Федеральное государственное автономное образовательное

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего образования

КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ИНСТИТУТ

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

кафедра массовых коммуникаций

УТВЕРЖДАЮ

_________________________

«____» ____________ 20___ г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ПОДГОТОВКЕ, ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАЩИТЕ

ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ

Направление подготовки

42.03.02. Журналистика

Набережные Челны

2016

Печатается по рекомендации

Учебно-методической комиссии

Социально-гуманитарного отделения

ФГАОУВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Набережночелнинский институт

Составители:

Н.Ф. Федотова: кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой массовых коммуникаций КФУ НЧИ

М.Г. Яковлева кандидат философских наук, доцент кафедры массовых коммуникаций КФУ НЧИ

Рецензенты:

Доктор философских наук, проф.

Кандидат политических наук, доцент

Методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ включают в себя все необходимые разделы для качественного овладения навыками самостоятельной научной работы, а также ряд рекомендаций для написания, оформления и защиты выпускных квалификационных работ.

При составлении данных методических указаний были учтены аналогичные разработки, подготовленные факультете журналистики и социологии КФУ, других ВУЗов РФ.

Предназначены для студентов, обучающихся по направлению 42.03.02 «Журналистика».

Федотова Н.Ф., Яковлева М.Г. Методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ студентов-бакалавров. – Набережные Челны: ИПЦ Набережночелнинского института КФУ. – 2016. – 46 с.

Методические указания рассмотрены и утверждены на заседании кафедры массовых коммуникаций КФУ НЧИ января 2016, протокол № 1.

Методические указания утверждены на заседании Учебно-методической комиссии социально-гуманитарного отделения КФУ НЧИ марта 2016 года, протокол № 3.

Содержание

1. Общие положения и требования

На итоговую государственную аттестацию(ИГА) выпускники бакалавриатаНабережночелнинского института Казанского (Приволжского) федерального университета по направлению подготовки 42.03.02 «Журналистика» представляют выпускную квалификационную работу (ВКР).

Главная цель ВКР – оценить:

• уровень и качество вузовской подготовки выпускников;

• степень их профессиональной адаптации;

• умение использовать сформированные в процессе обучения знания, навыки и компетенции при решении конкретных теоретических и практических задач в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Основные задачи ВКР:

• систематизировать и расширить теоретические знания, полученные студентом в процессе обучения;

• закрепить навыки методологически обоснованного подхода к решению исследовательских задач;

• выявить и расширить возможности выпускника вести самостоятельную работу с учетом современных реалий медиасферы;

• развить и усовершенствовать навыки поиска и обработки информации.

ВКР бакалавра по направлению «Журналистика» должна быть связана с исследованием актуальных проблем в сфере журналистики и смежных информационно-коммуникационных областях.

Работа может быть посвящена любой теме, связанной с историей и современным состоянием средств массовой информации и коммуникации в России и за рубежом.

ВКР бакалавра является учебной исследовательскойработой, что подразумевает локальные, но самостоятельные научные изыскания студента. Исследование должно содержать как теоретическую, так и эмпирическую проработку проблемы: основываться на результатах изучения специализированной литературы, опираться на анализ фактических данных, представленных в источниках или полученных самим автором; при необходимости предлагать практические решения в конкретных областях медиапрактики.

Результаты ВКР должны свидетельствовать о наличии у выпускника собственной точки зрения на изучаемые вопросы.

ВКР студент пишет под руководством преподавателя кафедры массовых коммуникаций Набережночелнинского института КФУ.

2. Этапы работы над ВКР по журналистике

Работа над выпускным сочинением включает несколько этапов:

1) выбор и утверждение темы;

2) планирование работы над выпускным сочинением;

3) изучение первоисточников и теоретической литературы;

4) выполнение выпускной работы;

5) защита ВКР.

2.1. Выбор и утверждение темы исследования

Первоначальным, особо ответственным и важным этапом подготовки ВКР является продуманный выбор темы исследования. Формулировка темы определяет проблематику, цели, структуру, содержание будущей работы. При выборе темы необходимо учитывать ее актуальность, научную новизну, потенциал практической реализации, от этого во многом зависит научно-практическая ценность ВКР. Тема должна соответствовать направлению подготовки бакалавра и увлекать самого исследователя, что значительно повышает эффективность научной деятельности.

Выбор темы начинается с определения направления исследования, обозначения объекта (предмета) и цели исследования. При этом студент должен руководствоваться как собственными научными интересами, так и профилем подготовки, закрепленным в государственном образовательном стандарте по направлению 42.03.02 - «Журналистика». Согласно стандарту, к области будущей профессиональной деятельности выпускников относится решение профессиональных задач в средствах массовой информации и в смежных информационно-коммуникационных сферах.Таким образом, проблематика ВКР должна соответствовать этому профилю. В качестве основного объекта профессиональной деятельности, стандарт определяет массовую информацию, передаваемую по различным каналам средствами массовой информации и другим медиа, адресованную различным аудиторным группам. Возможный объект исследования ВКР должен конкретизировать этот предельно общий объект профессиональной деятельности. При формулировании темы, также стоит учитывать виды профессиональной деятельности, с которыми, согласно государственному стандарту, должен справляться будущий бакалавр журналистики:

- журналистская авторская деятельность;

- редакторская деятельность;

- проектно-аналитическая деятельность;

- организационно-управленческая деятельность;

- социально-организаторская деятельность;

- производственно-технологическая деятельность.

Данные виды деятельности должны выступать ориентиром при определении возможной цели и задач выпускной работы.

При выборе темы выпускной работы следует обратить внимание на следующие моменты:

· Актуальность темы: тема должна быть актуальной, иметь научную и социальную значимость.

· Степень изученности/неизученности темы и новизна фактического материала: тема редко бывает полностью неизученной, в таком случае научный интерес могут представлять новые факты, их трактовка с учетом изменившегося контекста, открытие новых сторон в уже известном материале.

· Тема должна содержать проблему: любое исследование посвящено разработке некоторой проблемы. Постановка проблемы позволяет сфокусировать внимание исследователя на наиболее важных вопросах темы, очертить круг необходимых для разработки эмпирических данных, выдвинуть гипотезe исследования, получить практически значимые результаты.

· Желательно, чтобы проблематика курсовых работ, проработанная студентом на протяжении всего срока обучения, нашла отражение в ВКР: опыт показывает, что поэтапное углубление одной и той же темы — залог успешного выполнения работы, поскольку частая смена исследовательских интересов не способствует хорошей специальной подготовке и осложняет выполнение итогового исследования. Поэтому идеальным вариантом является выпускная квалификационная работа, продолжающая, но уже на новом, более высоком качественном уровне, исследования, результаты которых были изложены в курсовых работах.

· Возможность доступа к информационным источникам. Поскольку тема должна быть проработана как на теоретическом, так и на эмпирическом уровне, важно, чтобы студент имел доступ к необходимым эмпирическим данным: архивам выпусков изданий или телерадиокомпаний, определенным документам, персоналиям – редакторам или журналистам и пр.

На кафедре ежегодно разрабатывается примерный перечень тем ВКР (см. Приложение 1). Студентам предоставляется право свободного выбора темы из данного списка. Тема может быть предложена и самим студентом, но в этом случае она должна быть согласована с научным руководителем.

В вопросе определения темы может помочь чтение научной литературы, а также знакомство со специализированными сайтами в области журналистики (вопросы работы с литературой и источниками изложены в разделе 2.3).

Формулировка темы - название работы - должно точно, ясно, терминологически выверено и полно сообщать о содержании работы, отражать ее суть. Расплывчатое и неясное название портит впечатление от работы, даже если исследование имеет несомненные достоинства.

Существует ряд ошибок, которые допускают студенты при формулировке темы:

1) тема сформулирована слишком широко,

2) тема обозначена слишком узко,

3) тема имеет некорректное звучание.

Широко заявленная тема имеет абстрактный характер, не содержит конкретных проблем и не может быть полно изложена в рамках выпускной работы, поэтому является ошибочной. Например, тема «Современная корпоративная пресса» заявлена слишком широко: вряд ли в рамках ВКР удастся охватить все многообразие корпоративных изданий. Узко сформулированная тема также имеет свои огрехи: итоговое исследование должно иметь хорошую эмпирическую базу, представлять значимые результаты. Если же тема сформулирована узко, то данные критерии не выполняются – ВКР больше походит на курсовую работу. Так, тема «Типологическая характеристика корпоративного издания «Вести КАМАЗА» сформулирована достаточно узко.

Некорректность формулировки может проявляться в различных вариациях: в своей бессмысленности, противоречивом характере, соположенности двух объектов (при формулировке темы используется связка «и»), бессодержательности, публицистичности, употреблениеи слов «анализ», «исследование» и пр. (ВКР является исследованием по определению).

В апреле предпоследнего года обучения студентам предлагаются примерные темы (см. Приложение 1). После выбора темы студент подает заявление на имя заведующего кафедрой с просьбой утвердить тему (см. Приложение 2). Срок подачи заявления – в конце предпоследнего года обучения семестра, до зачетно-экзаменационной сессии. На основании выбранных тем за студентами закрепляются научные руководители. В июне на заседании кафедры утверждаются темы ВКР, научные руководители и рецензенты. Изменение темы ВКР допускается по согласованию с научным руководителем и заведующим кафедрой до конца сентября текущего календарного года.

2.2. Планирование работы над выпускной квалификационной работой

Успех исследовательской работы напрямую зависит от степени ее организованности и систематичности. Чтобы правильно распределить время и усилия, студенту целесообразно составить предварительный план работы над выпускным сочинением, в котором будут определены сроки всех этапов его подготовки.

Примерный график работы над выпускным сочинением может быть следующим:

май (в конце III курса по очной форме обучения и IV курса по заочной форме обучения) – выбор темы, определение научного руководителя;

сентябрь – октябрь –оформление задания на выполнение ВКР (см. Приложение 3), составление календарного плана исследования (см. Приложение 3), сбор литературы по теме, составление библиографии;

ноябрь - март – работа над отдельными главами и сочинением в целом, консультации у научного руководителя;

апрель (первая половина) – представление ВКР научному руководителю в целостном виде;

апрель (вторая половина) – май (первая половина) – доработка ВКР с учетом замечаний научного руководителя;

15 мая – 20 мая – предварительная защита ВКР на кафедре;

май (вторая половина) – доработка с учетом замечаний, высказанных на предварительной защите;

1 июня – проверка на плагиат;

10 июня – представление готовой ВКР на кафедру.

Кроме плана работы над выпускным сочинением, рациональному распределению времени и усилий поможет рабочий план исследования, который составляется совместно с научным руководителем.

Составление рабочего плана следует начать с уточнения формулировки темы (о чем работа?), обоснования ее выбора (почему это нужно изучать?), определения объекта и предмета исследования (что будем изучать?), уточнения эмпирической базы, а именно: а) какие первоисточники (для пишущих ВКР по журналистике – это тексты средств массовой информации, редакционные документы) будем изучать? б) нужно ли проводить какие-либо опросы? Далее необходимо попытаться сформулировать цель и задачи, а также определить метод отбора первоисточников и их исследования (как будем изучать?). Методы работы с эмпирической базой исследования напрямую связаны с задачами исследования. Если существует предварительная гипотеза ВКР (она может базироваться как на интуиции, так и на предварительно разработанной версии), то ее нужно обсудить с научным руководителем, это позволит систематизировать и упорядочить работу.

Естественно, в ходе работы над ВКР ответы на все вопросы будут уточняться.

2.3. Изучение первоисточников и теоретической литературы, составление библиографического списка

Работу с первоисточниками и изучение научной литературы лучше вести параллельно, хотя, с чего начать работу (с изучения текстов средств массовой информации или научной литературы), каждый решает сам. В любом случае необходимо помнить, что обращение к первоисточникам без предварительной проработки теоретической литературы может привести к тому, что далеко не все факты будут замечены и впоследствии придется или вновь возвращаться к этим же первоисточникам, или, в случае нехватки времени, необходимые данные не войдут в работу, что приведет к снижению ценности исследования.

Первоисточниками для выпускника-журналиста являются тексты (в широком понимании этого слова) массовой информации. Если для изучения выбраны тексты радио, телевидения или Интернет-изданий, то целесообразно создать свой архив первоисточников, делая записи на удобный для вас электронный носитель. Какие бы тексты вы ни изучали, у читателей выпускной работы не должно возникнуть впечатление, что факты выбраны произвольно, стихийно. Для проведения источниковедческого обзора и формирования эмпирической основы исследования необходимо провести поиск, отбор и обработку информации. Кроме того, надо помнить, что ценны только те факты, которые характеризуются такими качествами, как новизна, точность, объективность. Одновременно с отбором материала целесообразно вести его группировку, сопоставление, сравнение. Это можно сделать при помощи разного рода таблиц и графиков. Систематизированные факты, в конечном счете, помогут выявить закономерности изучаемого явления в области журналистики.

Чтение научной и учебной литературы – это серьезный и очень напряженный труд. Лучше его начать с составления библиографии. Здесь на помощь могут прийти журнальные, газетные и книжные летописи, систематически выпускаемые Книжной палатой, специальные указатели и справочники, списки литературы, ссылки на публикации в статьях, монографиях, учебниках, а также указатели вышедших за год статей в последних годовых номерах журналов «Журналист», «Вестник Московского университета. Серия “Журналистика”», «Среда», «Журналистика и медиарынок». В поиске информации можно воспользоваться и услугами Интернет.

Изучение материала лучше начинать с фундаментальных работ, в которых данная тема освещается в контексте общей парадигмы науки. Целесообразно обращаться к источникам, авторы которых обладают авторитетом в данной области. В свою очередь, чтобы не попасть в прямую зависимость от авторитетных источников, следствием чего может явиться отсутствие в ВКР собственных результатов, необходимо глубокое осмысление прочитанного и выработка на этой основе собственной позиции. После изучения фундаментальных работ целесообразно заняться чтением научных статей в периодических изданиях.

Активное и целенаправленное чтение – это чтение с карандашом (ручкой, клавиатурой компьютера). Очень важно, прочитав текст, выделить в нем важное для себя путем конспектирования, резюмирования или хотя бы сделав выписки. При этом нужно тщательно следить за оформлением выписок, чтобы в дальнейшем было легко ими пользоваться. Стоит ли напоминать выпускнику, имеющему опыт защиты нескольких курсовых работ, что изучение литературного источника нужно начинать с выписки его выходных данных? Грамотный, правильно составленный список использованной литературы является показателем научной культуры автора, отражает степень его знакомства с исследованиями по данному вопросу.

Источником информации часто являются онлайновые версии СМИ, сайты медиапредприятий, отраслевых организаций – гильдий, союзов, ассоциаций. Это, например, Гильдия издателей периодической печати (gipp.ru), Союз журналистов РФ (ruj.ru), Ассоциация коммуникационных агентств России (akarussia.ru). Целесообразно привлекать данные государственных органов – Роскомнадзора (rkn.gov.ru),Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям (fampc.ru), Федеральной службы государственной статистики (gks.ru), сайты социологических центров (wciom.ru, fom.ru,levada.ru),материалы информационных баз (Integrum, Faktiva) и пр.

Источником информации может быть только официальный ресурс, за достоверность сведений на котором отвечает установленное юридическое или физическое лицо. Не следует использовать в ВКР анонимные или стихийно наполняемые информацией ресурсы. При работе с источниками действовать нужно системно и последовательно – подробно изучать библиотечные каталоги, библиографические списки и Интернет-ресурсы, связанные с темой ВКР. Если известно, что важный в контексте данного исследования материал имеется, но не был найден, – это серьезное упущение автора, которое может негативно отразиться на качестве работы. В то же время значительное количество приведенных в библиографическом списке источников еще не является свидетельством уместности их использования. Релевантность отобранной информации теме и задачам ВКР является важнейшим критерием оценки полноценности исследования. Важно обратить внимание на то, что оригинальные источники и их переводыне идентичны. Если автор имеет дело с переводным текстом, следует указывать это при описании литературы.

Помимо опубликованных материалов автор ВКР имеет право использовать такой источник информации, как научное интервью. В зависимости от поставленных задач выделяют открытые и закрытые интервью. Открытые интервью используются не для количественного, а для качественного исследования. При их проведении важны не число опрошенных и статистика ответов, а уровень интервьюируемого – эксперта или специалиста в какой-либо области. В таких интервью определяется круг рамочных тем, которые исследователь планирует обсудить с собеседником. В каждой теме выделяются обязательные для обсуждения и второстепенные аспекты. Главным типом вопроса в таком интервью является открытый вопрос. Разделяют вопросы-мнения, вопросы-впечатления и вопросы-мотивации.

Закрытые интервью фактически представляют собой анкетирование. Всем респондентам предлагается общий вопросник с закрытыми вопросами и вариантами ответов. Подобные интервью строятся на основе переменных – своего рода рубрик, по которым проводится массовый сбор статистических данных. Нередко в закрытых интервью используются переменные, которые были выявлены ранее в рамках открытых интервью. Главное в таких исследованиях – уметь определить выборку и обосновать ее репрезентативность. После того как интервью проведены, в текст научного исследования они включаются в виде цитат и ссылок, а в приложении приводится полный расшифрованный текст интервью с указанием даты его проведения. Кроме того, необходимо включать в приложенияобразец формуляра опроса.

Статистическую (цифровую) информацию для наглядности следует оформлять в виде таблиц, графиков, схем и диаграмм. Непосредственно в текст следует включать лишь те параметры и данные, которые необходимы для конкретных рассуждений и наблюдений.

Литература сегодня представлена как в традиционной, так и в электронной форме. Каталоги традиционных библиотек также переведены в электронный формат, что значительно ускоряет процесс работы с библиографической информацией. В связи с этим для успешного поиска литературы и источников требуется составить список ключевых слов по теме исследования и ее возможным разделам. Эти ключевые слова используются в поисковых системах – электронных каталогах традиционных и электронных библиотек, в поисковых системах сети Интернет. Чем точнее сформулированы ключевые слова, тем более эффективным является поиск литературы. Сотрудники библиотеки Набережночелнинского института К(П)ФУ оказывают помощь в поиске литературы и источников для написания студенческих исследовательских работ. Студент просто обращается за консультацией к сотруднику библиотеки, желательно – с планом по структуре ВКР. С электронным каталогом библиотеки можно работать и дома - он размещен на сайте К(П)ФУ по следующей ссылке: http://kpfu.ru/chelny/study/library/elektronnyj-katalog. При работе с каталогом, используя ключевые слова, можно сформировать список необходимой литературы по теме. В электронном каталоге есть функция предварительного просмотра содержания книг, также в каталоге содержится информация о том, в каком подразделении библиотеки и в каком количестве находится требуемая литература. Перед работой с электронным каталогом рекомендуется изучить инструкцию (раздел «Справка»), размещенную на сайте.

Помимо традиционной библиотеки, студенты могут пользоваться электронными библиотечными системами. Для получения доступа к данным системам, в них надо зарегистрироваться. Регистрация проходит в компьютерном классе библиотеки при помощи ее сотрудников. Студент получает логины и пароли к каждой библиотечной системе, которые, в дальнейшем, он может посещать уже из дома. Доступные электронные библиотеки отражены на сайте Набережночелнинского института К(П)ФУ по следующему адресу: http://kpfu.ru/chelny/study/library/ebs. Количество данных библиотечных систем варьируется из года в год, в зависимости от заключенных вузом контрактов на пользование ЭБС. На текущий момент имеется доступ к восьми электронным библиотекам: «Znanium.com», «БиблиоРоссике», библиотеке издательства «Лань», электронной библиотеке вузов «Консультант студента», «Университетской библиотеке ONLINE», научной электронной библиотеке eLIBRARY.ru, базе данных по общественным и гуманитарным наукам EastView и Национальной электронной библиотеке. Прежде чем начинать работать с данными библиотечными системами, рекомендуется ознакомиться с руководствами пользователя, опубликованными на сайте, либо проконсультироваться с сотрудниками библиотеки. При работе с электронными библиотеками значительно ограничены возможности пользователей по сохранению электронных копий просматриваемых документов. Иными словами, электронную литературу можно читать, но не копировать (допускается копирование до 10% читаемой информации).

Помимо электронных библиотек, доступных студентам по подписке вуза, существуют электронные библиотеки свободного доступа. В числе наиболее ценных открытых научных ресурсов – cyberleninka.ru, scholar.google.com, nauchkor.ru.

При работе с электронными источниками полезно отработать единый алгоритм поиска, обработки и хранения информации – электронные закладки, каталоги папок, специальные библиографические программы и информационные менеджеры будут весьма кстати в данном вопросе. И, конечно же, необходимо позаботиться о том, чтобы вся собранная информация по ВКР, а также наработанные тексты глав и параграфов хранились не только на личном компьютере, но и на внешних ресурсах – электронной почте, облачных сервисах, в сетевых хранилищах. В этом случае нужные материалы всегда будут «под рукой», а столь драгоценные файлы не исчезнут накануне защиты с поломавшегося компьютера.

2.4. Выполнение выпускной работы

При написании ВКР целесообразно создать папки/файлы для каждой части работы в соответствии с композицией и заполнять их по мере ознакомления с литературой, анализа текстов первоисточников.

Оформление списка литературы и сносок не следует оставлять «на потом». Каждую цитату оформлять надо сразу же в соответствии с требованиями. Нести работу на первое прочтение своему научному руководителю нужно с верно оформленными сносками и списком литературы.

3. Структура ВКР

Структура в самом общем понимании – это расположение и соотнесенность компонентов формы, то есть построение произведения, обусловленное его принадлежностью к определенному виду и жанру литературы, темой и содержанием. Чет-

кая структура – признак научной состоятельности исследования, его логичности, один из критериев оценки его качества и профессиональной зрелости автора. Под структурой под-

разумевается не только порядок расположения основных рубрикационных единиц текста (глава, параграф, подпараграф), но и последовательность материала внутри каждой из них.

Структура ВКР формируется на этапе сбора информации, определяет логику изложения и должна удовлетворять следующим критериям:

• целостности, то есть единства всех ее элементов;

• системности, то есть взаимодействия и взаимосвязи всех структурных единиц;

• связности, то есть соотнесенности различных фрагментов текста.

Степень развернутости и дробности структуры обусловлена темой, задачами и методологией исследования.

Компоненты ВКР:

· заглавие;

· оглавление;

· введение;

· основная часть (две-три главы);

· заключение;

· список использованных источников и литературы;

· приложения (если таковые имеются).

3.1.Заглавие. Заглавие ВКР (т. е. тема) должно максимально полно отражать ее содержание, быть однозначным и ясным, академически сдержанным (экспрессивные заглавия противоречат стилю исследовательской работы), терминологически безупречным, не содержать сокращений и аббревиатур. В процессе работы нужно постоянно соотносить содержание с заглавием. Заглавие приводят на титульном листе работы.

Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми такого рода документам (см. Приложение 3).

3.2. Оглавление. В оглавлении отражается формализованная структура ВКР. Именно оглавление дает первое представление и о содержании работы, и о научной компетентности автора.

Создание окончательной версии оглавления – один из завершающих этапов работы, поскольку композиция исследования, а также названия и объем его составных частей, вероятнее всего, будут корректироваться. При этом рабочую версию оглавления –план – следует составлять в первую очередь. Пример оглавления см. в Приложении 4.

3.3. Введение. Приступать к работе над введением следует после сбора и анализа информации, когда уже составлен план ВКР. Это ключевой этап с методологической точки зрения. Обозначив концептуальные компоненты, автор раскрывает и доказывает их в основной части исследования.

По объему введение занимает незначительную часть ВКР, но по смыслу – это едва ли не самая ответственная часть: в ней содержатся почти все основные признаки, квалифицирующие работу.

Во введении обосновывается:

· актуальность избранной темы;

· степень изученности темы;

· проблема, объект и предмет исследования;

· цель ВКР и задачи, которые необходимо решить для достижения цели;

· эмпирическая база;

· теоретическая основа;

· методологическая основа (методы исследования);

· положения, выносимые на защиту;

· практическая значимость;

· структура ВКР.

Одним из основных требований, предъявляемых к научному исследованию, является его актуальность. Актуальность – это важность, значимость, своевременность чего-либо для настоящего момента (актуальным может быть и то, что уже имело место, но не утратило своей значимости на сегодня). Актуальной может считаться работа, в которой изучаются проблемы и решаются задачи, существенные для современной науки или социальной практики. Обоснование актуальности темы содержит аргументы, доказывающие необходимость ее изучения. При этом автором фокусируется внимание на малоизученных вопросах или нерешенных проблемах.

Аргументами могут быть:

- обращение к противоречивым явлениям социальной действительности, к реальным фактам в журналистике, которые требуют своего объяснения или разрешения;

- научные исследования, в которых обсуждалась выбранная проблема (в данном случае постановка вопроса может совместиться с обзором литературы);

- эмпирические данные, демонстрирующие наличие проблемной ситуации (статистические данные, результаты научных исследований, опросов общественного мнения и пр.);

- потребность в выработке практических рекомендаций на основе полученных научных данных;

- необходимость в обобщении отечественного или международного опыта в решении существующих задач.

Главное для автора – объяснить причины актуальности его исследования (пример:«Актуальность данной работы обусловлена увеличивающимся разнообразием и частотой использования приемов визуализации информации в современных печатных СМИ»).

Алгоритм обоснования актуальности может быть следующим:

1. анализ общей ситуации в предметной области исследования;

2. иллюстрация своевременности исследования выбранной темы;

3. выявление и описание существующего противоречия, требующего разрешения;

4. формулировка проблемы исследования;

5. выводы об актуальности темы исследования.

Описание общей ситуации в предметной области предполагает опору на фактические данные – результаты статистики, научных исследований, опросов общественного мнения, проблем практической деятельности, которые делают явным наличие некоторого противоречия, требующего разрешения, в том числе – путем исследования. Это противоречие может носить как теоретический – несоответствие между известным и неизвестным, так и практический характер – несоответствие между желаемым и действительным, конфликт интересов, противоположность тенденций развития объекта и прочее. Данное противоречие и будет сутью проблемы, которая исследуется в работе, т.е. проблема – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Необходимо ёмко, ясно и четко охарактеризовать проблему, показать своевременность ее разрешения, на основании чего – сделать выводы об актуальности темы исследования.

Принимая во внимание, что абсолютно новых проблем не существует, автор исследования должен учесть опыт их осмысления и разработки другими учеными. Таким образом, актуальность темы предполагает ее увязку со степенью изученности и научной разработанности темы.Чтобы показать степень изученности выбранной темы, делается краткий обзор литературы по данной теме с указанием существующих научных достижений в ее рассмотрении. Обзор должен продемонстрировать знакомство выпускника со специальной литературой, его умение систематизировать информацию, выделять существенное в ней. Здесь же важно отметить те вопросы, которые остались еще не раскрытыми, обозначить общее направление своего исследования. Качество обзора литературы одновременно демонстрирует как основательность самого исследования, так и компетентность автора. Обзор литературы должен подводить автора исследования к выводу, что изучаемая им тема еще не раскрыта полностью и требует дальнейшей разработки. Желательно указать место собственного исследования в данном вопросе.

При обосновании актуальности и обзоре степени разработанности темы уместно использовать следующие формулировки:

А) Актуальность:

- Современная ситуация в… области характеризуется наличием ряда проблем, к которым можно отнести….

- Фактические данные… демонстрируют наличие противоречивой ситуации…

- Данное описание ситуации можно подкрепить рядом фактических данных…

- Анализ практической деятельности журналистов / редакций / телерадиокомпаний / СМИ показывает, что…

- Различные исследования подтверждают необходимость… Это требует разработок в области…

- Мы видим, что несоответствие между… и… порождает проблему…

- Данное противоречие является сутью проблемы…

- Данное противоречие обнаруживает проблему…

- Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена рядом факторов:…

- На основе вышеизложенного считаем, что обозначенная тема является актуальной…

Б) Степень изученности темы:

- Основной вклад в разработку темы внесли труды… авторов.

- Изучаемая проблема подробно представлена в работах таких авторов, как…

- …автор конкретизирует понятие… автор предлагает своеобразный подход к рассмотрению…. автор разрабатывает концепцию (модель/методику и пр.)…

- Вопрос…. рассмотрен в работах… изучен в трудах…

- Большинство авторов склоняются к выводу, что…

- Авторы расходятся в оценке…

- Тем не менее, имеющиеся работы не раскрывают… не предлагают…

- На основе обзора литературы, мы приходим к выводу, что вопрос… разработан недостаточно… проблема мало изучена… теоретические наработки не получили практической реализации…

- В результате, мы видим, что существует необходимость дальнейшего исследования…

- Данные пробелы говорят о целесообразности проведения исследования…

Остановимся также на типичных ошибках, допускаемых студентами обосновании актуальности исследования и обзора степени изученности темы:

А) Актуальность:

- актуальность не соответствует теме исследования;

- не употребляется термин «актуальность»;

- отсутствует фактические данные, иллюстрирующие проблему и обосновывающие необходимость проведения исследования;

- при обосновании актуальности не сформулирована разрабатываемая проблема.

Б) Степень изученности темы:

- обозначенная литература не имеет отношения к изучаемой теме;

- не отмечены конкретные достижения авторов в области изучаемой темы;

- в обзоре отсутствуют основополагающие авторы / работы по теме;

- автор не анализирует степень изученности темы, не указывает малоизученные вопросы;

- не определено собственное место автора в исследовательском поиске.

Вслед заанализом литературыобозначаются объект и предмет исследования, которые должны быть четко определены.Объект исследования — это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию, в нашем случае это та сфера журналистской практики, область истории, теории журналистики, к которым обращается выпускник. Из объекта как общего, широкого понятия выделяется более узкий, частный предмет, на котором и будет, собственно, сфокусирован взгляд.

Предмет— это то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Именно предмет исследования определяет тему ВКР.Объект отвечает на вопрос: «Что исследуется?», а предмет – «Какая сторона (аспект,ракурс) объекта выбраны для изучения?» (пример:«Объектом данного исследования является газета «Челнинские известия», предметом – особенности работы газеты с социальными сетями»; «Объект выпускной работы – современная информационная война, предмет – методы и приемы информационной войны между Россией и Украиной»).И объект, и предмет должны быть ясны изформулировки темы.

В числе типичных ошибок, допускаемых студентами при обозначении объекта и предмета исследования, встречаются следующие:

- объект не соответствует теме исследования,

- слишком широкий / узкий объект исследования,

- объект дублирует эмпирическую базу исследования,

- предмет исследования не соответствует объекту исследования,

- предмет исследования не конкретизирует проблему исследования.

На основе сформулированной проблемы, обозначенных объекта и предмета исследования, устанавливается его цель. Цель организует действия исследователя в отношении изучаемой проблемы.Цель— это то, что автор намерен достичь в своей работе.Цель в работе одна.

Примеры формулировки цели ВКР: 1) Разработка молодежной телевизионной программы для телеканала «Чаллы-ТВ; 2) Изучение жанрово-тематической специфики фронтовых газет Великой Отечественной войны; 3) Изучение использования зарубежными журналистами методов информационной войны (на примере публикаций сайта «ИноСМИ»).

Задачиносят более конкретный характер, они показывают, что необходимо предпринять в ходе исследования, чтобы достичь цели. Перечисление задач задает план и внутреннюю логику выпускного сочинения.Вполне логично выглядит работа, в которой каждый параграф посвящен решению одной из задач, обозначенных во введении. Задачидолжны отвечать критерию необходимости и достаточности, т.е. их количество должно быть минимальным, но достаточным для выполнения цели.

Формулировка задач может начинаться следующим образом:

- выработать концепцию…

- выделить виды… (признаки…)

- выявить исторические предпосылки… (варианты понимания…, зависимость…, основные проблемы…, специфику…, жанровые особенности) …

- выяснить тенденции развития…

-дать типологическую характеристику… (трактовку…, описание…)….

- доказать, что…

- изучить специфику развития (представления о…, приемы…, общие закономерности …, процесс трансформации…) …

- исследовать механизмы …

- обобщить значение деятельности (опыт…

- обосновать позицию …

-определить место (факторы…, этапы…, функции…, последствия…)…

- охарактеризовать подходы (сущность…)…

- описать механизмы взаимодействия (признаки…, теоретические и методологические основы…)…

- предложить периодизацию…

-проанализировать подходы к изучению (структуру…, тематическое содержание…)…

- проследить динамику изменений (процесс создания…)…

- разработать модель (типологию …)

- разработать и апробировать методику…

- раскрыть сущность и содержание (закономерности) …

- рассмотреть понятия (проблематику …, концепцию

- предложить классификацию….

- сформулировать и обосновать принципы …

- установить закономерности (связь…)…

- систематизировать способы создания…

- и др.

Наиболее распространенными ошибками при определении цели и задач работы являются следующие:

- цель работы не соответствует заявленной теме,

- цель работы не соотносится с проблемой исследования,

- размытая формулировка цели, которая не дает ясного представления о конечном результате исследования,

- задачи исследования не обеспечивают выполнения цели работы,

- формулировка задачи подменяется упоминанием метода(ов) исследования,

- задача повторяет в измененном виде цель исследования,

- задач слишком много или слишком мало,

- задачи не связаны со структурой работы.

Во ведении необходимо также кратко охарактеризоватьэмпирическую базу— совокупность материалов, фактов, на основе анализа которых будет изучаться проблема. Эмпирическая база является для автора первоисточником информации о предмете исследования. В состав эмпирической базы могут войти тексты СМИ, данные анкетных опросов (фокус-групп, интервью и т.д.), нормативные документы, статистические данные по проблеме и т.п.Содержание, размеры, хронологические рамки эмпирической базы очерчиваются автором, исходя из объекта, предмета и цели проводимого исследования. Определение рамок исследования, как правило, необходимо еще на этапе работы с источниками. Смысл этих рамок – отсечение всего лишнего для более эффективного погружения в проблему исследования. Рамки – это условные границы изучения материала, содержащего интересующую проблему. Рамкой может быть исторический период, объем выборки, топ-лист и пр. Рамка напрямую связана с объектом, она отграничивает его. Без четких рамок исследование может потерять определенность, а сам исследователь рискует запутаться в огромном объеме информации. При этом важно понимать, что рамки исследования всегда должны быть обоснованы.

Любая тема изучается с опорой на научную литературу по направлению исследования. Совокупность теоретических положений, концепций (моделей, схем, классификаций и пр.), а также научно-практических разработок, которые использует автор при рассмотрении проблемы, составляют теоретическую базу работы. Теоретическая база— это основные исходные положения, опираясь на которые, автор строит собственные рассуждения. Имеются в виду не все публикации, на которые ссылается выпускник, а только те, которые действительно лежат в основе работы (их обычно бывает от двух до четырех-пяти). Желательно, чтобы теоретическая база ВКР была представлена современными трудами в области журналистики и, при необходимости, смежных дисциплин. При описании теоретической базы указываются те положения, модели, классификации, принципы, концепции (и пр.), на которые опирается исследование, после чего упоминаются их авторы:

Пример: «Теоретической базой исследования послужили: концепция публичной сферы Ю. Хабермаса, концепция публичных арен С. Хилгартнера и Ч. Боска, концепция «спирали молчания» Э. Ноэль-Нойман.

Далее необходимо обозначить использованные в работе методы исследования.Метод исследования определяет алгоритм действийавтора. Понятие «метод» в философии определяется как способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Сознательное применение научно обоснованных методов является необходимым условием получения новых знаний. Выбор методов – один из ключевых моментов в работе над исследованием. Правильно подобранные методы позволяют получить надежные и достоверные результаты, выработать оптимальный способ достижения цели исследования. Сочетание различных методов обеспечивает комплексность и полноту изучения проблемы, что значительно повышает ценность ее результатов.

Методологический инструментарий современного социогуманитарного знания весьма разнообразен. В числе основных групп методов принято выделять:

1. логические методы (анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование, аналогия, метод системного анализа);

2. общенаучные эмпирические методы (наблюдение, измерение, эксперимент, описание, сравнение);

3. общенаучные теоретические методы (идеализация, формализация, гипотетико-дедуктивный метод);

4. дисциплинарные методы (социологические – опросы и контент-анализ, лингвистические – методы анализа текстов, журналистские – типологический анализ СМИ, анализ творчества журналиста и пр.).

Поподробнее о методах и технологии их использования можно почитать в учебном пособии «Методы исследования массовой информации»[1]. Во введении, при описании методологии исследования, указываются,какие методы и в каких целях применял автор.

Пример: «В ходе исследования мы пользовались следующими методами:

- анализа и синтеза – при изучении теоретической литературы по… вопросу для выявления основных подходов к…;

- абстрагирования – при определении смысла основных понятий для разработки понятийного аппарата работы;

- контент-анализа – при изучении текстов газет… для выявления ключевых образов…

Какие ошибки допускают студенты при описании методологической базы исследования (его теоретических основ и используемых методов)? К типичным ошибкам можно отнести:

- описание теоретической базы и/или используемых методов отсутствует;

- описание теоретических основ подменено перечислением работ авторов, ключевые теоретические положения их трудов не обозначены,

- методологическая база не соответствует целям и задачам исследования,

- методы исследования подменены задачами исследования,

- не указаны логические и/или общенаучные методы исследования,

- не прописано при изучении каких вопросов использовались те или иные методы,

- приведенный перечень методов не соответствует поставленным задачам исследования.

Положения, выносимые на защиту, – это главный результат исследовательской работы, ее итог, заявленная научная и практическая ценность. В этих положениях максимально сжато представлены достижения автора, то новое, что он собирался и смог открыть, его выводы. Очевидно, что эти положения напрямую связаны с задачами ВКР и полностью соответствуют ее содержанию. В то же время они не являются просто суммой всего сказанного. Это самостоятельные смысловые единицы, которые обусловлены объектом, предметом и методом исследования. По форме выносимые на защиту положения (от трех до пяти) представляют собой законченные фразы (тезисы): понятные вне контекста, однозначные, безупречные с логической точки зрения, терминологически четкие.

Затруднения при формулировке положений означают, как правило, что автор не осмыслил свое исследование, а значит, у работы нет результата. Возможно, допущены методологические ошибки, некорректно обозначена тема, неверно выбраны объект или предмет, неточно определены задачи. Без выдвигаемых на защиту положений исследование неполноценно.

Затем нужно указать практическую значимость(прикладное значение) работы. Практическая значимость показывает, как результаты проведенного исследования могут использоваться на практике: в решении каких проблем, усовершенствовании каких видов деятельности, получении каких практических результатов? Практическая значимость работы сосредотачивается в практических рекомендациях, разработанных выпускником для конкретных СМИ; конечных продуктах, инструментах или технологиях, предложенных студентом для субъектов информационного рынка.

Введение завершается описанием структуры ВКР, где дается краткая характеристика каждой части работы.

3.4. Основная часть

Основная часть ВКР состоит из нескольких глав (чаще всего – двух-трех), которые делятся на параграфы. Количество глав и параграфов определяется количеством задач. Построение глав, их очередность зависит от логики изложения. Смысловая последовательность является непременным условием научного сочинения. Названия глав и параграфов должны быть связаны с темой выпускного сочинения, но не должны повторять его название. Каждая глава начинается формулированием ее задач и местом в достижении цели исследования, характеристикой ее структуры, кратким обзором литературы уже непосредственно по вопросам, поднятым в данной главе, постановкой проблем, важных для этой главы. Каждая из глав и каждый параграф завершаются краткими выводами – конспективными ответами на поставленные в параграфах вопросы.

Главы должны быть примерно равны по объему.

Как правило, первая глава носит теоретико-методологический характер. Здесь на основе изучения научной литературы рассматривается сущность исследуемых категорий, сущность проблемы, анализируются различные подходы к ее решению. Результатом работы над первой главой является разработка автором концептуального подхода к проблеме, выбор методологии ее решения и методики проведения анализа конкретного эмпирического материала. В этой части работы важно показать исследовательскую компетентность автора ВКР, умение опираться на имеющийся в науке опыт.

Вторую главу часто называют практической. Все предыдущие части выпускной работы являются подготовкой к ней. Разработанный в первой главе на основе изучения научной литературы концептуальный подход теперь должен быть применен для анализа изучаемой проблемы на примере конкретного фактического материала.

3.5.Заключение

В заключении формулируются основные результаты ВКР, суммируются, обобщаются теоретические и практические выводы и предложения по итогам исследования, предлагаются перспективы развития темы. Это могут быть как перспективы практического использования полученных результатов исследования, так и перспективы дальнейшего изучения проблемы. Наличие последних показывает, что выпускник способен самостоятельно развиваться как исследователь.

Ошибкой заключения часто становится повторение выводов по главам, в то время как его задача – именно обобщение работы, ответ на поставленные во введении проблему, цели и задачи. В заключение нельзя вводить новый материал, который не был предметом изучения в главах. Здесь нежелательны цитаты, ссылки на других исследователей, так как в этом случае обесценивается проделанная выпускником работа.

Ориентировочный объем заключения – 2-4 страницы.

3.6. Список использованных источников и литературы. После заключения помещают библиографический список, который состоит из двух основных частей: списка первоисточников и списка использованной литературы.

Первоисточники – подшивки газет, журналов, публицистика, собранная в книги, а также электронные издания (аудио, видео, Интернет) – указываются в начале списка.После него следует список использованной литературы, который отражает только те издания, с которыми студент действительно работал и на которые имеются ссылки в ВКР.

Список использованной литературы располагается в алфавитном порядке: по алфавиту авторов или названий произведений, т.е. книги, учебники, статьи, периодические издания, справочная и иная литература не разбиваются по отдельным разделам списка.

Список использованной литературы должен быть пронумерован (сквозная нумерация). Если в список входит литература на иностранных языках, она следует за литературой на русском языке. Пример списка использованных источников и литературы см. в Приложении 6.

3.7. Приложения

Вспомогательные или дополнительные материалы помещают в приложениях. По содержанию и форме приложения очень разнообразны. Это могут быть публикации, аудио-, видеоматериалы различных жанров, копии подлинных документов, схемы, рисунки, таблицы, графики и другие справочные материалы.

В основной текст помещаются лишь те таблицы и документы, без которых трудно проследить логику изложения, а также те, которые подробно обсуждаются в данном параграфе. Но если они занимают место больше страницы, то также выносятся в приложение.Связь основного текста с приложением осуществляется посредством ссылок, которые употребляются со словом «смотри» по форме: (см. Приложение 5).

4. Использование и оформление цитат

Цитаты являются не только обязательной, но и одной из самых важных составляющих текста выпускной квалификационной работы. Они - необходимая опора в процессе анализа и синтеза информации. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных доказательств, необходимых для объективной характеристики исследуемого явления.

Цитаты позволяют судить об общем и научном кругозоре бакалавра, демонстрируют степень освоения им использованных источников, являются показателем его исследовательской и языковой культуры. При этом даже при обильном цитировании по качеству приведенных в тексте фрагментов чужих публикаций можно безошибочно определить, насколько самостоятелен в умозаключениях и выводах автор сочинения.

Цитирование можно считать обоснованным и полноценным, если автор ВКР точно определяет для себя цель использования цитаты. Наиболее распространенными поводами

обращения к публикациям по теме исследования являются:

• ссылка на авторитетное мнение;

• подтверждение собственных умозаключений (иногда путем опровержения выраженной в цитируемом тексте мысли);

• иллюстрация уже доказанного или предложенного положения.

Использование только иллюстративных, а также несоразмерных по отношению к поводу цитат, перечисление цитат, не различающихся по смыслу, квалифицируется как цитатничество и является серьезным недостатком ВКР.

Качество и целесообразность цитирования крайне важны, но при оценке выпускного сочинения едва ли нев большей степени контролируется точность и корректностьприведения цитат. Каждая работа проверяется на плагиат, и неэтичное цитирование влечет за собой дисквалификацию выпускника, а работа не допускается к защите.

Все цитаты должны иметь ссылки. Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или иному документу, то ссылку следует оформить так: «Цит. по: … …». Подобное оформление возможно лишь в том случае, если первоначальный источник действительно не доступен.

Автор ВКР может использовать в тексте прямые или косвенные цитаты. К первым относятся полностью совпадающие с подлинником и закавыченные фрагменты используемой публикации, к косвенным – не заключаемый в кавычки и введенный со-ответствующим лексическим и синтаксическим способом в текст ВКР пересказ первоисточника: Как считает П.Н.Киричёк, информационная культура в обществе либо прогрессирует, либо стагнирует, либо регрессирует в зависимости от циркуляции в средствах массовой коммуникации потоков конструктивной (полезной), неконструктивной (бесполезной), деструктивной (вредной) информации [далее идет сноска на источник]

При цитировании необходимо выполнять следующиетребования:

1. Текст каждой цитаты должен полностью соответствовать тексту первоисточника (в том числе используемым автором оригинального текста знакам препинания и шрифтовым выделениям).

2. После любой цитаты обязательно дается сноска наисточник с указанием конкретной страницы (в бумажных изданиях) или полного электронного адреса(электронные источники).

3. Из цитаты большого объема разрешается исключатьслова и даже отдельные фразы, но при этом не искажать смысл цитируемого текста. Пропуск отдельных слов и фраз в цитате оформляется при помощи угловых скобок: <…>. Возможно изменение падежа цитируемых слов для подчинения их синтаксическому строю фразы, в которую они включены.

4. Все цитаты оформляются в строгом соответствии с пунктуационными и грамматическими нормамии правилами.

5. При цитировании иностранных (иноязычных) материалов к цитате прилагается перевод (либо в тексте,либо в сноске). Не следует перегружать работы большими по объему отрывками текста на языке оригинала. Во-первых, потому, что этот язык могут знать не все читающие сочинение, а во-вторых, потому, чтотакие цитаты воспринимаются как прием искусственного увеличения объема текста.

5. Язык и стиль изложения

В ВКР используетсянаучный стильизложения, который обладает всеми качествами книжной письменной речи и в то же время имеетряд особенностей: лексико-фразеологических, морфологических и словообразовательных, синтаксических.

Основные черты научного стиля:

• строгое соответствие нормам литературного языка;

• точность, ясность и лаконичность в выражениимыслей;

• терминированность, широкое использование абстрактной лексики;

• «безличность», монологический характер высказываний.

Специфическая особенность научной речи – ее завершенность, полнота и логическая последовательность, тесная связь отдельных предложений и структурных едиництекста, его линейная организация.

Текст ВКР должен соответствовать требованиям понятности, доступности, определенности.При выборе лексико-фразеологических средств в квалификационном сочинении необходимо учитывать возможности и специфику общеупотребительной, общенаучнойи терминологической лексики, а также номенклатурныхнаименований. Общеупотребительные слова используются в их прямом номинативном конкретно-логическомзначении. Эмоционально и оценочно окрашенная лексикауместна только в тех случаях, когда обеспечивает убедительность, доказательность изложения мыслей.

Знание морфологических и синтаксических характеристик научного стиля дисциплинирует работу над текстом,помогает бакалаврам грамотно и точно передать необходимую информацию, оформить свои наблюдения и выводы, избежать многословия и стилевой чересполосицы. Речьидет, в частности, об употреблении возвратных глаголов встрадательном значении (в данной работе рассматриваются следующие вопросы), глаголов в форме третьего лицамножественного числа без указания субъекта действия(эти термины широко используют для обозначения…, исследования выявили новые аспекты…), инфинитивов (разрешается исключать слова и даже отдельные фразы…),кратких страдательных причастий (в цитируемой статьерассмотрены следующие проблемы).

Большая нагрузка в обеспечении логичности научнойречи ложится на предлоги, предложные сочетания, наречные формы, а также вводные слова и конструкции, указывающие на последовательность развития мыслей, на связьпредыдущей и последующей информации, на причинно-следственные отношения, на переход к новой теме, на близость, тождественность предметов, обстоятельств, признаков и др.

Главное общеметодическое указание для авторов выпускной квалификационной работы можно сформулировать следующим образом: рационально и осознанноиспользовать возможности научного стиля, не злоупотребляя им в ущерб простоте изложения своих мыслей.

Кроме того, необходимо принять во внимание следующие нормативные рекомендации:

1. Изложение необходимо вести в изъявительном наклонении. При построении предложений, содержащихупоминание о себе, допустимо использование только местоимений первого лица множественного числа (мы, нам,нас) или заменяющего их слова «автор».

2. Нежелательно использовать сложносочиненные исложноподчиненные предложения, имеющие более трехсочинительных/подчинительных связей, нагромождение причастных и деепричастных оборотов, однородныхопределений, нанизывание падежей и пр. Неполные, односоставные, номинативные и эллиптические предложениятакже не отвечают требованиям информативности и точности.

3. Следует воздерживаться от использования риторических приемов (в том числе риторических вопросов), восклицательных предложений и предложений, содержащих

эффект недосказанности/неоднозначности.

4. Необходимо соблюдать терминологическую дисциплину. Значение ключевых для работы терминов необходимо объяснить. Все базовыепонятия должны применяться в одном и том же значении,а случаи дозволенной синонимии оговариваться отдельно.Например:Словосочетания «глянцевый журнал» и «гламурный журнал» используются как взаимозаменяемые.

5. Неприемлемо использовать любую просторечную,разговорную и обсценную лексику, сленг и жаргон. Неуместны высокопарные формулировки, иносказания.Не принято употреблять междометия.

6. Следует избегать речевых штампов и канцеляризмов:они вредят ясности и содержательности текста.

7. Необходимо соблюдать принцип единообразия написания всех используемых реалий (как отечественных, так ииностранных). Следует отличать два типа кавычек: внешние «елочки» и внутренние “лапки”: ЗАО «Издательский дом “Комсомольская правда”»

7.1. Имена собственные следует приводить в текстев одном из вариантов:И. О. Фамилия (как правило, отечественные имена),либо И. Фамилия (как правило, иностранные имена). Вариант Имя Фамилия уместен, когда речь идет о фигурантахработы, но не о других исследователях.

7.2. Все названия (компаний, торговых марок, средств массовой информации, аудиовизуальных произведений и программ,названия законов и нормативных документов и пр.) необходимо использовать в официальном варианте наименования:

«Комсомольская правда» недопустимо «Комсомолка»

Государственная Дума недопустимо Дума

Федеральный закон «О рекламе» недопустимо «Закон оРекламе»

6. Оформление выпускной квалификационной работы

6.1. Общие требования. Придание соответствующей формы тексту имеет принципиальное значение, поскольку ВКР – это квалификационное сочинение, вид государственного аттестационного испытания на заключительном этапе обучения. Ее текстовое и структурное оформление должно отвечать принятым стандартам. Целесообразно с самого начала работы настроиться на то, что оформление – это одновременный с созданием содержания очень важный процесс, который откладывать «на потом» нерационально.Все элементы ВКР должны быть представлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к письменным научным работам.

6.2.Технические параметры текста ВКР

ВКР должна быть оформлена в соответствии с требованиями, которые представлены ниже. В противном случае выпускная работа не пройдет нормоконтроль и не будет допущена к защите.

Объем работы:~ 50-60 с. (без приложений) формата А 4 (~100 000 знаков с пробелами).

Текст работы:в формате doc (docx), в текстовом редакторе MicrosoftWord.

Гарнитурашрифта :Times New Roman.

Кегль шрифта:14 pt (корректно по всему основному тексту); 10pt (в подстрочных ссылках, подрисуночных подписях и источниках к инфографическим материалам).

Межстрочный интервал:1,5 интервала - в основном тексте;1 интервал - в подстрочных ссылках, подрисуночных подписях и источниках к инфографическим материалам;2 интервала - между заголовками глав (параграфов) и текстом.

На странице знаков: около 2000 (30 строк, 60–70 знаков в строке).

Ориентация страницы:книжная.

Выравнивание текста: по ширине.

Абзацный отступ:стандартный – 1,25 см.

Переносы: автоматические; в заголовках переносы не допускаются.

Поля страницы: верхнее – 2 см; нижнее – 2 см; левое – 3 см; правое – 1,5 см

Нумерация страниц:сквозная, автоматическая, проставление страниц начинают после оглавления со с. 3. Титульный лист иоглавление не нумеруют, но учитывают. Нумерацияраспространяется на библиографический список и приложения. Номер страницы указывают в центре нижней части листа.

Титульный лист: по установленному образцу (см. Приложение 4).

Оглавление: по установленному образцу (см. Приложение 5).

Объем структурныхчастей работы

Введение (2-3 с.), 2-3 главы (по 14-20 с. каждая), которые могут делиться на параграфы), заключение (2-3 с.), библиографический список (2-3 с.), приложения. Каждый структурный элемент содержания работы (кроме параграфов) начинают с новой страницы. Наименования структурных элементов следует располагать по центру строки без точки в конце, без подчеркивания.

Главы и параграфы нумеруют арабскими цифрами (1. и 1.1.).Номер параграфа включает номер главыи порядковый номер параграфа, разделенные точкой.

Заголовки печатаются жирным шрифтом. Заголовки глав располагаются по центру. Заголовки параграфов и подзаголовки внутри параграфа форматируются по левому краю. Заголовки глав и параграфов отделяются друг от друга двумя интервалами.

После текста перед заголовком параграфа ставится 2 интервала, между заголовком параграфа и основным текстом – 1,5 интервала. Заголовки глав печатают прописными буквами (14 pt), заголовки параграфов – строчными, кроме первой буквы заголовка (14 pt). Заголовки всех уровней не берут в кавычки, точки в конце заголовков не ставят. Слово «глава» пишется, слово «параграф» не пишется. Не рекомендуется длинный заголовок (более 40 знаков).

Список использованных источников и литературы состоит из двух частей: списка первоисточников (количество – в зависимости от цели и задач ВКР) и списка литературы (не менее 40), каждый из которых составляется в алфавитном порядке фамилийавторов и заглавий (для описания под заглавием) по правилам полного библиографического описанияи имеет своюнумерацию. В списке следуют сначала источники на русском языке, затем – на иностранных языках.Ссылки должны быть только подстрочными. Ссылки на электронные ресурсы должны быть активными (см. Приложение 6).

Приложения обозначают арабскими цифрами после заголовка «Приложение», который набирают курсивом с прописной буквы (например, Приложение 2). После арабской цифры ставится точка, за ней с прописной буквы следует тематический заголовок приложения (кроме материалов инфографики). Приложения располагают в порядке ссылок на них в основном тексте.

Инфографика.Фотографии, рисунки, схемы, диаграммы, графики, чертежи должны быть пронумерованы, иметь тематический заголовок/подписи, сведения обисточнике, если они заимствованы. Слова «Фотография», «Рисунок», «Схема», «Диаграмма», «График», «Чертеж» и тематический заголовок помещают непосредственно под инфографическим материалом и располагают по центру. Точка в конце заголовка не ставится. Сведения об источнике указываются на следующей строке иформатируются также по центру (см. Приложение 7).

Таблицы оформляют по общепринятым стандартам (по левому краю перед таблицей ставится нумерационный заголовок с точкой, затем следует набранный с прописной буквы тематический заголовок без точки в конце).Располагают непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, если таблица не переносится на следующую страницу. Таблицы, превышающие размер страницы, выносятся в приложения и сопровождаются ссылками в тексте работы.

Печать и переплет осуществляют на лазерном или струйном принтере, наобычной (80 г/м2) белой мелованной бумаге, на однойстороне листа. Весь текст печатают черным тонером.Материалы инфографики могут быть черно-белыми илимногоцветными. Переплет – мягким (пружинным) илижестким (клееным картонно-дерматиновым).

Подготовленная к защите работа представляет собой распечатанный, переплетенный и подписанный у научного руководителя и заведующего кафедрой труд. Коэффициент оригинальности ВКР должен быть не ниже 60%, в противном случае работа к защите не допускается. Две визы на титульном листе – научного руководителя и заведующего кафедрой – фактдокументально заверенного допуска к защите. Полностью законченная и правильно оформленная работа представляется научному руководителю не позднее чем за 10 рабочихдней до защиты. После просмотра и одобрения ВКР научный руководитель ставит подпись, что означает «Прошу допустить к защите», и вместе со своим письменным отзывом передает работу заведующему кафедрой. Заведующий кафедрой на основании отзыва научного руководителя и внешней рецензии решает вопрос о допуске студента к защите.

7. Консультирование и защита выпускной квалификационной работы

7.1. Взаимодействие с научным руководителем и кафедрой

Подготовка выпускной квалификационной работы по сути позволяет студенту завершить научно-исследовательскую работу, начатую на первых курсах университета в рамках написания курсовых работ. Если студент решил сменить направление научного поиска и заинтересовался смежной областью знания, ему следует ознакомиться с последними выпусками научных журналов, сборников научных трудов (конференций) по интересующей теме. Необходимо переговоритьсо своим потенциальным научным руководителем и известить его о предполагаемой теме исследования. Научным руководителем ВКР может быть любой представитель профессорско-преподавательского состава кафедры массовых коммуникаций. Кафедра вправе регламентировать нагрузкунаучного руководителя (не более пяти студентов одногокурса). Преподаватель может проводить конкурсный отбор студентов, об условиях которого сообщается заранее.

Примерная тематика ВКР разрабатывается на кафедре и доводится до сведения студентов в апреле предпоследнего года обучения. Важно понимать, что это не готовые формулировки тем, а ориентировочные направления для научного поиска.

В заявлении (см. Приложение 2) (бланки имеются на кафедре), поданном на имя заведующего кафедрой не позднее15 июня, студент указывает тему работы и имя научного руководителя, которые рассматриваются на заседании кафедры и утверждаются приказом по институту. Корректировка темы возможна до 1 октября по заявлению студента. Научный руководитель и заведующий кафедрой принимают решение поданному вопросу. Студенты, не выбравшие или не утвердившие тему ВКР до указанных сроков без уважительныхпричин, не допускаются к зимней сессии и подвергаютсядисциплинарным взысканиям.

В случае длительной болезни или зарубежной стажировки студент подает заявление на имя заведующего кафедрой об изменении срока выбора темы с объяснением причинзадержки и приложением соответствующих документов (медицинская справка, приказ о командировании и т. д.).

После утверждения темы ВКР дальнейшая подготовка работы обсуждается с научным руководителем, фиксируется в задании и календарном плане (см. Приложение 3) (срок составления – до 15 ноября). В календарном плане указывают основные этапы выполненияработы, сроки консультаций с научным руководителем и, при необходимости, с другими специалистами.

Студент обязан:

• выполнять план подготовки ВКР;

• не нарушать установленные в плане-графике срокиотчетности;

• регулярно обсуждать с научным руководителемструктуру и план работы; историографию исследования; схему организации работы над исследованием; текущие результаты исследования; возникающие проблемы и затруднения в работе; организационные вопросы;

• следовать рекомендациям научного руководителя;

• написать ВКР и аннотацию к ней;

• пройти предзащиту работы;

• за 10 дней до защиты представить работу для проверки на плагиат;

• представить ВКР рецензенту не мене чем за 7 дней до защиты;

• ознакомиться с отзывом рецензента (не позднее, чем за 5 днейдо защиты ВКР);

• за два дня до защиты сдать диплом на выпускающую кафедру.

Научный руководитель ВКР:

• оказывает студенту помощь в оптимальной разработке плана создания ВКР и логике следования его этапам;

• рекомендует основную и дополнительную литературу;

• консультирует студента в соответствии с планом-графиком;

• руководит преддипломной практикой;

• проверяет качество выполненной работы по частям и в целом;

• контролирует выполнение календарного графика;

• вносит предложения об апробации работы на научных мероприятиях факультета (студенческих конференциях, круглых столах и т. д.);

• информирует кафедру и ее заведующего о ходе выполнения и степени готовности ВКР;

• сообщает о готовности работы и рекомендует ее к защите, пишет отзыв о ВКР студента (см. Приложение 9) и передает его заведующему кафедрой (в двух экземплярах);

• в случае невыполнения плана подготовки ВКР пишет об этом в отзыве и не допускает студента до защиты.

• присутствует на защите.

Заведующий кафедрой:

• осуществляет общий контроль за выполнением индивидуального плана-графика;

• определяет формы отчетности студента;

• принимает решение о допуске студента к защите;

• назначает рецензента ВКР;

• в случае невыполнения плана подготовки ВКР не допускает студента к защите и выносит этот вопрос на обсуждение кафедры (протокол заседания кафедры представляется в деканат факультета).

Рецензент:

• анализирует содержание ВКР, оценивает ее, составляет письменную рецензию (см. Приложение 10) и передает его на кафедру.

Желательно присутствие рецензента на защите ВКР.

7.2. Предзащита

Примерно за месяц до защиты на кафедре проходит предзащита ВКР. Это позволяет студенту лучше подготовиться к защите, увидеть и исправить имеющиеся ошибки, понять, каких замечаний и вопросов следует ожидать, и что особенно важно - оценить степень готовности работы. На предзащиту студент приносит готовую ВКР в несброшюрованном виде, а также аннотацию и характеристику ВКР (см. Приложение 8).

После предзащиты у студента остается две недели для устранения недочетов.

7.3. Процедура защиты

К защите выпускной квалификационной работы допускается студент, у которого на момент заседания Государственной аттестационной комиссии (ГАК) есть допуск кзащите от деканата, действующая зачетная книжка, положительное решение комиссии по итогам предзащиты, отзывы научного руководителя и рецензента (включая отрицательные), завизированный текст работы.

На защите полученные в ходе исследования результаты и выводы, выявленные тенденции рекомендуется представить в тезисах, использовав компьютерную презентацию. В тезисах выступления должны быть отражены:

• название, цели и задачи выполненной работы;

• основная концепция научного исследования;

• основные этапы исследования и их результаты;

• убедительные примеры, подтверждающие умозаключения, в том числе в форме таблиц, диаграмм и другого инфографического материала, который отражает количественные показатели результатов.

Процедура защиты ВКР представляет собой публичноеаттестационное мероприятие в форме научной дискуссии, в которой могут принять участие не только официальные, но и приглашенные лица. Ее цель заключается в выявлении способности выпускника бакалавриата изложить основные результаты научного исследования и доказать его состоятельность.

В процессе защиты традиционно предусмотрены следующие этапы:

Председатель ГЭК (или его заместитель) после определения кворума для принятия решений объявляет о начале научного мероприятия и оглашает порядок выступлений студентов. Решения признаются действительными, если в работекомиссии приняло участие не менее двух третей ее состава.

Выпускник выступает с докладом 7-10 мин. Отличительной чертой выступления является научный, академический стиль. По окончании выступления члены ГЭК, а также любой из присутствующих на защите задают вопросы по содержанию работы, методам исследования, уточняют неясные и требующие дополнительных объяснений авторские суждения. Автору ВКР предоставляется возможность в ходе публичной дискуссии защищать положения своей работы.

После прекращения прений слово может быть предоставлено научному руководителю, который характеризует отношение студента к работе и его личностные качества, раскрывшиеся в процессе научного сотрудничества. Рецензент оглашает свой отзыв после выступления научного руководителя. Если рецензент не имеет возможности присутствовать лично, его отзыв зачитывает член ГАК. Студент должен ответить на содержащиеся в отзыве замечания и пожелания.

После выступлений научного руководителя и рецензента в кратком обмене мнениями могут принять участие все присутствующие на защите.

По окончании обсуждения выпускник произносит заключительное слово, в котором он в корректной форме дает ответ на выступления участников обсуждения.

На этом подводится итог защиты.

После всех запланированных выступлений студентов и обсуждения их работ ГАК принимает коллегиальные решения простым большинством голосов присутствующих членов комиссии. Председатель комиссии (или его заместитель) обладают решающим правом голоса. Процесс и результаты защиты ВКР протоколируются.

Оценка проставляется в зачетную книжку студента и подписывается председателем ГАК и членами комиссии. Результат защиты объявляется после оформления в установленном порядке протоколов заседаний ГЭК и зачетных книжек. После оглашения результатов защиты заседание ГАК считается закрытым.

Подписанные протоколы заседания ГАК, оригиналы отзывов научного руководителя и рецензента сдаются в учебную часть для размещения их в личном деле студента.

7.4.Критерии оценки ВКР и порядок апелляции

Результаты защиты ВКР оцениваются по четырехбалльной шкале оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Критерии оценки ВКРбакалавра:

• актуальность, новизна темы/проблемы;

• четкость постановки цели, задач, формулирования объекта и предмета;

• полнота, глубина раскрытия темы;

• адекватность методов анализа проблемы, раскрытия темы;

• достаточность эмпирического, фактического материала;

• достаточность использования необходимых источников;

• обоснованность выводов;

• четкость структуры работы;

• научная/практическая значимость работы.

На оценку за ВКР может повлиять специфика профессиональной деятельности выпускника. Кроме балльной оценки за бакалаврскую работу, ГАК может отметить

в протоколе работу выпускника как достойную рекомендации к опубликованию и/или к внедрению. При обсуждении оценки за ВКР ГАК учитывает отзывы рецензента и научного руководителя, а также выступление автора по теме ВКР, качество ответов студента на вопросы и замечания, сделанные рецензентом и участниками дискуссии.

Студент имеет право оспорить результаты защиты ВКР в апелляционной комиссии, подав письменное заявление об апелляции по вопросам, связанным с процедурой проведения защиты и оценки ВКР, не позднее 15.00 следующего рабочего дня после объявления результатов. Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссиис участием не менее половины ее состава. Решение апелляционной комиссии, оформленное протоколом, доводится до сведения подавшего апелляцию студента в течение трех рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии.

8. Проверка выпускных квалификационных работ

на наличие некорректных заимствований (Система «Антиплагиат»)

Для обеспечения высокого качества выпускных квалификационных работ, осуществляется их проверка на наличие некорректных заимствований.

В рамках образовательной деятельности кафедры массовых коммуникаций под «некорректными заимствованиями» понимается:

1. Дословное изложение не принадлежащего автору выпускной квалификационной работы текста без оформления ссылки, сноски или какого-либо иного указания на авторство и происхождение текста.

2. Парафраз – изложение не принадлежащего автору работы текста с частичной заменой слов и выражений без изменения содержания, структуры и общего смысла заимствованного текста.

8.1. Порядок проверки ВКР в Системе «Антиплагиат».

Для проверки в Системе «Антиплагиат» выпускная квалификационная работа представляются научному руководителю в виде текстовых файлов в формате docза 10 дней до намечаемой даты защиты. Файл объемом более 20 Мб должен быть заархивирован и назван в соответствии с требованиями системы проверки (следовательно, нужно заранее уточнить у научного руководителя, как назвать файл).

При предоставлении ВКР на проверку студент заполняет заявление по установленной форме, в котором обучающийся подтверждает отсутствие в работе заимствований из печатных и электронных источников, не подкрепленных соответствующими ссылками. В заявлении студент подтверждает свою информированность об ответственности в случае обнаружения некорректных заимствований без ссылки на первоисточник. Без данного заявления ВКР не допускается к защите.

Руководитель проводит проверку ВКР с использованием Системы «Антиплагиат» и принимает решение рекомендовать/допустить письменную работу к защите или рекомендует доработку и повторную проверку работы на наличие некорректных заимствований без ссылки на первоисточник. Коэффициент оригинальности ВКР должен быть не ниже 60%.

В случае повторного обнаружения в ВКР некорректных заимствований без ссылки на первоисточник, работа не допускается к защите. Если некорректные заимствования выявлены непосредственно в ходе защиты ВКР – по результатам защиты ставится оценка «неудовлетворительно». Результаты проверки ВКР Системой «Антиплагиат» прилагаются к работе и учитываются при выставлении итоговой оценки обучающему.

Несамостоятельно выполненные работы не допускаются к защите и не могут быть положительно оценены. К студентам, в письменных работах которых обнаружены заимствования без ссылок на автора и источник, применяются дисциплинарные взыскания, вплоть до отчисления.

8.2. Порядок самопроверки ВКР в Системе «Антиплагиат»

Самопроверку выпускной квалификационной работы студент может осуществить на сайте www.antiplagiat.ru.

Для этого, прежде всего:

- необходимо зайти на данный сайт и зарегистрироваться, заполнив все поля регистрационной формы;

- дождаться от системы сообщения со ссылкой, по которой необходимо пройти для завершения регистрации;

- перейти в кабинет пользователя – для добавления документа;

- нажать на кнопку «Добавить» и выбрать документ через кнопку «Обзор»;

- нажать кнопку «Загрузить»;

- дождаться от системы объявления об отправке на проверку документа;

- нажать на кнопку «Ок»;

- перейти в кабинет пользователя и найти добавленный документ и его оценку оригинальности.

Возможность самопроверки выпускной квалификационной работы в стенах Набережночелнинского института КФУ предоставляется в читальном зале библиотеки.

Литература

1. Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению подготовки «Журналистика»: метод.пособие. М.: Факультет журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова, 2015. - 72 с.

2. Методы исследования массовой информации: учебное пособие / сост. О. Н. Горячева, О. Г. Гунько, М. Г. Яковлева. – Набережные Челны: ИПЦ Набережночелнинского института К(П)ФУ, 2016. – 182 с.

3. Федотова Н.Ф. Учебная и исследовательская работа студента-журналиста: учебное пособие / Н. Ф. Федотова, Н. Л. Фесянова, М. Г. Яковлева; под общ.ред. Н.Ф.Федотовой; фил. Казан.гос. ун-та. – Набережные Челны : Лаб. операт. полиграфии, 2012. – 133 с.

4. Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учеб.-методич. пособие / У.Эко ; пер. с ит. Е. Костюкович. – 3-е изд. – М.: КДУ, 2004. – 240с.

5. Яковлева М.Г. Метод контент-анализа в исследовании журналистики: учеб.пособие/ М.Г.Яковлева;фил. Казан.гос. ун-та. – Набережные Челны : Лаб. операт. полиграфии, 2012. – 50 с.

\

Приложение 1

Примерные темы ВКР