Вода из одного стаканчика перетекает в другой. Почему так происходит? (она жидкая, она может течь)
Посмотрите, как хорошо льётся водичка, а всё потому что она жидкая.
Мы сейчас узнали, что вода жидкая, скажем хором- вода жидкая.
ОПЫТ № 2
-У нас у всех на столах в первом контейнере стоят в одном стакане вода. А в другом-сок.
- А теперь, ребята, я предлагаю вам понюхать воду и понюхать сок. Сок пахнет? (да).
- А вода чем-то пахнет или совсем не пахнет?
- Значит вода не имеет запаха. Сейчас мы узнали, что вода без запаха. Повторим хором- вода без запаха.
ОПЫТ № 3
- А сейчас, ребята, я предлагаю вам этот сок попробовать. Какой он по вкусу?
(вкусный, яблочный)
- А теперь предлагаю попробовать воду на вкус.
- Какая вода по вкусу (вкусная, безвкусная)
- Есть ли у неё вкус?
- Ребята, когда человек хочет пить, то воду пьёт с удовольствием, и чтобы выразить своё удовольствие, он говорит» какая вкусная вода», хотя на самом деле мы её вкуса не чувствуем.
- Сейчас мы узнали, что у воды нет вкуса, повторим хором : вода без вкуса
ОПЫТ № 4
- Ребята, я вам предлагаю отодвинуть первый контейнер и подвинуть себе другой. Здесь у нас стоит один стакан с водой, а другой- с молоком и лежат два камушка.
- Я предлагаю вам сейчас взять один камушек и опустить его в молоко. Что мы видим? Камушек хорошо видно или плохо? (плохо)
- А теперь предлагаю взять другой камушек и опустить его в стакан с водой. Хорошо виден камушек? (да)
-Почему не видно камушка, опущенного в молоко? (потому что оно непрозрачное, а белое)
- Почему камушек, опущенный в воду хорошо виден?
-Значит у воды есть цвет? (нет, она прозрачная)
- Сейчас мы узнали- вода прозрачная, повторим хором- вода прозрачная.
Ребята, мы сейчас с вами попили воды, стали бодрыми, свежими, сильными, умелыми.
- Я вам предлагаю снять шапочки, выйти на коврик и потанцевать со мной.
(танец)
Беру капельки
- Какие молодцы ребята, мне с вами было очень интересно. Мы с вами узнали много нового и интересного. – Я вам предлагаю сейчас вспомнить, что же мы теперь знаем о воде.
1. Какая вода на вкус? (без вкуса) – даю капельку
2. Какая вода по цвету? А когда мы опускали камушек в молоко и потом в воду, узнали- у воды есть цвет? (прозрачная) – даю капельку
3. Имеет ли вода запах? (без запаха) – даю капельку
4. А когда мы переливали воду, мы узнали, что вода какая? Жидкая или твёрдая? (жидкая) – даю капельку
5. Кому нужна вода? ( всем: животным, растениям, людям, всему живому)- даю капельку
6. А воду нужно беречь? Как нужно её беречь? – даю капельку
7. А какую воду можно пить? (чистую, кипячёную)- даю капельку
8. А какую воду нельзя пить? Почему?9 грязную, потому что в ней микробы)- даю капельку
- Молодцы, ребята, вы всё знаете.
- Ребята, а вон за тем столиком у нас живёт тучка, и вы потом можете поиграть со своими капельками и тучкой в игру «Тучка и дождик», ну а мне пора прощаться, до свидания, ребята!
Приложение 5
Опыты и эксперименты
Опыты с водой:
Опыт № 1.
«Окрашивание воды».
Цель: Выявить свойства воды: вода может быть тѐплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество. Материал: Ёмкости с водой (холодной и тѐплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики. Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тѐплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тѐплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной).
Опыт № 2.
«Вода не имеет цвета, но еѐ можно покрасить».
Открыть кран, предложить понаблюдать за льющейся водой. Налить в несколько стаканов воду. Какого цвета вода? (У воды нет цвета, она прозрачная). Воду можно подкрасить, добавив в неѐ краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жѐлтая, красная). Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду. Вывод: О чѐм мы сегодня узнали? Что может произойти с водой, если в неѐ добавить краску? (Вода легко окрашивается в любой цвет).
Опыт № 3
«Играем с красками».
Цель: Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность. Материал: Две банки с чистой водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани. Ход: Краски, словно радуга, Красотой своей детей радуют Оранжевые, жѐлтые, красные, Синие, зелѐные – разные! В баночку с водой добавить немного красной краски, что происходит? (краска медленно, неравномерно растворится). В другую баночку с водой добавить немного синей краски, размешать. Что происходит? (краска растворится равномерно). Дети смешивают воду из двух баночек. Что происходит? (при соединении синей и красной краски вода в банке стала коричневой). Вывод: Капля краски, если еѐ не мешать, растворяется в воде медленно, неравномерно, а при размешивании – равномерно.
Опыт № 4.
«Вода нужна всем».
Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений. Ход: Воспитатель спрашивает детей, что будет с растением, если его не поливать (засохнет). Вода необходима растениям. Посмотрите. Возьмѐм 2 горошины. Одну поместим на блюдце в намоченную ватку, а вторую – на другое блюдце – в сухую ватку. Оставим горошины на несколько дней. У одной горошины, которая была в ватке с водой появился росточек, а у другой – нет. Дети наглядно убеждаются о роли воды в развитии, произрастания растений.
Опыт № 5.