Название раздела: Синтаксис.
Цель: уметь применять знания по теме «Синтаксис» в нестандартных заданиях.
1.Выбери слова по теме «Синтаксис», составь логическую цепочку.
Ж Е Н И В О Т
О Л Д Е О К Е
П Р Е С А С Т
Л О С О Т А Е
С В О Ч Е Н И
…… …. …. …. .
2.Составь словосочетания.
Позвонить, товарищ; разговор, друг;
ясный, небо; пить, пиала;
красивый, открытка; дом, река;
дерево, сад, запускать, Байконур;
3.Составь словосочетание по схемам.
сущ.+сущ.
прил+сущ,
гл. + сущ.
4.Составь предложения, используя слова на одну букву.
5.Составь предложения со словами, начинающимися с букв Н З О.
6.Составь слова, словосочетания или предложения – перевертыши.
7.Придумай и запиши два предложения, распространенных только:
- определением
- дополнением
- обстоятельством места.
8.Замени стихотворную форму прозаической.
| В саду, где березки Столпились гурьбой, Подснежника глянул Глазок голубой. | Ручей поет, струится под горой, В густой осоке исчезая вдруг. Звенящей песней, сладостной водой Поит он все живущее вокруг. |
9.Составь и запиши небольшой рассказ – описание животного, используя предложения разные по цели высказывания.
10.Сочини рассказ.
Раздается по три газеты и ножницы. Определяется время. Надо из газетных заголовков составить рассказ.
11.Разгадай кроссворд.
По горизонтали:
4.Связь слов, устанавливаемая по вопросам
5.Сочетание слов.
6,7.Способы грамматической связи.
По вертикали:
1.Вид связи слов, который выражается с помощью окончания, предлога и окончания.
2,3.Части словосочетания.
| 1 | |||||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||||
12.Выполни синтаксический анализ предложения.
Поляндные волдряки учно ныквались по лорнему вону.
13.Найди грамматические основы предложений.
Инженер с дочерью пошли на каток, врач с сыном тоже пришел туда.
14.Составь два предложения со словами устав, пила, простой, гнёт в качестве разных частей речи. Почему они являются разными членами предложений?
15.Составь высказывания из данных слов.
§ Обед, трамвай, библиотека;
§ Друг, кино, мороженое;
§ Теплоход, север, школьники.
§ Астана, город, родители.
§ Казахстан, родина, любовь.
16.Что такое рифма? Используя это знание, правильно запиши стихотворение. На месте только первая и последняя строчки.
Ветер, ветер, ветер,
В почерневший сад.
Тучи, тучи, тучи
Грустные сидят.
Льется дождь колючий.
Мокрый листопад,
Взрослые и дети
По небу летят.
17.Предложи задание и выполни его.
[на жолтый, п,исоч,ик упал сп,лый, ар,эшык].
[Л,удач,ка выр,изала в,иноч,ик ис рамашык].
18.Распространите это предложение до 10 слов.
Капли падают. Бегут кони.
19.Продолжите рассказ в стиле автора. Определите в каждом предложении грамматическую основу.
Утрен… солнце перламутровым свет… оз…ряет убранные нивы, схваченные осе…ей п…з…лотой л…са.
20.Измените данные загадки в предложения, используя отгадки. Добавьте, если нужно новые слова. Выполните синтаксический анализ.
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает.
Роет, копает, землю взрыхляет.
21.Запиши стихотворный текст в прозе.
| На сосне и на березе – Бахрома: Белой пряжей их запутала зима. |
22. Составь предложения по схемам так, чтобы слова в них начинались на одну букву.
23.Придумай и запиши 5 предложений, распространенных только
§ Обстоятельством места;
§ Обстоятельством времени;
§ Определением.
24.Раздели текст на предложения. Правильно расставь точки.
В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина на окне
Узоры инея в печурке
Горят дрова в руках дочурки
Нарядная там кукла Нюрка.