беспокоилась мать, — смотри — чебурах- нешься!
— Чем, чем? — спрашивал Пудик.
— Да не чем, а упадёшь на землю, кошка — чик! и — сло- пает! — объяснял отец, улетая на охоту.
Так всё и шло, а крылья расти не торопились. Подул од- нажды ветер — Пудик спрашивает:
— Что, что?
— Ветер дунет на тебя — чирк! и сбросит на землю — кошке! — объяснила мать.
Это не понравилось Пудику, он и сказал:
— А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…
Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не по- верил — он любил объяснять всё по-своему.
Идёт мимо бани мужик, махает руками.
— Чисто крылья ему оборвала кошка, — сказал Пудик, — одни косточки остались!
135
— Это человек, они все бескрылые! — сказала воробьиха.
— Почему?
— У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?
— Зачем?
— Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…
— Чушь! — сказал Пудик. — Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Пудик не верил маме. Он ещё не знал: если маме не ве- рить, это плохо кончится. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал:
Эх, бескрылый человек, У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик, Едят тебя мошки!
А я маленький совсем, Зато сам мошек ем.
Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка — рыжая, зелёные глаза — тут как тут.
Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
— Честь имею, имею честь…
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у неё дыбом встали — страшная, храбрая, клюв раскрыла — в глаз кошке целит.
— Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…
Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, зама- хал крыльями — раз, раз и — на окне!
Тут и мама подлетела — без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
— Что, что?
— Ну что ж! — сказал Пудик. — Всему сразу не научишься! А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них — рыжая, зелёные глаза — и сожалительно
мяукает:
— Мяа-аконький такой воробушек, словно мышка… мя-увы… И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама
осталась без хвоста…
По Максиму Горькому
136
Часть 1
1. Выпишите из текста первые четыре строчки стихотво- рения, которое сочинил Пудик. В стихотворении Пудика подчеркните рифмующиеся слова.
Выпишите из стихотворения 2 слова с орфограммой
«парная согласная в слабой позиции». Напишите про- верочные слова. Вспомните и запишите ещё 3 слова с такой же орфограммой. Напишите к ним проверочные слова.
2. Найдите утверждение, которое соответствует содержа- нию прочитанного текста. Обведите нужную цифру.
1) Пудик — это котёнок.
2) Мама спасла своего птенца.
3) Кошка съела Пудика.
4) Пудик — это мальчик.
3. Определите падеж всех имён существительных этого предложения.
А жил он над окошком бани, за верхним наличником, в тёплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов.
4. Заполните таблицу 1–2 примерами из текста.
Части речи
| Глагол с приставкой | Имя существительное женского рода | Имя прилагательное единственного числа |
137
5. Прочитайте предложение. В некоторых словах подчёрк- нуты орфограммы. Надпишите над каждым таким сло- вом сокращённо название орфограммы или обозначь- те её графически. Например: проверяемая безударная гласная в корне слова — пр безудар гл, согласная в слабой позиции — согл в сл поз, разделительный мяг- кий знак — разд Ь и так далее.
У воробьёв совсем так же, как у людей: взрослые во- робьи и воробьихи — пичужки скучные и обо всём го- ворят, как в книжках написано, а молодёжь — живёт своим умом.
Каким словом можно заменить выделенное в предложе- нии слово? Обведите нужную цифру.
1) Птички. 2) Воробьи. 3) Котята. 4) Люди.
6. Какое правило безопасности нарушил Пудик?
7. Решите задачу.
Полевой воробей весит 22 г, а кошка весит 3 кг. На сколько кошка тяжелее воробья? Ответ выразите в ки- лограммах и граммах.
8. Заполните таблицу примерами из текста и своими при- мерами.
| Дикие животные | Домашние животные |
9. Выпишите из текста глаголы (4–5), с помощью которых описывается, как мать спасала своего птенца.
Любой глагол разберите по составу.
138