VI. Продолжение работы по теме урока
Урок 92. Главное средство общения- родной язык
Цель: научить строить собственные высказывания о любви к родному языку, различать устные и письменные формы общения.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; обнаруживать и формулировать учебную проблему; анализировать и делать выводы; оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил доброго, безопасного, красивого, правильного поведения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Чистописание
2. Орфографическая работа
— Прочитайте слова.
Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидания, хороший.
- Какое слово может быть лишним? (Хороший — это не вежливое слово.)
- Спишите, подчеркните в словах опасные места.
— Что можете сказать о человеке, который использует в речи эти слова? (Он вежливый, воспитанный, с ним приятно общаться...)
III. Самоопределение к деятельности
- Послушайте.
Danke ( нем .), thank you ( англ .), дякую (укр.), merci (франц.)
— Кто понял, что я вам сказала?
- Я поблагодарила вас за хорошую работу, на разных языках сказала «спасибо». Почему вы не поняли, ведь я сказала вежливые слова? (Сказано не на русском языке.)
— Сделайте вывод: когда возникает трудность в общении? (Когда люди говорят на разных языках.)
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 8 (с. 7)
(Устно.)
— Прочитайте задание, ответьте на вопросы. (Трудность в общении возникнет у ребят, изображенных на втором рисунке, так как они приехали из разных стран.)
Упр. 9 (с. 7)
(Устно.)
— Прочитайте.
- На каком языке общаются жители России? (На русском.)
— Наша страна очень большая, в ней живут люди разных национальностей, которые имеют свой национальный язык. Почему они общаются на русском языке? (Если будет говорить каждый на своем языке, не поймут друг друга.)
2. Словарная работа
Упр. 12 (с. 8)
— Написание каких слов нужно запомнить? (Россия, русский.)
3. Работа с CD
В мире общения. Словарная работа
— Запишите слова в тетрадь, подчеркните опасные места. Запомните написание слов.
Упр. 10 (с. 8)
— Как будете выполнять задание? (Самостоятельно.)
(Запись предложения. Если родной язык ребенка не русский, показать написание слова. Проверка.)
Упр. 11 (с. 8)
— Прочитайте задание шепотом. Как поняли, что нужно сделать? (Ответы детей.)
— Объясните, как понимаете стихотворные строки. (Ответы детей.)
- Прочитайте текст в рамочке. Сколько предложений записано? (Три.)
— Как определили? (Ответы детей.)
— Спишите предложения. Проверьте написанное.
Оцените себя:
«!» — я молодец, списал аккуратно, без ошибок;
«+» — я выполнил работу хорошо, но были ошибки, которые я исправил;
«?» — я допустил много ошибок и исправлений.
V. Физкультминутка
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Выполнение заданий в рабочей тетради
Упр. 6 (с. 6)
- Прочитайте шепотом задание и скажите, что нужно сделать в этом упражнении. (Списать слова, которые говорят зай чатки.)
- Прочитайте предложение, которое вы будете списывать. (Нельзя ли прислать перчатки?)
- Как называется такое предложение? (Вопросительное.)
- Прочитайте предложение с вопросительной интонацией.
- Спишите предложение с проговариванием. Проверьте.
- Какое задание вы сейчас выполняли? (Списывали предло жение.)
- К какому виду речи можно отнести списывание? (Письмен ная речь.)
- Приведите еще примеры письменной речи. (Ответы детей.)
- Какую речь называем письменной? (Когда пишем, видим и читаем.)
- Какую речь будем называть устной? (Когда говорим и слушаем.)
- Выполните вторую часть упражнения.
(Работа фронтальная с объяснением выбора.)
Записка - это письменная речь, ее мы пишем и читаем. Рассказ — это устная речь, его мы произносим и слушаем.
Упр. 7 (с. 7)
— Какой речью вы лучше умеете пользоваться? (Устной.)
— Почему? (Говорить и слушать учимся давно, а писать начали учиться только в школе.)
— Как закончите предложение?
— Запишите выбранные слова.
2. Работа по учебнику
Упр. 14 (с. 9)
— Как вы ответите на вопрос: когда общаются устно, а когда — письменно? (Ответы детей.)
VII. Рефлексия
1. Работа с CD
В мире общения. Упр. «Помоги пчелам собрать мед». Провероч ная работа
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
Упр. 10 (с. 8)
(Проверка.)
Самооценка:
«+» - понял тему и не сделал ни одной ошибки;
«—» - еще немного ошибаюсь, нужно закреплять.
VIII. Подведение итогов урока
- Какие виды речи вспомнили? (Речь письменная и устная.)
— Чему научились сегодня на уроке?