Базовое упражнение 12 для учителей
На одном или нескольких листах воспроизводится процесс развития корня, листа, цветка и плода растения. Такие картины можно писать как по мокрому, так и лессировкой. Маленький совет: нужно составить план работы.
1. Развитие корня: кристаллические, прохладные, звездообразные, оставленные свободными пространства в темноте, теплое окружение.
2. Развитие листа: синий и желтый вместе приходят к зеленому. Ритмически повторяемые формы. Красный (кармин) пропитывает всю зелень растения.
3. Развитие цветка или бутона: нарисованные легко и воздушно кармин и желтый (сверху) соединяются с синим внизу листа (появляется зеленый). Связь с миром насекомых (например, пчелы или бабочки) мы находим, окружая вместе с цветами формы, подобные бабочке, с помощью светлого желтого и розового.
4. Развитие семян: семя располагается в земле. Каждое семя становится островком теплого света (округлые формы) в прохладном окружении.
Если эти четыре картины показать учителю, который преподает биологию в 11 классе и попросить прокомментировать, то в ответ возникнет интересная обратная связь относительно учебного материала. Вопрос: а как мы рисуем процесс развития от 4-го шага к 1-му? В таком упражнении можно исследовать изучить тему прорастания в акварели Штайнера.
Базовое упражнение 13 для учителей
Далее даются другие четыре упражнения для учителя, где процесс роста, описанный в Базовом упражнении 12, воспроизводится с помощью черно-белой техники с использованием штриха. Описание штриховки можно найти в главе «Живопись в 11 классе».
1. Тьма окружает свет, который сияет сквозь тьму.
2. Водные, ритмически повторяющиеся формы появляются при встрече света и тьмы.
3. В окружении света тьма едва сгущается в нескольких центральных местах, сжимаясь в звездообразную форму. Это то место, где структурированный свет оставил свободное пространство.
4. Свет пронизывает тьму. Тьма окружает свет, сияющий внутри нее.
Эти два последних базовых упражнения являются хорошей подготовкой для 11 класса.
3.4. ЖИВОПИСЬ В 11 КЛАССЕ