2. Не слід класти інструмент лезом догори, до себе.
3. Всі інструменти мають бути добре загострені.
4. Заточувати інструмент на точилі можна лише в захисних окулярах. Заточувальний інструмент надійно закріплювати.
5. Наждачний круг і різальні інструменти мають бути закритими захисними кожухами.
6. Інструмент необхідно зберігати в спеціально відведених місцях.
7. Не можна залишати інструмент на краю верстака, настилу.
8. При вибиванні ножа рубанка необхідно підтримувати його великим пальцем.
9. Прибирати стружку з боку підошви рубанка забороняється.
10. Під час стругання не допускається, щоб перед оброблюваною деталлю знаходився інструмент чи побічний матеріал.
5.5. Перевірка засвоєння учнями практичних прийомів і способів виконання роботи, нових операцій, трудових дій, відтворення їх 2–3 учнями перед усією групою; з'ясування окремих питань з технології практичної роботи (вказати питання);
Давайте ж перевіримо чи готові ви до роботи. 3 учня виходять до дошки і розповідають прала техніки безпеки та з чого складається рубанок.
5.6. Повідомлення про норми часу і норми виробітку (при виконанні комплексних робіт);
Отже давайте приступимо до практичного заняття. На виконання роботи ви маєте 30 хвилин.
5.7. Розробка та пояснення критеріїв оцінювання за практичну роботу (1–12 балів);
Критерії оцінювання практичної роботи:
І. Початковий
1 - Учень (учениця) може розпізнавати деякі об’єкти вивчення (матеріали, моделі, схеми тощо) та називає їх (на побутовому рівні); знає правила безпеки при роботі в навчальних майстернях
2 - Учень (учениця) описує деякі технологічні об’єкти; розпізнає інструменти та обладнання для виконання практичних робіт
3 - Учень (учениця) має фрагментарні уявлення з предмета вивчення (обізнаний з деякими технологічними поняттями); може використовувати за призначенням робочі інструменти та обладнання
II. Середній
4 - Учень (учениця) знає окремі факти, що стосуються технологічних об’єктів; виконує елементарні прийоми роботи інструментом
5 - Учень (учениця) відтворює навчальний матеріал з допомогою вчителя; може виконувати окремі операції; дотримується послідовності виготовлення виробу; володіє прийомами роботи інструментом
6 - Учень (учениця) самостійно відтворює значну частину навчального матеріалу; дотримується технології виготовлення виробу; з допомогою учасників проекту і учителя виконує завдання , що стосуються певних етапів проектної діяльності
III. Достатній
7 - Учень (учениця) самостійно і логічно відтворює фактичний і теоретичний матеріал; виконує практичну роботу відповідно до інструкцій вчителя; допомогою учасників проекту і учителя виконує завдання , що стосуються усіх етапів проектної діяльності
8 - Учень (учениця) виявляє розуміння навчального матеріалу, наводить приклади; може самостійно обирати конструктивні елементи виробу; раціонально організовує робоче місце
9 - Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом і використовує набуті знання і уміння у стандартних ситуаціях; може самостійно та обґрунтовано обирати конструктивні елементи виробу
IV. Високий
10 - Учень (учениця) володіє засвоєними знаннями та уміннями і застосовує їх у нестандартних ситуаціях; з допомогою учасників проекту і учителя проектує та виконує всі види запланованих робіт
11 - Учень (учениця) володіє глибокими знаннями і навичками з предмета, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях, знаходить і аналізує додаткову інформацію; самостійно проектує та виконує всі види запланованих робіт, допускаючи при цьому незначні відхилення у технологічних операціях
12 - Учень (учениця) має системні знання та навички з предмета, свідомо використовує їх, у тому числі, у проблемних ситуаціях; самостійно проектує та виконує, використовуючи відповідні технології, всі види запланованих робіт
5.8. Видача завдань для практичної роботи і розподіл учнів по робочих місцях.
Займаємо кожен свої місця і приступаємо до виконання роботи.
6. Самостійна практична частина роботи і поточний інструктаж учителя
6.1. Самостійна робота учнів, вправи;
Кожен учень класу працює самостійно.
6.2. Форма проведення (індивідуальний, груповий і т.п.);
Форма проведення завдання індивідуальна.
6.3. Зміст цільових обходів робочих місць:
1-й обхід: перевірка організації робочих місць, початку роботи, особливу увагу звернути на учнів (вказати прізвища);
2-й обхід: перевірка правильності виконання трудових прийомів, дій, рухів і т.п., особливу увагу звернути на учнів (вказати прізвища);
3-й обхід: перевірка правильності виконання самоконтролю, ведення проміжного (міжопераційного) контролю, особливу увагу звернути на учнів (вказати прізвища);
4-й обхід: перевірка правильності дотримання технологічних умов у процесі роботи і т.д.
6.4. Заключний інструктаж:
Закінчуємо нашу практичну роботу та підводимо підсумки уроку
6.5. Підведення підсумків практичної роботи; аналіз виконаних робіт (помилки і недоліки в роботі);
Кожен по черзі розповідає підсумок сьогоднішнього уроку, про свої недоліки в роботі і що надалі треба зробити щоб не припускатися помилок.
7. Заключна частина уроку
7.1. Мотивація оцінок, оцінювання виконаної роботи;
За виконану вами роботу я оголошую оцінки.
7.2. Контроль прибирання робочих місць;
Прибираємо після себе свої робочі місця.
7.3. Повідомлення домашнього завдання.
Записуємо домашнє завдання на наступний урок.