«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!»
Игроки в это время раскачиваются и кружатся, расставив в руки стороны.
При слове «замри», замирают в позе, изображая любой предмет или животное, имеющее отношение к морской тематике.
Это могут быть: корабль, краб, дельфин, пират, чайка и т.д.
Далее ведущий подходит к кому-то из игроков и дотрагивается до него «оживляя» фигуру. Игрок начинает двигаться, показывает свое «представление», так, чтобы ведущий узнал что за фигуру изображает игрок.
Тот, кто изобразит наименее похоже, становится «водящим» и игра начинается сначала.
Подвижная игра «Капелька и тучка»
Дети надевают шапочки капелек. Полетели капельки на землю, попрыгали, поиграли. Собрались они вместе и потекли весёлыми ручейками (взявшись за руки образуют ручейки). Встретились ручейки и стали большой речкой (соединились одной цепочкой). Плывут капельки большой рекой, путешествуют. Текла -текла речка и попала в большой пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали- плавали в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали капельки лёгкими (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме тучке.
Приложение 7
Художественное творчество
«Сосульки»
(коллективное сюжетное рисование)
Цель: создание изображений в форме вытянутого треугольника; работа в
сотворчестве с детьми и педагогом.
Задачи:
- Способствовать совершенствованию умений детей рисовать предметы
в форме вытянутого треугольника;
- Способствовать формованию умения показывать зависимость
величины нарисованной сосульки от размера кисточки;
- Вызывать у детей интерес к работе в сотворчестве со сверстниками и
педагогом.
Средства: картинки с изображением капающих сосулек, незавершенная
композиция – лист ватмана с изображением крыши дома и солнца, салфетки,
подставка для кистей, стаканчики с водой.
Ход:
Воспитатель обращает внимание детей на таяние сосулек.
Чтение стихотворения Г. Виеру «Сосулька».
Солнце, с самого рассвета
Ты сосешь сосульку эту.
Ешь скорей твой леденец,
Чтоб зиме настал конец!
Какое время года наступило? (Весна)
Расскажите о первых ее признаках. (Стало теплее, солнышко сильнее светит,
тают сосульки на крышах, снег на земле, распускаются первые листочки.) На
что похожа сосулька? (На леденец.)
Кто в стихотворении сосет сосульку? (Солнце)
Как солнышко может сосать сосульку? (Солнце нагревает сосульку, и она
тает, уменьшается.)
Воспитатель предлагает детям нарисовать всем на одном большом листе
бумаги с нарисованной заранее крышей и солнышком много тающих
сосулек.
Сосульки состоят из воды, поэтому нужно смешивать краску с большим
количеством воды – тогда сосульки получаются прозрачными.
Взять краску белого цвета и нарисовать одну сосульку: она длинная, внизу
тоненькая. Вести кисточкой по листу бумаги и в конце приподнять, чтобы
получился острый уголок.
Чтобы показать, что сосульки «плачут», нарисовать кисточкой «слезинки» -
кап-кап-кап.
Нарисуйте, ребята, сосульки в воздухе – сначала пальчиком, затем
кисточкой.
Дети подходят к незавершенной композиции и приступают к работе. Педагог
помогает индивидуальным показом приемом «рука в руке».
Ребята, полюбуйтесь на наши сосульки. Что сегодня было интересного?