Задание студентам группы П-263
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТАРОБЕШЕВСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Задание студентам группы П-263
по дисциплине ОДБ.04. История
на время дистанционного обучения
11 июня 2022 г.
Преподаватель: Яковлев В.А.
Задания отправить (фото работы или печатный документ): на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя, дисциплину, дату выполненной работы)
Срок выполнения: задание выполнить к следующему уроку по расписанию занятий (или подмене)
Литература: Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2016; Новейшая история. ХХ – начало XXI века. 9 класс: атлас. – М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2013.
Тема 28. Внешняя политика СССР
План
4. СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг.
5. Афганская война и ее последствия.
Цель занятия:
Методическая:
• совершенствовать методику проведения лекции с элементами эвристической беседы и использованием компьютерных технологий в сочетании с самостоятельной работой обучающихся
Дидактическая:
• показать участие СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг.; разъяснить сущность войны в Афганистане, дать понятие о причинах участия СССР в этой войне, ходе войны и ее результатах.
Развивающая:
• сопоставлять различные источники; обобщать полученную информацию и делать выводы; находить альтернативные варианты решения поставленных задач; работать с исторической картой; правильно распределить время работы над заданием; способствовать развитию творческой самостоятельности студентов.
Воспитательная
• формировать самостоятельную мировоззренческую позицию и умение грамотно ее отстаивать; воспитывать интерес к изучению истории своего народа, приобщать студентов к общечеловеческим и демократическим ценностям; воспитывать такие качества гражданина: серьезное отношение к экономическим преобразованиям в стране; ответственность за экономическое положение на своем предприятии; подготавливать студентов к активной, сознательной участия в дальнейшей жизнедеятельности; воспитывать толерантное отношение к противоположным мнениям, критическое отношение к тенденциозной информации; воспитывать сознательного гражданина, любовь к родной стране, чувства патриотизма, национального сознания и достоинства; воспитывать у студентов общечеловеческие моральные качества, уважение к соблюдению прав человека и неприятию насилия.
4. СССР в глобальных и региональных конфликтах середины
1960-х – начала 1980-х гг.
Во внешней политике 60-80-х гг. можно выделить три направления:
1) отношения с социалистическим лагерем;
2) отношения со странами капитализма;
3) отношения с «третьим миром».
Новому партийному руководству во главе с Л.И. Брежневым в «наследство» от Хрущева досталось нарушенное единство социалистического лагеря из-за раскола с Китаем и трений с Румынией, натянутые отношения с Западом из-за Карибского кризиса, отсутствие ощутимых результатов в отношениях со странами «третьего мира». Брежневское руководство поставило в области внешней политики три приоритетные задачи: устранить угрозу распада социалистического лагеря и еще теснее сплотить его в политическом, военном и экономическом отношениях; реализация концепции «мирного сосуществования» со странами Запада; последовательная поддержка «прогрессивных» движений и режимов во всем мире.
В советском руководстве в отношениях с Восточной Европой господствовала концепция «ограниченного суверенитета» или «доктрина Брежнева», означавшая фактически жесткий контроль над «братскими странами» Восточной Европы. Вместе с тем, после Венгерских событий 1956 г. политика в отношении восточноевропейских стран ориентировалась на предоставление несколько большей политической и экономической свободы. К власти во многих странах стали приходить либерально настроенные коммунистические лидеры, проводились экономические реформы, которые не вписывались в классические представления о социализме
В конце 60-х гг. к власти в ЧЕХОСЛОВАКИИ на волне студенческих демонстраций и забастовок пришел Дубчек. Под его руководством коммунистическая партия провела ряд реформ с предоставлением самостоятельности предприятиям и введением элементов рыночной системы. Экономические реформы, первоначально поддержанные Москвой, неизбежно вели и к политическим преобразованиям. Дубчек объявил о свободе слова, политическом плюрализме и переходе к многопартийной системе. Политическая реформа превратилась в угрозу господству коммунистической партии в Чехословацкой республике.
В такой ситуации СССР мог утратить свое всеобъемлющее влияние на Чехословакию. В Москве приняли решении о введении войск в страну.
В 1968 г. страны-участницы Варшавского Договора – Германия, Болгария и Польша во главе с СССР – ввели в Чехословакию войска. Лидеры-реформаторы были отстранены от руководства, в коммунистической партии проведена широкая чистка, реформы были приостановлены. Между СССР и Чехословакией был заключен новый договор, закрепивший присутствие в стране советских войск.
Аналогичная ситуация сложилась в ПОЛЬШЕ в 1980 г. Экономические трудности вызвали волну забастовок. 13 декабря 1981 г. в стране было введено военное положение, во главе Польской объединенной рабочей партии встал генерал В. Ярузельский. Это прекратило забастовки и нарастание политической нестабильности, и в то же время предотвратило ввод советских войск на территорию Польши.
Следует отметить, что советское руководство использовало для предотвращения развала социалистического лагеря не только силовые методы. Упор стал делаться на укрепление экономического сотрудничества и взаимные политические консультации.
Незначительным было политическое сотрудничество с ЮГОСЛАВИЕЙ. Югославское и советское руководство проводили в отношении друг друга политику сдержанного благожелательства.
Советское руководство мирилось и с румынской самостоятельностью, поскольку как внутренняя, так и внешняя политика руководства РУМЫНИИ во главе с Чаушеску соответствовала принципам социализма.
Серьезно обострены были советско-албанские отношения. АЛБАНИЯ разорвала дипломатические отношения с СССР еще в 1961 г.
В жесткой конфронтации СССР находился с КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКОЙ. В середине 60-х гг. с началом «культурной революции» китайское руководство намеренно пошло на резкое ухудшение отношений с Советским Союзом. Из страны были высланы почти все советские граждане, прекратились какие-либо экономические, культурные и тем более политические контакты. В конце 60-70-х гг. отношения СССР с Китаем еще более ухудшились. На протяжении 70-х гг. КНР фактически рассматривалась как потенциальный противник. Китай был недоволен тем, что СССР оказывал значительную экономическую помощь Вьетнаму и Северной Корее. Эти страны находились под «патронажем» Китая. В конце 60-х гг. в конфликтах на советско-китайской границе в Казахстане и на Дальнем Востоке погибло более 1 тыс. человек.
Вмешательство США и СССР в войну во ВЬЕТНАМЕ с 1964 г. создало крупный очаг напряженности в Юго-Восточной Азии. В СССР тщательно скрывались факты участия советских армейских подразделений в военных действиях. Вьетнам, после ухода США с его земель, сам превратился в агрессора и вторгся в Лаос и Камбоджу. В ответ на это в 1979 г. Китай объявил Вьетнаму войну. СССР оказывала активную поддержку Вьетнаму, предоставил ему значительную экономическую помощь, помогал военными специалистами. Но даже несмотря на эту поддержку, Вьетнам не смог противостоять китайской армии и вывел свои войска с территории Лаоса и Камбоджи.
В отношениях со странами «ТРЕТЬЕГО МИРА» СССР придерживался политики экономической помощи «дружественным режимам». Странам социалистической ориентации предоставлялись кредиты по минимальным процентным ставкам, по демпинговым ценам продавались энергоносители, предоставлялась гуманитарная помощь медикаментами, продуктами питания, вещами первой необходимости.
Подобная политика вела к кризисам в собственной экономике. Однако политика не ограничивалась только экономической помощью — военное присутствие СССР, снабжение оружием, предоставление военных советников тщательно скрывалось как внутри страны от собственных граждан, так и за рубежом от мировой общественности.
Так, СССР вдохновлял кубинскую интервенцию в Анголе, помогал Народному фронту освобождения Мозамбика, непосредственно вмешался в конфликт в районе Африканского Рога сначала на стороне Сомали, затем, вернувшись к союзу с Эфиопией, поддержал ее в войне в Огадене.
5. Афганская война и ее последствия
Причины войны в Афганистане
В 60-х гг. XX в. Афганистан оставался королевством. Страна находилась на очень низком уровне развития с господством полуфеодальных отношений. В это время в Афганистане при поддержке Советского союза возникает коммунистическая партия и начинает борьбу за власть.
В 1973 г. происходит государственный переворот, в результате которого власть короля была свергнута. В 1978 г. происходит очередной переворот, во время которого побеждают сторонники социалистического пути развития с опорой на поддержку Советского союза. В страну направляется большое количество советских специалистов.
Власть не пользуется доверием мусульманского общества. Члены Демократической Народной Партии Афганистана составляют незначительный процент населения и занимают преимущественно государственные должности. В результате весной 1979 г. начинается всеобщее восстание против коммунистического режима. Успешное наступление повстанцев приводит к тому, что в руках власти остаются только крупные городские центры. Премьер-министром становится Х. Амин, который начинает жестко подавлять восстание. Однако, эти меры уже не приносят результата. Само имя Амина вызывает ненависть в населении.
Советское руководство озабочено ситуацией в Афганистане. Падение коммунистического режима может привести к нарастанию сепаратистских настроений в азиатских республиках. Правительство СССР неоднократно обращается к Амину с предложениями военной помощи и советует пойти на смягчение режима. В качестве одной из мер Амину предлагают передать власть бывшему вице-президенту Б. Кармалю. Однако, публично просить помощь Амин отказывается. СССР пока ограничивается участием военных специалистов. В сентябре Амин захватывает президентский дворец и начинает проводить еще более жесткую политику по физическому уничтожению недовольных. Последней каплей становится убийство советского посла, прибывшего к Амину для переговоров. СССР решается на ввод вооруженных сил.
Ход войны в Афганистане
В конце декабря 1979 г в результате советской спецоперации был захвачен президентский дворец и убит Амин. Вслед за переворотом в Кабуле в Афганистан начинают вводиться советские войска. Советское руководство заявляет о вводе ограниченного контингента с целью охраны новой власти во главе с Б. Кармалем. Его действия были направлены на смягчение политики: широкая амнистия, положительные реформы. Однако, фанатично настроенные мусульмане не могут смириться с нахождением на территории государства советских войск. Кармаля считают марионеткой в руках Кремля (что в общем-то верно). Повстанцы (моджахеды) активизируют свои действия теперь уже против советской армии.
Действия советских вооруженных сил в Афганистане можно условно разделить на два этапа: до и после 1985 г. В течение года войска занимают крупнейшие центры, создаются укрепленные районы, происходит общая оценка и выработка тактики. Затем проводятся крупные военные операции совместно с афганскими вооруженными силами.
В партизанской войне практически невозможно одержать победу над повстанцами. Россия много раз подтверждала этот закон, но впервые испытала его действие на себе, как на захватчике. Афганцы, несмотря на большие потери и нехватку современного вооружения, оказывали яростное сопротивление. Война приняла священный характер борьбы с неверными. Помощь правительственной армии была незначительна. Советские войска контролировали только основные центры, составлявшие небольшую территорию. Крупномасштабные операции не приносили значительных успехов.
В таких условиях в 1985 г. советское руководство принимает решение о свертывании боевых действий и начале вывода войск. Участие СССР должно заключаться в проведении спецопераций и оказании помощи правительственным войскам, которые должны сами нести основную тяжесть войны. Большую роль сыграла Перестройка и резкий поворот в политике Советского союза.
В 1989 г. с территории Афганистана были выведены последние части советской армии.
Итоги войны в Афганистане
В политическом отношении война в Афганистане не принесла успехов. Власть продолжала контролировать незначительную территорию, сельские районы оставались в руках повстанцев. Война нанесла большой удар по авторитету СССР и значительно усилила кризис, приведший к распаду страны. Советская армия понесла большие потери убитыми (около 15 тыс. чел.) и ранеными (около 50 тыс. чел.). Солдаты не понимали, за что они сражались на чужой территории. При новой власти война была названа ошибкой, а ее участники – никому не нужны. Война причинила большой ущерб Афганистану. Развитие страны было приостановлено, количество жертв только убитыми составило около 1 млн. чел.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие три направления можно выделить во внешней политике 60-80-х гг.?
2. В чем проявилось нарушенное единство социалистического лагеря?
3. Какая концепция господствовала в советском руководстве в отношениях с Восточной Европой?
4. Что такое концепция «ограниченного суверенитета»?
5. Что произошло в Чехословакии в 1968 году?
6. Почему было принято решение о вводе войск страны-участницы Варшавского Договора в Чехословакию?
7. Какая ситуация сложилась в Польше в декабре 1980 года?
8. Каковы были причины войны в Афганистане?
9. Когда были введены советские войска в Афганистан?
10. Когда с территории Афганистана были выведены последние части советской армии?
13. В чем сущность Договор ОСВ-2? Когда он был подписан?
Самостоятельная работа
Ответить на вопросы тестов и выслать ответы на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя и студента, дисциплину, дату выполненной работы)
1. Военно-стратегический паритет между СССР и США, ОВД и НАТО был достигнут:
а) в 1949 г. с созданием в СССР атомного оружия;
б) на рубеже 50 60 х гг., благодаря достижениям Советского Союза в космосе;
в) в начале 70 х гг.;
г) на рубеже 70 80 х гг.
12. Программа мира была принята в:
а) 1971 г.;
б) 1975 г.;
в) 1979 г.
3. Апогей разрядки международной напряженности относится к:
а) началу 70-х гг.;
б) середине 70-х гг.;
в) началу 80-х гг.
4. Окончание периода разрядки международной напряженности можно отнести к:
а) середине 70-х гг.;
б) концу 70-х гг.;
в) началу 80-х гг.
5. Причинами, вызвавшими новый виток международной напряженности, были:
а) размещение советских ракет средней дальности в Европе;
б) размещение американских ракет средней дальности в Европе;
в) поражение США во Вьетнаме;
г) введение советских войск в Афганистан;
д) уничтожение ПВО СССР южнокорейского пассажирского самолета.
6. Подписание первых крупномасштабных советско-американских документов по контролю над стратегическими вооружениями относится к:
а) 1971 г.;
б) 1972 г.;
в) 1973 г.
7. Заключительный акт по безопасности и сотрудничеству в Европе был принят в:
а) 1973 г.;
б) 1974 г.;
в) 1975 г.
8. Договор ОСВ-2 был подписан в:
а) 1977 г.;
б) 1978 г.;
в) 1979 г.
9. Советские войска вступили в Афганистан в:
а) 1978 г.;
б) 1979 г.;
в) 1980 г.
10. Совместная военная акция стран Варшавского Договора в Чехословакии состоялась в:
а) 1966 г.;
б) 1967 г.;
в) 1968 г.
Критерии оценивания ответов на контрольные вопросы
Оценка «5» ставится, если обучающийся: умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала на все вопросы.
Оценка «4» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 6-7 вопросов, или допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при ответах.
Оценка «3» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 5 вопросов; излагает материал не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно, допускает ошибки при их формулировке.
Оценка «2» ставится, если обучающийся: не раскрывает основное содержание материала; не знает или не понимает значительную часть.