Примерные вопросы к беседе с учащимися при проведении входного контроля
- Знаешь ли ты русские народные песни? Загадки? Пословицы и поговорки?
- Умеешь ли ты петь? Какие детские песенки ты знаешь?
- Какие детские игры ты знаешь? Во что ты любишь играть?
- Посещаешь ли ты кружки или занимаешься творчеством только в детском саду?
- Отмечают ли у вас дома праздники? Какие?
- Какие народные праздники ты знаешь?
- Чему ты хотел бы научиться на наших занятиях?
Примерные вопросы к беседе с учащимися при проведении итогового контроля
- Что ты узнал на занятиях? Что больше всего понравилось – петь, танцевать, играть?
- Понравилось ли тебе участвовать в русских народных праздниках?
- Захотелось ли тебе записаться в кружок для дальнейшего знакомства с русским народным творчеством?
- Рассказываешь ли ты о наших занятиях дома своим родителям? Друзьям?
- Хотел бы ты стать участником других народных праздников?
Приложение 2
Система контроля результативности обучения
| Диагностические показатели | Критерии оценивания | Методы диагностики | Формы представления результатов | Периодичность диагностики | ||
| высокий уровень (В) – 3 б | средний уровень (С) – 2 б | низкий уровень (Н) – 1 б | ||||
| Предметные: | ||||||
| Уровень теоретических знаний | Знает и соблюдает технику безопасности во время занятий; Имеет представление об осенних народных праздниках, обрядах и традициях Знает правила народных игр, Знает поговорки, загадки, песенки и попевки, связанные с народными праздниками и играми. | Знает правила ТБ; Имеет представление об осенних народных праздниках, обрядах и традициях, но допускает неточности. Допускает неточности при участии в играх. Воспроизводит поговорки, загадки, песенки и попевки, связанные с народными праздниками и играми, по подсказкам педагога. | Требуется помощь педагога. Плохо ориентируется в изучаемом материале. | Беседа | Беседа Проведение праздника «Осенние посиделки» Проведение праздника «Никола Зимний» | Вводное занятие Итоговое занятие |
| Уровень практических умений | Участвует в играх, вызывается на роль водящего Умеет пропеть малые формы детского фольклора, сочетает пение с танцевальными движениями Умеет ритмично двигаться под музыку | Участвует в играх, но не вызывается на роль водящего. Воспроизводит за педагогом интонационно несложные попевки, песенки под народные игры Умеет двигаться под музыку, не всегда соблюдает ритм | Выполняет задания с помощью педагога | Беседа Наблюдение Выполнение практических заданий | Беседа Участие в народных играх | Вводное занятие На каждом занятии |
| Метапредметные: | ||||||
| Коммуникация | Предлагает помощь другим, проявляет инициативу, с удовольствием сотрудничает со сверстниками и педагогом | Проявляет активность во время игр и проведения праздников, сотрудничает по подсказкам педагога | Не проявляет активности, отказывается от помощи других. | Наблюдение | Праздники, игры, творческие задания | На каждом занятии |
| Речевая культура | Ребёнок умеет рассказать о своих предпочтениях, даёт полный развёрнутый ответ. Свободно применяет речевые фольклорные обороты в быту, в разговоре со сверстниками и взрослыми. Умеет отвечать на вопросы взрослого, касающиеся предмета изучения на занятиях | Ребенок отвечает на вопросы педагога, ответы односложные. Применяет речевые фольклорные обороты, допуская неточности Умеет отвечать на вопросы взрослого, касающиеся предмета изучения на занятиях, ответы недостаточно полные | Ребёнок затрудняется ответить на вопрос. Воспроизводит фольклорные речевые обороты с помощью педагога Затрудняется ответить на вопросы. | Беседа Наблюдение | Беседа Проведение праздника «Осенние посиделки» Проведение праздника «Никола Зимний» | Вводное занятие На каждом занятии Итоговое занятие |
| Личностные: | ||||||
| Сформированность ценностных установок | Понимает значимость народной культуры и традиций, ориентирован на обучение и труд. | Признает значимость народной культуры и традиций, но нет ярко выраженной мотивации к дальнейшему обучению. | Плохо понимает значимость народной культуры и традиций. | Беседа Наблюдение | Беседа, творческие задания | Вводное занятие Итоговое занятие |
| Мотивированность | Ребенок заинтересован в выбранной программе, выбор сделан осознанно, самостоятельно Ребёнок увлечен, готов заниматься дальше | Образовательная программа выбрана совместно с родителями, ребенок заинтересован Не проявляет ярких эмоций, не определился с желанием продолжать заниматься этим видом деятельности | Ребенок подчинился выбору родителей Не готов заниматься дальше | Беседа Наблюдение | Беседа, творческие задания | На каждом занятии |
| Культура поведения | Уважительно относится окружающим, умеет общаться со сверстниками и с людьми старшего поколения | Уважительно относится к людям в своем непосредственном окружении. | Пренебрежительно относится к некоторым детям в группе | Наблюдение | Игры, творческие задания | На каждом занятии |
Карта фиксации результатов освоения программы
| ФИО | Уровень теоретических знаний | Уровень практических умений | Коммуникация | Речевая культура | Сформированность ценностных установок | Мотивированность | Культура поведения | ИТОГО БАЛЛОВ | УРОВЕНЬ ОСВОЕНИЯ | |
| 1. | ||||||||||
| 2. | ||||||||||
| 3. | ||||||||||
| 4. | ||||||||||
| 5. | ||||||||||
| 6. |