Цели и задачи программы

Дата: 2025-05-25; Просмотры: 13

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Цель программы: помочь детям 6-7 лет подготовить руку к письму и сформировать определенные графические навыки для овладения базовыми навыками каллиграфии в школе.

Задачи программы:

1) Формировать мотивацию обучения, ориентируясь на выполнение поставленных задач.

2) Развивать мелкую моторику и зрительно–двигательную координацию.

3) Формирование пространственного восприятия, пространственных представлений.

4) Тренировать тонкокоординированные движения руки, мелкую мускулатуру пальцев.

5) Продолжать работать над развитием слухо-зрительно-моторных функций.

6) Совершенствовать графические умения и навыки в заданиях разных видов.

7) Учить соблюдать во время работы правила письма (положение тетради перед собой, правильно держать карандаш, правильно сидеть), формировать умение работать в общем темпе.

8) Способствовать развитию психических процессов - внимания, памяти, мышления, воображения.

9) Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

Таблица 1

Программа включает в себя следующие разделы:

· пальчиковая гимнастика

· работа в рабочих тетрадях

· раскрашивание

· лепка

· работа с бумагой

· работа в тетради в клетку

Структура занятия.

1 часть. В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети на каждом занятии знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают ученикам снять моральное напряжение. На пальцах и на ладонях есть “активные точки”, массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса.

Пальчиковая гимнастика – это специально разработанные упражнения для тренировки пальцев и укрепления мышц руки.

2 часть. Во второй части занятия дети занимаются в рабочих тетрадях, выполняют различные задания.

3 часть. В последней части занятия дети занимаются различными видами деятельности: лепка, раскрашивание, работа с бумагой, различные задания для развития мелкой моторики. Все виды деятельности чередуются.

Календарное планирование

Таблица 2

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Воспитанник будет знать:

§ гигиенические правила письма (посадка, положение рук при письме, положение ручки, тетради)

§ правила работы с тетрадью

§ правила работы с ножницами

Воспитанник будет уметь:

§ правильно сидеть за столом во время письма

§ правильно располагать рабочую тетрадь

§ правильно держать карандаш и ручку

§ проводить различные линии (прямые, ломаные, изогнутые)

§ ориентироваться на листе бумаги в клетку

Воспитанник сможет решать следующие жизненно-практические задачи через:

§ Развитие коммуникативности

§ Развитие мелкой моторики, глазомера, координации рук

§ Развитие наблюдательности

§ Развитие элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий

§ Развитие инициативности и самостоятельности

Воспитанник способен проявлять:

§ Усидчивость при выполнении работ

§ Эмоциональную отзывчивость

§ Доброжелательность

ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Формами подведения итогов являются: промежуточная и итоговая диагностики.

Для отслеживания успешности овладения учащимися содержанием программы используется педагогическое наблюдение и педагогический анализ результатов активности обучающихся на занятиях, выполняемых ими заданий.

Основная задача диагностики – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка.

Рекомендуемые задания для диагностики:

1. Развитие мелкой моторики

¾ Упражнения «Кольцо», «Зайчик»-пальцы зажаты в кулак, указательные и средний пальцы выпрямлены (комбинацию из пальцев выполняет по показу).

¾ «Сделай бусы» нанизывание мелких и крупных бусен (оценивается быстрота, создание рисунка).

¾ Завязывание шнурков разной величины.

¾ Застегивание пуговиц (5шт) разного размера.

2. Ориентировка в пространстве

¾ Продолжить узор по клеточкам.

¾ Д/И «Найди, где спрятано?».

3. Срисовывание образца

¾ Задания на листе бумаги в клетку, в линейку.

¾ Дорисовывание второй половины рисунка (зеркальной отражение).

4. Штриховка

¾ Выполняется штриховка в разных направлениях, разных форм.

Оценивается параллельность линий, соблюдение расстояний между ними, сохранение направления, соблюдение контура изображения.

5. Графический диктант

¾ Графический диктант по словесной инструкции.

6. Вырезание ножницами

¾ Вырезание силуэта предмета.

¾ Тест Н.Н. Озерецкого «Вырезание круга» (На карточке изображен толстой линией круг диаметром 30 мм, разделенный на 8 секторов. Вокруг него имеются 3 больших и 3 маленьких по диаметру круга, изображенные тонкой линией на расстоянии 1 мм друг от друга. Вырезается основной круг. Работа должна быть выполнена за 1 минуту. Допускается отклонений не более 2-х раз.)

Критерии оценки деятельности ребенка:

Все результаты фиксируются в виде условных символов и заносятся в таблицу:

●-навык полностью сформирован.

○-навык сформирован не полностью, находится в стадии формирования.

◌-навык не сформирован.

Таблица 3

Приложение №1

Картотека пальчиковой гимнастики

«ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные

Ветер листики считал: движения ладонями.)

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику

Вот кленовый на обеих руках.)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (Спокойно укладывают ладони на стол.)

«АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин. (Дети «разламывают» апельсин)

Много нас, (Показывают 10 пальцев)

А он один. (Показывают 1 палец)

Эта долька — для ежа. (Загибают пальцы левой руки)

Эта долька — для стрижа.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для котят.

Эта долька — для бобра.

А для волка — кожура. (Бросательное движение правой рукой)

Он сердит на нас — (Сжимают кулаки и прижимают

Беда!!! их к груди)

Разбегайтесь — («Бегут» пальцами по столу)

Кто куда!

«ПТИЧКИ»

Эта птичка – соловей, (Загибают пальцы на обеих руках)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – злой орлан. (Машут сложенными накрест ладонями)

Птички, птички, по домам. (Машут обеими руками, как крыльями)

«ГРИБЫ»

Топ-топ — пять шагов, (Дети «шагают» пальчиками)

В кузовочке пять грибов. (Показали 5 пальцев правой руки)

Мухомор красный — (Загибают пальцы на одной руке)

Гриб опасный.

А второй — лисичка,

Рыжая косичка.

Третий гриб — волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб — сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб — белый,

Ешь его смело!

«ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

У лисы в лесу глухом (Дети загибают пальцы на обеих руках)

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и кулачками поочередно)

Всем тепло, уютно в нем.

«БОТИНКИ»

Всюду, всюду мы вдвоем (Средний и указательный пальчики

Неразлучные идем. «шагают» по столу)

Мы гуляем по лугам, (Дети загибают по одному

По зеленым берегам, пальчику, начиная с большого)

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали,

После лезем под кровать,

Будем там тихонько спать. (Укладывают ладони на стол)

«НАША КВАРТИРА»

В нашей комнате — столовой — (На каждое название предмета

Есть отличный стол дубовый, мебели дети загибают

СТУЛЬЯ — спинки все резные, по одному пальчику)

Ножки гнутые, витые.

И ореховый буфет

Для варенья и конфет.

В комнате доя взрослых — спальне —

Есть для платьев шкаф зеркальный,

Две широкие кровати

С одеялами на вате

И березовый комод,

Мама там белье берет.

А в гостиной кресла есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть диван и стол журнальный,

в стенке — центр музыкальный.

«МАШИНА КАША»

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой

Маша кашей всех кормила. руки дети мешают в левой ладошке)

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку, (Загибают пальцы левой руки)

Жучке — в плошку,

А коту — в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок)

Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки)

«ПОДАРКИ»

Дед Мороз принес подарки: (Дети «шагают» пальчиками по столу)

Буквари, альбомы, марки, (Загибают пальцы левой руки)

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка!

Гав! Гав!

«ПОВАР»

Повар готовил обед, (Ребром ладони дети стучат по столу)

А тут отключили свет.

Повар леща берет (Загибают пальцы на левой руке)

И опускает в компот

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

И очень доволен он! (Разводят руками)

«АКУЛА»

Приплывали две севрюги, (Двумя ладонями дети изображают,

как плывут севрюги)

У них спины словно дуги. (Выгибают ладони тыльной стороной вверх)

Налетали с двух сторон. (Изображают, как севрюги

плывут навстречу друг другу)

Ты, акула, выйди вон. (Делают толчок ладонями от груди)

«ДРОЗД - ДРОЗДОК»

Дружок ты мой, дрозд, (Дети машут сложенными

В крапинку хвост, ладонями как крыльями)

Носик — остренький, (Загибают по одному пальчику

Бочок — пестренький, обеих руках, начиная с большого)

Перья — тонкие,

Песни — звонкие.

Весной распеваются, (Снова машут, сложенными накрест Зимой забываются. ладонями)

«ВЕСНА»

Иди, весна, иди, красна, (Дети пальчиками «идут» по столу)

Принеси ржаной колосок, (Загибают по одному пальчику на

Овсяный снопок, обеих руках, начиная с мизинца)

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

«ШКОЛА»

В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу)

Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику)

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким учёным буду!

Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки)

«ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?»

- Где обедал, воробей? (Дети машут ладошками)

- В зоопарке у зверей. (Ладошками изображают раскрывающуюся пасть)

Пообедал я сперва (На каждое название животного

За решеткою у льва. загибают по одному пальчику

Подкрепился у лисицы, поочередно на левой,

У моржа попил водицы. затем на правой руке)

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил. (Опять изображают раскрывающуюся пасть жи-

вотного.)

«НАША ГРУППА»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики. (Соединяют пальчики рук в замок (несколько раз)

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы считать. (Соединяют поочередно друг с другом одноименные

пальчики, начиная с мизинчиков)

Раз, два, три, четыре, пять (Разъединяют пальчики)

Мы закончили считать (Руки вниз, встряхивают кистями.)