2. Я фартук повесила на палку, а он соскольз. (5)
3. Это не вы из моей сумки вытряхли? (4)
4. Зачем же ты меня ущипла? (4)
5. Я грязь с пальто стрёх, а ты не стрёх. (4)
Задание 10. Существуют два основных способа образования формы повелительного наклонения:1) прибавление к основе суффикса -И (ударного и безударного); 2) прибавление нулевого суффикса. Пользуясь материалом учебника по современному русскому языку, выясните, в каких случаях какой способ обычно используется. Проанализируйте представленный ниже материал, разграничивая случаи использования детьми: а) нулевого суффикса вместо -И; б) -И вместо нулевого суффикса; в) ударного -И вместо безударного -И.
1. Расколь мне скорей орех! (4)
2. Не смеись! (3)
3. Сошьи мне платье новое. (4)
4. Вытащьте газеты из ящика. (3)
5. Осторожно, не раздавьте мою машину. (4)
6. Хлопочь, хлопочь... (5)
7. Смотрите, не задавьте меня машиной этой! (4)
Задание 11. Для ряда глаголов характерно отсутствие некоторых форм. В таких случаях детские образования представляют собой результат заполнения так называемых абсолютных лакун. Определите, какие формы образованы детьми.
1. Всех в доме победю! (3)
2. Спя не слышишь ничего. (5)
3. Маша стоит, мня в руках фартук. (7)
4. Что его гнело? Почему он такой грустный был? (7)
5. Я маму убедю, чтобы она меня к вам отпустила. (5)
Задание 12. Знание характерных особенностей глаголов в плане образования их форм позволяет предвидеть те трудности, с которыми столкнутся дети, овладевая языком. Попытайтесь определить какие неправильности могут быть допущены детьми при усвоении форм приведенных ниже глаголов. Какие глаголы просты для усвоения?
Увлечь, прочитать, созреть, терпеть, обуть, побороть, очутиться, горевать, раздавать, догнать, выспаться, ушибиться, заесть, продать, продавать, радоваться.
Задание 13. В приведенном ниже материале разграничьте: а) неверное образование форм существующих в нормативном языке глаголов; б) образование глаголов, отсутствующих в нормативном языке (словосочинительство). Выделите случаи, когда словосочинительство совмещается с фактом неверного образования глагольной формы.
1. Будем флагом машить! (4)
2. Вы всё зерно перемелили? (3)
3. Я уже разголошилась. (3)
4. Валенки быстро мокреют. (3)
5. Не мокрите мой диван. (5)
6. Будем вместе молоточить? (6)
7. Навиль мне этот кусок (4) - надень на вилку.
8. Он был волшебник, только ничего не наволшебил. (5)
9. Я жука зажмала в кулаке. (3)
10. Никак нагибнуться не могу! (4)
11. Надо иголку сюда вколить! (3)
12. Надухи меня! (т.е. опрыскай духами) (4)
13. Ты спрячься, а я тебя наискаю! (3.6)
14. Я тут немножко накиселила на платье. (4)