2. Подчеркните в тексте описание галки синим карандашом, а описание вороны – красным.
1.Прочитай текст.
Одуванчик.
Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик.
Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик. Танюша пришла домой с золотым веночком на голове.
Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра.
Ответь устно на вопросы.
1. Из каких цветов сплела Танюша венок?
2. Почему венок назван золотым?
3. С чем сравнивается цветок одуванчика?
4. Когда одуванчик становится белым?
5. Почему эти цветы зовут одуванчиками?
6.Поставь ударение в каждом слове.
2. Прочитай текст.
Галка.
Галку и ворону различить совсем не трудно. Галка вдвое меньше вороны и вся чёрная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, чёрные только голова, шея, крылья да хвост.
Ответь на вопросы.
1. О каких птицах текст?
2. Подчеркните в тексте описание галки синим карандашом, а описание вороны – красным.
3. Раздели слова на слоги вертикальными линиями.
4. С чем у галки сравниваются серые перышки вокруг шеи?
5. С чем можно сравнить серое туловище вороны?
6. Выполни звуковой анализ слова:
| |||
 | |||
3. Прочитай текст.
Рысь.
В тёмном лесу у лесной тропинки залёг зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у неё короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках.
Лежит рысь на толстом суку и ждёт. Она с дерева так и бросится на добычу.
Ответь устно на вопросы.
1. Почему рысь названа большой кошкой?
2. Подчеркните описание рыси красным карандашом.
3. Как рысь охотится? Подчеркните синим карандашом.
4. Как вы понимаете выражение «так и бросится»?
5. Как вы понимаете слово «залег»? Замени его другим словом.______________
6. Выполните звуковой анализ слова
 |
4. Прочитай текст.
Лесной оркестр.
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги. Лают лисицы и белые куропатки. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы.
Все лесные жители поют и играют, кто на чём и как умеет.
1. Подчеркни синим карандашом, каких птиц можно отнести к певчим?
2. Подчеркни красным карандашом, как поют певчие птицы?
3. Подчеркни зелёным карандашом, какой вывод можно сделать о пении лесных жителей?
4. Раздели на слоги слова в первом предложении.
5. Поставь ударение в словах последнего предложения.
6. Выполни звуковой анализ слова
|
| |
5. Прочитай текст.
Хитрая рыба.
Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведерко наловил. Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба.
1.Где сидел дедушка? Подчеркни в тексте предложение.
2. Начерти схему второго предложения.
3. Сколько слов в четвёртом предложении?
1)4; 2) 5; 3)6; 4) 7.
4 . Выполни звуковой анализ слова ПЕСКАРЬ.
6. Прочитай текст.
Кит.
Кит — самое большое животное на свете. Он может жить только в океане. Поэтому ни в одном зоопарке мира нет китов. На территории нашей страны обитает гренландский кит. По-другому его ещё называют полярным. Полярный кит знает секрет долголетия – средняя продолжительность его жизни около 150 лет.
Ответь устно на вопросы.
1. Какое животное самое большое на свете?
2. Где могут жить киты?
З. Сколько лет может жить кит?