Название раздела: М о р ф о л о г и я
Цель: развивать умение использовать знания о частях речи в «новых» ситуациях, применять знания о морфологических признаках на качественно новом уровне.
Имя существительное
1.Составь квадрат из имен существительных
Город, бежал, красивый, дочка, речка, жить, дубовая, говор, белить.
2. Подумай, где имена существительные
Хрост, кулякать, бунзая, пялька, миравное, рульчик, стрекасти.
3.Преврати неодушевленные имена существительные в одушевленные, используя суффиксы
Груз, цирк, стройка, камень, мойка, машина.
4.Можно ли сказать, что здесь повторяется одно и тоже слово
Белка, белка, шарик, Шарик.
5.По значению определи слово – имя существительное, употребляющееся только во множественном числе.
· Праздник дня рождения;
· Одна из детских игр;
· Белая краска;
· 24 часа;
· предмет для резания бумаги;
· жидкость, которой мы пишем.
6.Распредли слова в столбики. По какому принципу ты это сделаешь?
Рояль, кофе, шасси, шаль, домино, кенгуру, ножницы, сальто, санки, каникулы.
7.Запиши слова в форме множественного числа.
Человек, курица, лист (бумаги), лист (дерева), порт, шинель, ясень, мех.
8. Из каждой пары путем перестановки букв, составь третье новое слово – имя существительное так, чтобы все буквы были использованы.
кит – рана = кожа – ворон = боб – уста =
9.Составь словосочетания так, чтобы эти имена существительные стали другой частью речи.
Жгут, пила, столовая.
10.Подберите к именам существительным синонимы с признаками другого рода
Инъекция - …, гнев- …, табун - …, облик - … .
11. Составь рассказ, используя слова.
Утро, дождь, плащ, луч, солнце, степь, колокольчики.
12.Составьте предложения по данным схемам
Под чем? (сущ., ед.ч., ж.р.) сказуемое, подлежащее (сущ., мн. ч., м. р.).
13. Понаблюдай за языком казахской пословицы. Что интересного ты заметил? Вспомни и запиши другую пословицу, в которой бы соблюдалась эта особенность.
Начало успеха – единство.
14.Соотнеси стрелками название падежей и падежные вопросы.
| И.п. | Кем? Чем? |
| Р.п. | Кому? Чему? |
| Д.п. | О ком? О чем? |
| В.п. | Кто? Что? |
| Т.п. | Кого? Что? |
| П.п. | Кого? что? |
15.Запиши словосочетания, исключив «лишнее».
§ Гуляли в роще, приблизились к черемухе, находился в лодке;
§ Тетрадь без обложки, гнездо без наседки, джигит на лошади;
§ Жил в ауле, полз по одежде, подошли к ферме;
§ Срубили березу, выпил чаю, лежал на печке.
*Устно выполни группировку по другому признаку.
16. Прочитай предложения. Запиши их, ориентируясь на существительное, которое является подлежащим. Они должны следовать в алфавитном порядке.
Зима принесла стужу. Белая пороша легла на землю. Телега переехала через овраг. Юные акыны участвовали в айтысе. Учительница сообщила про сочинение. Машина заехала за угол. Даулет зашел в рощу.
*данное задание можно использовать и в разделе «Синтаксис».
17.Продолжи каждую строчку 4 – 5 словами, подбирая их по трем признакам.
Стриж, душ, …
Дичь, сушь, …
Слежка, пробка, …
Лицо, яйцо, …
Урожай, трамвай, …
Дач, туч, … .
18.Прочитайте. Исключите из цепочки лишние слова, по какому – либо признаку так, чтобы в ней осталось одно слово. Каждое исключение обоснуй.
Степь, человек, объехал, тетради, какао.
19. Прочитайте. Пронаблюдайте за фразеологическими оборотами. Объедините их, где это возможно, по смыслу и падежу существительного 1 склонения. Укажи, в каких падежах употреблено существительное 1 склонения.
Пустая голова, с царем в голове, заплатить головой, мякинная голова, намылить голову, садовая голова, запудрить голову, выбросить из головы.
20.Напиши имена существительные в форме Р. п. единственного числа.
Учитель, Балхаш, доктор, полотенце, инженер, лагерь, озеро, облако, пиала, гнездо, яблоня, пастбище, чабан, сторож, комбайнер.
21. Составь предложения, используя одно из слов пары в определенном значении.
Листы – листья; корни – коренья; зубы – зубья; цвета – цветы.
*данное задание можно использовать и в разделе «Синтаксис».
22. К именам существительным подбери антонимы другого склонения.
Героизм, скука, ласка, ложь, ночь, война, трудолюбие, сила, тишина, радость, злость.
* данное задание можно использовать и в разделе «Лексика».
23. Определи род подчеркнутых имен существительных.
Ай да Мурочка, Бедный Федотка - сиротка
Ай да умница. Плачет несчастный Федотка.
Ты один не умывался,
И грязнулею остался.
И сбежали от грязнули
И чулки, и башмаки.
Почему возникли затруднения? Обоснуй свой ответ.
24. От каких существительных можно образовать форму множественного числа?
Белье, большинство, равенство, рожь, овес, клюква, морковь,, боб, бег, радость, горе, скука, чистота, красота, ход.
25.Имя существительное какого склонения получим, отбрасывая поочередно по одной букве сначала слова доклад? Досада? Обеда?
26.Составь алгоритм написания безударных падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа. По результатам составь таблицу.
| предлог | падеж | 1 скл. | 2 скл. | 3 скл. |
| К | ||||
| Без | ||||
| По | ||||
| Об | ||||
| для | ||||
| из | ||||
| о |
27.Придумай и запиши слова – «подсказки, подставлялки» для проверки правописания безударных падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа. Подумай, в какой позиции должно быть окончание?
28. Составь текст, используя в каждом предложении слово в различных падежных формах
* данное задание можно использовать и в разделе «Синтаксис».
29. Запиши имена существительные, у которых нет даже нулевого окончания.
30. Образуй форму множественного числа
Высота, глубина, количество, качество.
31. Какие имена существительные могут стать приставкой?
*данное задание можно использовать и в разделе «Словообразование».
32.Понаблюдай за языком стихотворения. Что интересного заметил? Составь задание, опираясь на знание морфологических признаков имени существительного.
Шепот, робко дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
33. Кто быстрее всех прочтет, слово «лишнее» найдет.
| Кошка, ковшик, черепаха. Туфли, тапочки, папаха. Лук, кабанчик, кабачок. Платье, полка, пиджачок. | Щука, ерш, карась и роза. Стол, сервант, диван, мимоза. Шило, ножницы, игра. Танцы, песня и игла. |
* «Собери» новые группы.
34.При помощи какого падежа Р. Рождественский описал природу. Докажи.
О русской природе, о милой природе,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблонях в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,
О солнце сквозистых берез,
О гроздьях рябины, о шорохах бора,
О ландышах ранней весной.
35.Определи склонение данных слов.
Тукан, звяга, шушь, разоб, стик, кручь.
Придумай свои слова и выполни тоже задание.
36.Попробуй, не подбирая слов, определить, правильно ли задуманы слова. Вместо черточек поставьте буквы так, чтобы получились слова данного склонения.
| 1 склонение | 2 склонение | 3 склонение |
| _ _ _а | _ _ _т | _ _ _ ь |
| _ _ _ _ я | _ _ _ _о | _ _ _ _ и |
| _ _ _а | _ _ _ _ е | _ _ _ ь |
37.Придумай и запиши рассказ об осени из 5 – 6 предложений, используя данные слова. Определи падеж и склонение всех имен существительных.
Осколок, хрустальное, лучезарное, бархат, звон.
Бескрайняя, ковыль, пространство, теплая, степь.
38. К данным именам существительным подберите однокоренные слова другого склонения, но в той же падежной форме и того же числа.
По тетрадк… - …; В морков… - …; около постельк… - …; без косточк… - …; о ноч… - … .
39. С данными именами прилагательными составь словосочетания, используя имена существительные на конце с шипящей или ц. Полученные словосочетания запиши в форме Т. п.
Талантливый (…); веселая (…); ясный (…); старый (…); доброе (…); густая (…).
40. Найди закономерность и отгадай неизвестные слова. С ними составь предложения в указанном падеже.
Груша (луна) линия Слава (власть) степь
Слива ( … ) полет Весло ( … ) низок
Т. п. Д.п.
41.Составь словосочетания по данным схемам. Окончания имен существительных должны быть безударными.
По (1 скл., ж.р., Д.п.) (1 скл., ж.р., Р.п); в (1 скл., ж.р., В.п) около (2 скл., м.р., Р.п.); на (1 скл., ж.р., П.п) (3 скл., ж.р., Р.п.)
42. Придумай и запиши продолжение.
На востоке небо заволокли громады туч. Повалил густой снег. …
43. Подбери к каждому имени существительному признак. Полученные словосочетания запиши форме Р.п., множественного числа
Яблоко, чулки, носки, ботинки, апельсин, помидор, сапоги.
44. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж и склонение полученных имен существительных.
В (…е); в (…и); по(…е); по(…и); из (…и); на (…и).
45. Прочитай. Запомни стихотворения. О каком морфологическом признаке идет речь. Составь свои рифмы, используя правило.
· «Здесь трава и земляника, и дорога, и земля.
Собрались в окошке этом все на –аи все на –я.
Род мужской и женский род очень дружно здесь живет»
· «Утром солнце, ночью месяц смотрят весело в окно.
Собрались в окошке этом все на –е и все на -о.
Это средний род такой.
Род мужской совсем другой.
Нулевое окончанье он имеет в слове «дом».
А «журнал» и «пионер» тоже правильный пример.»
· «За окошком третьим тишь. Потому, что в доме мышь
· Ночью, чтоб пирог испечь, топит эта мышка печь
· Тишь, и мышь, и печь, и ночь вместе жить совсем не прочь».