Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
а) дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями: б) умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения; в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления; г) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве; д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но: а) при ответе обучающийся допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ; б) при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов; в) при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий; г) с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу; д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью. Все недочеты в работе обучающийся легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредоточивающего внимание ученика
на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если обучающийся в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена оценка «5».
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять; б) производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий; в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя; г) узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя, или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя; д) правильно выполняет измерение И черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения.
Оценка «2» ставится обучающемуся, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.
При оценке комбинированных работ:
Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.
Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2—3 негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.
Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить, и выполнено менее половины других заданий.
При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:
Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.
Оценка «4» ставится, если допущены 1—2-негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если допущены 1—2 грубые ошибки или 3—4 негрубые.
Оценка «2» ставится, если допущены 3—4 грубые ошибки и ряд негрубых.
При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т. д., задач на измерение и построение и др.):
Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.
Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение выполнено недостаточно точно.
Оценка «3» ставится, если не решена одна из двух-трех данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; если построение выполнено правильно, но допущены ошибки npи размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.
Оценка «2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур.
Примечание. Негрубыми ошибками считаются: ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена); ошибки, допущенные в процессе списывания знаков арифметических действий; нарушение в формировании вопроса (ответа) задачи; нарушение правильности расположения записей, чертежей; небольшая неточность в измерении и черчении.
Критерии оценивания обучающихся на уроках мир природы и человека.
Оценка «5»
- дает правильный, логически законченный ответ с опорой на непосредственные наблюдения в природе и окружающем мире;
- раскрывает возможные взаимосвязи, умеет применять свои знания на практике.
Оценка «4»
- дает ответ, который в основном соответствует требованиям, установленным для оценки
«5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала;
-неполно раскрывает взаимосвязи или испытывает трудности в применении знаний на практике.
Оценка «3»
-излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя;
- частично использует в ответах наблюдения в природе и окружающем мире;
-ограничивается фрагментарным изложением фактического материала и не может применять самостоятельно знания на практике.
Оценка «2»
-не излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя;
- не использует в ответах наблюдения в природе и окружающем мире;
- не может применять самостоятельно знания на практике.
Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по изобразительному искусству
Каждый законченный рисунок оценивается учителем соответствующей оценкой. Она определяется тем, насколько хорошо решены поставленные задачи, насколько выразителен рисунок. С какой добросовестностью и аккуратностью отнесся обучающийся к работе.
Если в рисунке правильно переданы характерные особенности формы предмета и его пропорции, то он может быть оценен отметкой «5».
Если не правильно передан характер какой-то одной части предмета, а остальные части предмета выполнены верно, то за рисунок можно поставить отметку «4».
Если присутствует множество нарушений передачи характерных особенностей предмета, то ставится отметка «3».
Если нарушений много, предмет неузнаваем, то ставится отметка «2».
При выставлении неудовлетворительной отметки нужно проявлять большую осторожность. Необходимо помнить, что дети с ОВЗ очень любят рисовать, стараются выполнять задание, но они не в полной мере обладают вниманием и усидчивостью и другими недостатками в развитии. Поэтому неудовлетворительная отметка бывает не всегда педагогически оправдана. Также нужно учитывать возраст школьников (чем старше ребенок, тем требования к нему выше).
Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся на уроках ручного труда
При оценке знаний и умений обучающихся по ручному труду следует обращать внимание на правильность выполнения приёмов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта), качество готового изделия, организацию рабочего места.
Урочная деятельность обучающихся оценивается по пятибалльной системе.
Оценка«5»
обучающийся самостоятельно организует рабочее место;
знает, применяет на практике правила безопасной работы с инструментами; соблюдает санитарно-гигиенические требования;
самостоятельно анализирует объект труда;
правильно планирует предстоящий ход работы по вопросам учителя; самостоятельно работает по предметно-инструкционной карте, чертежу; в полном объёме владеет навыками работы с различными материалами; употребляет в речи техническую терминологию;
самостоятельно анализирует и даёт краткую оценку своей работы и работы товарища.
Оценка«4»:
обучающийся с незначительной помощью учителя организует рабочее место;
знает правила безопасной работы с инструментами, но допускает единичные ошибки при их применении;
допускает единичные ошибки при соблюдении санитарно-гигиенических требований; по вопросам учителя анализирует объект труда;
допускает единичные ошибки в планировании хода работы по вопросам учителя;
с незначительной помощью учителя работает по предметно-инструкционной карте, чертежу, образцу;
в полном объёме, но с незначительной помощью учителя владеет приёмами работы с различными материалами;
употребляет в речи техническую терминологию;
анализирует свою работу и работу товарища по образцу оценки учителя.
Оценка«3»:
обучающийся под контролем учителя организует рабочее место;
плохо знает правила безопасной работы с инструментами и допускает ошибки при их применении на практике;
допускает ошибки при соблюдении санитарно-гигиенических требований; с помощью учителя анализирует объект труда;
планирует только ближайшую операцию хода работы по вопросам учителя;
с помощью учителя работает по предметно-инструкционной карте, чертежу, образцу; владеет приёмами работы с различными материалами под контролем учителя; затрудняется в употреблении технической терминологии;
анализирует и оценивает свою работу и работу товарища не по всем параметрам с помощью учителя.
Оценка«2»:
обучающийся с помощью учителя организует рабочее место;
не знает правил безопасной работы с инструментами и не применяет их на практике; не соблюдает санитарно-гигиенические требования;
не анализирует объект труда даже с помощью учителя;
не планирует предстоящий ход работы по вопросам учителя;
не способен работать по предметно-инструкционной карте, чертежу, образцу; выполняет приёмы работы с различными материалами с помощью учителя; не употребляет в речи техническую терминологию;
не анализирует и не даёт оценки своей работы и работы товарища.
Критерии оценивания обучающихся на уроках чтения.
2 класс
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он: читает по слогам (с переходом к концу года на чтение целыми словами) правильно с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками короткие тексты; соблюдает синтаксические паузы; отвечает на вопросы по содержанию прочитанного; пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он: читает по слогам, затрудняясь читать целиком даже легкие слова; допускает одну-две ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении стихотворения наизусть одну-две самостоятельно исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он: затрудняется в чтении по слогам трудных слов; допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» ставится обучающемуся, если он: затрудняется в чтении по слогам даже легких слов; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя. Не знает большей части текста, который должен читать наизусть.
3 класс
Оценка«5» ставится ученику, если он:
-читает целыми словами правильно с 1-2 самостоятельно исправленными ошибками;
-читает выразительно с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе с соблюдением логических ударений;
-отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;
- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он:
-читает целыми словами, трудные слова иногда по слогам;
-допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз;
-допускает неточности в ответах на вопросы и пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
- допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он:
-читает, в основном, целыми словами, трудные слова по слогам;
-допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз;
-отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя;
- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка«2» ставится ученику, если он:
-читает в основном по слогам, даже легкие слова;
-допускает более 5 ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
-отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного, искажая основной смысл, не использует помощь учителя;
-не знает большей части текста, который должен читать наизусть.
4 класс
Критерии оценивания обучающихся на уроках чтения.
Оценка «5» ставится ученику, если он: читает целыми словами правильно, с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» ставится ученику, если он: читает целыми словаки, некоторые трудные слова — по слогам; допускает одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, логических ударений; допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он: читает, в основном, целыми словами, трудные слова
— по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» ставится ученику,
-читает в основном по слогам, даже легкие слова;
-допускает более 5 ошибок при чтении и соблюдении синтаксически
-отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного, искажая основной
смысл, не использует помощь учителя; - не знает большей части текста, который должен читать наизусть.
Русский язык 5-9 классы Оценка устных ответов
При оценке устных ответов по грамматике принимается во внимание:
- правильность ответов по содержанию, свидетельствующая о осознанности усвоения изученного материала;
- полнота ответа;
- умение практически применять свои знания;
- последовательность изложения и речевое оформление ответа. Оценка«5»:обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.
Оценка «4»: даёт в целом, правильный ответ, но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя; делает некоторые ошибки в речи; при работе с текстом или разборе предложения допускает одну–две ошибки, которые исправляет при помощи учителя.
Оценка «3»: обнаруживает знания и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка«2»: обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала; допускает ошибки в формулировке правил, искажающих смысл; в работе с текстом делает грубые ошибки, не использует помощь учителя.
Оценка«1»:отказывается от помощи и выполнения задания.
Оценка письменных работ
Диктант Оценка «5» ставится за работу без ошибок Оценка «4» ставится за работу с 1-2 ошибками Оценка «3» ставится за работу с 3-5 ошибками
Оценка «2» ставится за работу, в которой допущено 6-8 ошибок
Грамматический разбор
Оценка «5» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления.
Оценка «4» ставится, если ученик в основном обнаруживает усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя и допускает 2-3 ошибки.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает недостаточное понимание изученного материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4-5 ошибок или не справляется с одним из заданий
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий
Изложения и сочинения
Изложения и сочинения могут быть только обучающего характера, При оценке учитывается правильность, полнота и последовательность передачи содержания при проверке выводится одна оценка.
Оценка «5» ставится ученику за правильное, последовательное, полное изложение авторского текста (темы) без ошибок в построении предложений, употреблении слов; допускается 1-2 ошибки
Оценка «4» ставится за изложение, написанное без искажений авторского текста (темы),
с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении предложений; допускается 3 – 4 ошибки
Оценка «3» ставится за изложение, написанное с отступлениями от авторского текста (темы), с 2-3 ошибками в построении предложений и употреблении слов, влияющих на понимание смысла; допускаются 5-6 ошибок
Оценка «2» ставится за изложение, в котором имеются значительные отступления от авторского текста (тема не раскрыта), имеется более 4 ошибок в построении предложений и употреблении слов, более 6 орфографических ошибок.
Чтение 5-9 классы