Система упражнений для обучения иностранным языкам в СШ
1. Актуальность проблемы упражнений в свете требований усовершенствованной программы, требований современной методики и психологии обучения иностранным языкам.
ЛИТЕРАТУРА
1. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. - К.:
Ленвгт, 1999, с. 64-74.
2. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Высшая
школа, 1982, с. 73 - 74; с. 192-193.
3. Общая методика обучения иностранным языкам. М.: Русский язык.
1991, с. 92-99.
4. Пассов Е.И. Условно-речевые упражнения для формирования
грамматических навыков. М.: Просвещение. 1978. - 127.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Пользуясь данными источниками, покажите: а) роль упражнений в овладении учащимися основами иноязычного общения; б) что дает будущему учителю понимание значимости упражнений и умение ориентироваться п них в овладении технологией обучения предмету.
II . Анализ различных подходов к созданию системы упражнений.
ЛИТЕРАТУРА
1. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.:
Русский язык. 1977, с. 57 - 81.
2. Теоретические основы методики обучения иносгранным языкам в средней
школе. - М.: Педагогика. 1981, с. 102 - 109.
3. Вишневський 0.1. Довідник учителя іноземної мови. - К.: Радянська
школа, 1982. с. 18-29.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Уточните такие понятия как "упражнение", "содержание и структура упражнений", "система упражнений". Дайте краткую характеристику основных подходов к созданию системы упражнений.
Ш. Классификации упражнении для обучения иностранным языкам.
СЕМИНАР № 3
АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
1. Учебник иностранного языка - средство особого назначения. Требования к школьному учебнику.
ЛИТЕРАТУРА
1. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник /Гез
Н.И., Ляховицкий М.В. и др. - М.: Высш. школа, 1982, с. 89 - 94.
2. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней
школе. -М.: Педагогика, 1981, с. 151 - 170.
3. Бим И.Л. К проблеме оценивания современного учебника иностранного
языка. //ИЯШ. 1999, № 6, с. 13 - 17.
4. Якушев М.В. Научно обоснованные критерии анализа и оценки учебника
иностранного языка. //ИЯШ, 2000, № 1, с. 16-23.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Уточните, опираясь на данные источники, роль учебника в организации учебного процесса по предмету. Назовите основные требования к школьному учебнику, кратко раскройте их содержание.
2. Анализ комплекта учащегося.
ЛИТЕРАТУРА
1. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник /Гез
Н.И., Ляховицкий М.В. и др., с. 94 - 99.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Укажите, опираясь на учебник Гез Н.И. и др. и тезисы лекции, общие требования, предъявляемые методикой к "Книге для учащегося" как подсистеме, организующей деятельность учащегося. Конкретизируйте эти требования, в частности, уточните:
1) Цели и задачи "Книги для учащегося";
2) Требования к содержанию, в том числе:
3) а) к упражнениям учебника;
б) к текстам учебника.
Обоснуйте важность дополнения "Книги для учащегося" системой вспомогательных средств обучения.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Начертить схему "Вспомогательные средства обучения. Комплект учащегося. Вложить в "Методическую папку".
3. Анализ комплекта учителя.
ЛИТЕРАТУРА
1. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней
школе. -М: Педагогика, 1981, с. 170-173.
2. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник /Гез
Н.И. и др., с. 94 - 99.