Словарик в картинках. Автоматизация звука [Л] в начале слов

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 19

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Управление образования, молодежной политики и спорта Администрации Шелеховского района

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района "Детский сад общеразвивающего вида № 15 "Радуга" (МКДОУ «Детский сад № 15 «Радуга»)

Составитель

учитель-логопед Панова Ирина Николаевна

2012

Введение

В «Домашней тетради для логопедических занятий» представлена система упраж­нений по автоматизации звука [Л].

Выполнение упражнений, предложенных в «Домашней тетради» позволяет

- вырабатывать правильные артикуляционные уклады;

- развивать переключаемость органов артикуляционного аппарата (при произнесении различных слоговых рядов);

- формировать правильное произношение изолированного звука [Л] в слогах и словах в разной позиции;

- обогащать и активизировать словарь;

- упражнять в практическом употреблении грамматических категорий языка;

- обогащать речевой опыт детей;

- совершенствовать слоговую структуру слова;

- сочетать коррекцию произношения с развитием фонематического восприятия и формированием навыков звуко-слогового анализа и синтеза;

- закреплять знания об ав­томатизируемом звуке и соответствующей букве,

- развивать мелкую и графомоторику;

- развивать и укреплять психологическую базу языка – зрительное и слуховое внимание и память, восприятие, словесно-логическое мышление, воображение;

- способствует воспитанию интереса, уважения и любви к живому русскому слову, культуры речевого общения.

Работа в этих направлениях является свое­временной профилактикой дисграфии и дислексии.

Предлагаемые задания предназначены для совместных занятий взрослого и ребенка. Они носят занимательный характер.

Уважаемые родители!

Помните, что занятия должны проходить при хорошем эмоциональном настрое. Это сделает восприятие материала более эффективным. Если ребенок испытывает трудности, помогите ему, объясните задание, проверьте правильность его выполнения. Помните, что ваше доброе слово поможет ребенку справиться с любыми трудностями.

Мы надеемся, что занятия принесут вашему малышу большую пользу и сделают общение с ребенком интересным и содержательным.

Желаем успеха!

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик»	Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10. Обратите внимание! 1. Следите, чтобы при улыбке ребёнок не подворачивал внутрь верхнюю или нижнюю губу. 2. Если ребёнок не показывает нижние зубы, нужно научить его при сомкнутых губах опускать и поднимать только нижнюю губу. Это упражнение проводим так: кладём палец на нижнюю губу, опускаем и поднимаем её. Зубы при этом сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна. 3. Если у ребёнка возникают затруднения, надо вместе с ним пропеть звук «и»: «и-и-и» - и губы растянутся в улыбке.
«Лопаточка»	Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на ниж­нюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5-10. Обратите внимание! 1. Губы растянуты в улыбке. 2. Не подворачивать нижнюю губу внутрь. 3. Не высовывать язык далеко - он только накрывает нижнюю губу. 4. Боковые края языка должны касаться уголков рта.
«Гармошка»	Присосу язык на нёбо, А теперь смотрите в оба: Ходит челюсть вверх и вниз – У неё такой круиз. Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягиваются меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.
«Вкусное варенье»	Как будто варенье лежит на губе - Слижу его «чашечкой» в ротик себе. Улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движения сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки». Обратите внимание! 1. Нужно следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не «подсаживала» язык вверх - она должна быть неподвижной (можно придержать её пальцем). 2. Язык широкий, в форме чашечки.
«Чашечка»	Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки. Обратите внимание! 1. Если «чашечка» не получается, то необходимо вернуться к упражнению «Шлёпаем губами по языку», распластать язык на нижней губе и слегка надавить на середину языка. При этом края языка поднимаются вверх, и язык принимает нужную форму. 2. Можно также распластать язык похлопыванием по нему губами, завернуть его на верхнюю губу, придерживая края пальчиками. 3. При выполнении упражнения края языка находятся у верхних зубов.
	«Лошадка» Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»). Обратите внимание! 1. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, а затем темп убыстряется («лошадка поскакала быстрее»). 2. Нижняя челюсть не двигается, работает только язык.
«Индюк»	Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения кончиком языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп движений постепенно убыстрять, затем включить голос, пока не по­слышится «бл-бл» (так «болбочет» индюк). Обратите внимание! Кончик языка загибается кверху.

«Самолёт»

«Лети» (веди пальчиком) по красной дорожке и гуди: Л-Л-Л... (губы в улыб­ке, широкий кончик языка прижат к бугоркам за верхними зубами). Старайся гудеть долго, без остановок, чтобы самолёт не упал в море. Теперь «лети» по другим дорожкам и тоже гуди: Л-Л-Л.

Звук [Л] в слогах

«Горки»

1. Скатываясь с каждой горки (проводя пальчиком), произноси:

А-ЛЛ, А-ЛЛ, А-ЛЛ.

Теперь повторяй слоги ОЛ, УЛ, ИЛ (по три раза).

2. Теперь надо «затянуть» санки на горку. «Тяни» санки вверх (веди пальчи­ком) и медленно произноси: ЛЛЛА, ЛЛА, ЛЛА, затем ЛЛЫ, ЛЛЫ, ЛЛЫ. Осо­бенно тщательно надо проговаривать слоги ЛО и ЛУ: на Л губы в улыбке, на О, У - вытягиваются вперёд.

Рисунки на крупе

Приготовьте, пожалуйста, поднос и насыпьте на него слой манной крупы.

Попросите ребёнка поочерёдно произносить сочетания звуков и рисовать пальчиками развичные узоры:

Словарик в картинках. Автоматизация звука [Л] в начале слов

Словарь: лак, лань, Лада, лама, лапы, лайка (лает), лавка, лампа, лапти.

Лото, лопух, ладья.

Словарик в картинках. Автоматизация звука [Л] в начале слов

Словарь: лакомка, лаванда, лопата, лакают, ладони, ламинат.

Лом, лоб, локоть, лодка, локон.

Словарик в картинках. Автоматизация звука [Л] в начале слов

Словарь: луг, лук, лупа, Лука, луна, луноход.

Послушай повторяющиеся начала слов. К каждому из них подбери название картинки. Чётко проговори слоги и слова: ла-ла-ла, ло-ло-ло, лу-лу-лу.

Задания к Словарику в картинках на странице ­­­­6, 7

- Покажи иназови картинки, расположенные в правом столбике (в левом столбике, в среднем столбике).

- Покажи иназови картинки, расположенные в верхней строчке (нижней) строчке.

Кто лишний?

- Назови животных (Лама, медведь, лань, лайка.) какое слово лишнее. Объясни, почему?

Задание к Словарику в картинках на страницах ­­­­6, 7, 8

- Повтори каждое слово, как чистоговорку. Например: ла-ла – лаванда, ла-ла – лакают.

Задание к Словарику в картинках на странице ­­­­8

- Закрой страничку и назови все картинки, которые запомнил.

Чётко, выделяя голосом звук [Л], повтори каждые три слова. Затем назова 4-5 слов по памяти.

Словарик в картинках. Автоматизация звука [Л] в середине слов в интервокальной позиции

Словарь: Алла, Мила, камбала, Кока-Кола, пила, халат, волан.

Кадиллак, оладьи, палатка, булавки.

Задание к Словарику в картинках на странице ­­­­10

1. Назови все картинки на страничке.

2. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2-5 картинок.) запомни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук [Л].

3. Упражнение «Угадай»

Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходяще слово-предмет и проговори оба слова вместе.

Пилят - … пилой

Пьют - … Кока-колу

Надевают - … халат

Жарят - … камбалу

Пекут - … оладьи

Летяет - … волан

Застёгивают - … булавку

Улыбаются - … Алла и Мила

Едет - … машина