30.Какой может быть дождь? Снег? Какого рода будут имена прилагательные? Почему?

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

31.Сходны – различны?

Придумай вопросы, при помощи которых ты сможешь записать сходства и различия в таблицу.

32.Подбери по смыслу подходящие имена прилагательные. Составь с ними новые словосочетания, если возможно не изменяй форму имени прилагательного.

Под …им деревом, в …ем платье, из …ого шелка, при …ом морозе, на …ом вечере, с …ым флажком, до …ого озера, на горяч… песке, от …его дождя, с …его утра, стар… караванн… путями, над …ым зайцем, над …им морем.

Разбей словосочетания в три столбика. По какому признаку это можно сделать?

33.От данных слов образуй имена прилагательные. Составь сними словосочетания. Какую часть речи ты задействовал?

Ненастье, прелесть, ужас, несчастье, вкус, праздник, известие, радость.

Что заметил при прочтении исходных слов и в составленных словах?

34.О каком растении говорится в тексте?

Играли два мальчика в заду. Остановились возле одного куста. Один другого спрашивает:

· Это черная?

· Нет, красная.

· А почему же она белая?

· Потому что зеленая.

Вспомни растение, о котором можно рассказать, используя большое количество имен прилагательных. Составь текст – описание.

35.Составь план описания предмета. Подумай, по каким признакам это можно сделать? Какой частью речи будут являться названные тобой слова?

Глагол

1.К данным существительным подберите глаголы подходящие по смыслу.

2.Определите глаголы.

Была Катюша запевала, она все песни запевала.

Стою на нашем берегу – покой границы берегу.

Снежное покрывало все поле покрывало.

3.Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, будущее время и прошедшее время.

4. К данным словосочетаниям подберите близкие по значению глаголы неопределенной формы.

Запишите их.

Повесить нос, витать в облаках, держать язык за зубами, надуть губы, совать нос, бежать со всех ног, распускать руки.

5. От глаголов неопределенной формы образуйте единственное и множественное число глаголов.

6. Составьте и запишите с каждым из данных слов предложения так, чтобы одно и тоже слово было:

а) глаголом,

б) существительным.

Печ…, плач…, теч….

7.Составить и запиши рассказ со словами: спускает….ся, садит…ся, пополняет…ся.

8.Определи смысл данных словосочетаний. Составь новые словосочетания, используя глагол, близкий по значению.

9.Выпиши из толкового словаря глаголы движения. Составь свой словарь творческой деятельности.

10.Запиши предложения в порядке усиления действия.

Путник ш…гает. Лошадь б…жит. Черепаха п…лзет. Ракета н…сется.

11.Составь словарик глаголов – действий ученика.

12.Найди одинаково звучащие слова. Подумай, какое задание можно выполнить с ними.

13.Объясни разницу в словах, которые одинаково произносятся , но по – разному пишутся.

Отварить сардельки – отворить дверь; поласкать ребенка – полоскать белье; посидеть в парке – поседеть от старости; запивать пирог – запевать песню.

14.Запиши текст, заменяя вопрос подходящим по смыслу глаголом нужного времени.

Шел по улице мальчик и мечтал. Вот (что сделает?) он большой, (что сделает?) на Луну, (что сделает?) какой – нибудь подвиг. Вдруг слышит мальчик: кто – то (что делает?). Это маленький котенок (что сделал?) в яму и (что делает?) там. Мальчик (что сделал?) и (что сделал?) дальше. Он опять (что делал?) о полетах на Луну, о подвигах.

Сбудется ли мечта мальчика? Запиши глаголы, обозначающие действия которые должен был совершить мальчик.

15.Выпиши глаголы в алфавитном порядке, измени форму времени.

Бегал заяц по болоту,

Он искал себе работу.

Да работы не нашел,

Сам заплакал и пошел.

16.Исправь ошибки. Сравни. Объясни правописание.

Клади волку палец в зубы.

Учи рыбу плавать.

Собака на сене: сама ест и другим дает.

В решете воду удержишь.

Кто работает, тот скучает.

Победит тот, кто дрогнет.

17.Преобразуй глаголы в форме инфинитива в формы прошедшего времени мужского рода. Сравнивая, найди «лишнее» слово.

· Писать, решать, нести;

· Говорить, сказать, жечь;

· Стричь, брить, чистить;

· Стелить, стеречь, петь;

· Вести, думать, плести.

18.Напиши мини – сочинение по пословице.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

19.Разгадай ребусы. Запиши слова, укажи общие морфологические признаки.

20.Подбери к имени существительному глагол в форме инфинитива. Составь словосочетания.

Игра, стрельба, дело, каток, летчик.

21.Замени глаголы фразеологическими оборотами.

Засыпать, запомнить, обидеться, мечтать, отвлекаться, обмануть.

22.Замени фразеологические обороты глаголами.

Ходить на голове, клевать носом, бить баклуши, витать в облаках, считать ворон, задать баню.

23.Что объединяет записанные слова? Найди «лишнее».

Доесть, дочитать, дорожить, дорисовать, доскакать, догореть.

24.Продолжи ряд слов. По какому принципу они расположены?

Прочитал, оббежал, облака, оглянулся, пожелтел, удивление.

25.Прочитай глаголы. Составь словосочетания или предложения с их синонимами в форме инфинитива.

Блестел, шумит, наблюдают, поймают, стережет, фантазирует.

26.Аукцион! За 5 минут записать можно больше глаголов в форме инфинитива, состоящих из 1 слога, 2 слогов и т. д.

27.Составь и запиши предложения о правилах поведения в школе, употребляя, когда надо, глаголы с частицей не.

28.Запишите 5 – 6 предложений с отрицательной частицей из:

Ø Произведений И. Крылова

Ø Произведений А. Кунанбаева

Ø Произведений А. Пушкина

Ø Произведений И. Алтынсарина.

29.Прочитай, определи глаголы. Найди объединяющий признак.

23. Составь рассказ на тему «Костанай вчера, сегодня, завтра!»

Предлог.

1.Поменяйте местами буквы в перепутанных словах и получите слова, относящиеся к предмету «Русский язык». Запишите их напротив перепутанных слов

Анекочион , редголп , саквипарт

*Выбери «лишнее» слово и сделай пояснение, почему ты выбрал именно это.

2.Преврати слова с приставками в слова с предлогами.

нарукавная повязка, настенный календарь, подземный переход, подводные камни, предрассветный час.

3.Исправь ошибки.

Налисную тробку изкустов вы скочил ряпчик. Мячь забросил вседку ворот.

4.Составь с данными предлогами предложения, обозначающее время. После, к.

Имя числительное.

1.Классифицируй. Укажи, по какому признаку ты это сделал.

Двенадцать, восемь, восемьдесят, восемнадцать, сорок, десятый, десять, пятый, второй, два, сотый, четыре, сто, шестой.

2.Вставь числительное.

У про…го …рожа –

Непро…рный дом:

Ча… в нем …ножка

Бродит под …лом.

Дорожит …ножка

Чи…тою ног.

И …личной ваксой

Чистит …сапог.

3. Образуй сложное прилагательное с подходящим по смыслу существительным.

10 тонн, 8 этажей, 20 километров, 1 день, 19 мест, 9 узлов,. 15 квартир, 11 классов, 12 минут.

4. За определенное время надо записать наибольшее количество пословиц, поговорок, строк из известных песен, стихотворений, содержащих в себе количественные числительные.

5.Найди «лишнее». Какой частью речи является?

§ Шесть, шестерка, шестеро, шестой;

§ Третий, три, треугольник, трое;

§ Четырехугольник, четыре, квадрат, треугольник.

§

6. Разгадай ребусы.

3 тон, 7 я, р1на.

*Составь свои ребусы с числами.

7.Запиши прописью «2500 – летие»

Напиши сколько лет тебе? Твоей маме? Твоему родному городу?

Местоимение.

1.Составь шесть предложений на весеннюю тему с разными местоимениями.

2.Разгадай шараду.

Начало – буква в слове «плот»,

Конец – местоимение.

А середина – пара нот.

Все вместе – поощрение.

*Составь аналогичную шараду, используя местоимения.

3.Придумай предложения со следующими местоимениями.

У ее… - у нее: около их… - около них, позади его… - позади него…

4.Исправь ошибки.

Я укорял меня за невнимательность.

Он хвастун: все время хвалит самого его.

Он обиделся на их.

Мы с ими дружим давно.

Я горжусь ним.

5.Что это за местоимения?

1л. мн.ч. Р.п. 1л. мн.ч. Д.п. 3 л. мн.ч. И.п.

2л мн.ч. Д.п. 1л. ед. ч. Д. п. 1л. мн.ч. Д.п

2л мн.ч. Р.п. 3 л. ед.ч. Р. п. 3 л. мн.ч. Т.п.

1л. ед. ч. Д. п. 3 л. мн.ч. И.п. 3 л. мн.ч. Р.п.

3 л. ед.ч. Д. п. 3 л. мн.ч. Т.п. 3 л. мн.ч. Д.п.

6. Какие местоимения

-портят дорогу;

-требуют чистоты.